玲玲的画教学实录

人教新课标二年级语文下册《玲玲的画》教学设计

一、课前交流谈话 师：小朋友好！ 生：老师好！

师：真有礼貌，不知道老师姓什么，就叫老师好，真不错。自我介绍一下，我姓刘（师板书）。小朋友好！ 生：刘老师好！

师：你们的脑袋瓜真好使，看看刘老师叫什么名字。（师板书“小华”）想知道我的父母为什么给我起这个名字吗？ 生：想。

师：老师名字最后这个“华”字，在字典里的解释有一个意思是“美丽而有光彩的”，我的父母告诉我，这个“华’字是希望我将来长得美丽，而且能给家里增添光彩，至于中间那个“小”字嘛，他们说对我要求也不高，只要有点小美丽，小光彩就行了。可见，看似小小的一个名字，寄托了父母对子女的殷切希望和无限关爱。

（师前板书课题：25 玲玲的画 玲字下方打点，并注音。） 二、谈话引课

师：同学们，老师认识一个小朋友，她叫玲玲。（师贴玲玲头像）和玲玲打个招呼。

生：玲玲，你好。

师： “玲”字的后鼻韵可得读准确，再打打招呼。想知道爸爸为什么给她起名字叫玲玲？ 生：想。

师：请看“玲”字，是什么部首？ 生： “王”字旁。

师：我们都叫他“王”字旁，是吧？ 生：是。

师：孩子们，其实，“玲”字的部首本来是这样的。（师板书：玉）以后可不能叫他“王”字旁了。要叫“斜玉旁”。它是由玉石的“玉”字变形而来的。 师：让我们一起来看看古人怎么写“玉”字的。 （多媒体演示） 师：“玉”部写在字的左边的时候写作“王”，俗称“斜玉旁”。比如：玲字。 （多媒体出示：“玉”部写在字的左边的时候写作“王”，俗称“斜玉旁”。） 师：带有“斜玉旁”的字都和宝石，玉器有关系。玲玲的名字里的“玲”字表示玉石相撞发出的清脆的声音，可见，玲玲的父母，是希望玲玲将来能像玉石一样美艳，高贵。“斜玉旁”的字还有：珍珠环班??这些字都和宝石玉器有关。 （多媒体出示：玲 珍 珠 环 班??）

师：今天，我们要学习的课文就和玲玲画的一幅画有关系，读读课题。

三、学习生字

1、师：玲玲告诉我，在课文中有很多的生字宝宝，如果你们读得准，玲玲就会

和你们交朋友，有信心吗？（生：有）接下来，请你们边读课文边用笔圈出生字宝宝，借助拼音，读准生字的读音？ 2、学生自由读课文。

3、（1）师：玲玲果然没有让父母失望。她画的一幅画被选到北京参加画展，还很有机会评奖呢！师随机出示：一幅画、评奖。

师：玲玲这幅画画得真好，她是怎么看自己的画的，读读课文第一句话，边读边想哪个词宝宝表示看的意思。(出示：端详 板书拼音）（仔细看着这个词语，拼读两遍）三拼音节拼得真准，把二声扬起来再读。刚才你们说端详是看的意思，他是随便看看，东瞧瞧、西瞧瞧吗？它是怎样地看？（仔细地看）你画好了一幅画，你会——；你写了一页漂亮的字，你会——那是仔细地看是欣赏啊。（再读） 师：汉字真奇妙，表示看，却没有看，像这样的词语还有很多，我们一起去瞧一瞧吧。

（多媒体出示）

（2）师：中国的语言文字真是博大精深，（多媒体出示：端详 观察 仰望 遥望 ??）这些词语，都有看的意思。读读这些词语。（生读）我们以后在写话的时候，如果要写看什么事物，我们也要根据看的情况的不同，学着用不同的表示看的词语，可以吗？这样，你们的邓老师一定会对你们刮目相看。

（3）师：玲玲满意地端详着自己的画，心里正高兴着呢，怎么突然间哭起来了？ 随即出示：弄脏（那么美的画怎么会弄脏呢？）叭的一下（玲玲怎么那么不小心，那么着急干嘛呀？）催她（这下子糟糕了，玲玲的画没法儿参加比赛了。难怪她哭得那么伤心呢？）

（4）哎？玲玲怎么又笑了？笑得比刚才更漂亮！ （玲玲真是个爱动脑筋的好孩子。）出示：脑筋。 4、学习生字：

师：朋友们，你们也是爱动脑筋的好孩子。玲玲可愿意和你们交朋友了。玲玲又悄悄说：老师，如果我的这些新朋友都能把生字学好，待会儿玲玲可有神秘礼物送给大家。孩子们，有信心拿到玲玲的礼物吗？

（1）好朋友玲玲带来了生字宝宝。（生字加点）你觉得你能把哪一个生字宝宝读得最好，你就大声地读出来，展示展示。（师同时板书拼音）

A、幅：（哎呀，我看到了，你的上牙已经和下嘴唇碰到了一起，读正确了。）学着他拼吧。 — — 幅。如果把二声调扬起来，就能读好他。（读）

这个幅字除了说“一幅画”，还可以说“一幅（ ）”。（师情境引导并板书）这个“一幅”，用处可大了！来，读读小伙伴！

B、玲玲望着这一幅画，心里想着明天评奖的事呢。谁能读好他？奖：师注音并拼读“奖”，哦，原来她是三拼音节。三声拐弯——奖，女孩子读，男孩子读。（发奖、奖状、奖品、奖金；哦，原来生活就是你们的识字大课堂啊。）孩子们，高兴地读读这个词！

C、孩子们，你觉得你还能把哪个字读得特别好？（“叭”）这个字我一直都读不好，谁能教我？谁还想教（听你们读的时候，我发现了这个字的读音和右边的八是一样的。右边这个八不就是声旁吗？利用形声字的特点来认字，真聪明。）一起读。

D、孩子们，今天的字宝宝里还有什么字比较难读呢？“脏”“催”这个字确实不好读，因为他的声母是——，来，拼拼它。记住他的平舌音再读。（今天的字宝宝里还有一个字也是平舌音，来，练习读读；读准平舌音；）这两个平舌音的字宝宝关系可好了，一起读读吧。就是这一催让玲玲那么美的画被弄脏了。

孩子们，瞧老师的手，满是粉笔灰，就很——脏；这一只手，就显得——干净。（脏与净表示相反的意思。看来，找反义词也是记字的好方法哦！）

画脏了，是不是催字惹的事？爸爸到底怎么催她的？（翻开书第二自然段）指名读（必须读好）（快快读读这个词）（仿说）你做事太慢，爸爸总是催你——？妈妈也在催你——？爸爸催，妈妈催，那么多人在催你，难怪“催”里边有两个单立人呢！（彩色笔描红两个单立人）

孩子们，那么多人催，他们是不耐烦、很生气吗？（汉字真有趣，既能读出有趣的画面，还能读出词语的感情来呢！）读读这个词吧。

E、聪明的小老师快来提醒我，要读好最后这个字宝宝必须注意什么？（前鼻音）男生读读看，女生也来试试，一起读吧！

（2）孩子们，恭喜你们获得了玲玲送出的礼物。男同学，教我读词宝宝；女同学，把刘老师也带上！有感情的读读 ，让玲玲也能听到咱们的声音。

5、自主识字，会写的字形义结合：

（1）师：字正腔圆，玲玲听了可高兴了！她想问问你们，今天的生字宝宝你们都记住了吗？（我得考考你，这个催字你是怎么记的？及时总结方法。）

（2）聪明的孩子，玲玲要考考你们：今天的字宝宝里哪一个字是专门描写声音的？（读字词）“生活中，你听到过哪些东西会发出叭的声音？（在生活中你一定是个细心的孩子）我们靠什么来发出声音的？（声带、嘴巴），所以是“口”字旁。我终于记住了这个“叭”字，用嘴巴读八就是“叭”的一下的“叭”。（读字词）看到“叭”字，我就想到了课文倒数第三自然段的第二句话中藏着一个“叭”的双胞胎弟弟。（指名读句子，问“叭”的兄弟是谁？<板书“趴”>）记住吧“有口就是叭叭叭，有足就是趴趴趴”（看来，形近字比较，也是记字的好方法。）

（3）会学习的孩子们，玲玲又给你们送礼物来了，她要告诉你们一个天大的秘密。（出示肯、脑、筋、脏四个字）你发现这四个字的共同之处了吗？（看得真仔细）师：玲玲让我转告同学们，这四个字中的“月”，和天上的月亮可没有半毛钱的关系，所以不能叫做月字旁；这几个月字，和人的身体有关，要叫做“肉月旁”。 （累了吧，伸伸懒腰，摇摇脑袋，动动筋骨） 我们来看看“肉”字的演变过程。（多媒体演示）

师：从肉字的演变过程，我们发现，肉字在曾经一段时间里，多么像另外一个字，你发现了吗？因此，我们今天用肉字做偏旁的时候，写作月，放在字的左边或下部，如肚、背、脸。

（多媒体出示：“肉月旁”和“月字旁”，都写作 “月”，字形上是一样的，但是从意义上还是可以区别的，只要与人的身体有关系，都叫“肉月旁”。）

四、复习巩固生字

（1）智救喜羊羊：孩子们，不好了，就在刚才我们学习生字的时候，出大事了。可恶的灰太狼要吃喜羊羊，灰太狼把喜羊羊追到了河边。喜羊羊只有从石墩上过河才能逃脱，可是，要从石墩上过，必须能按顺序认出上面的字才行，喜羊羊才读一年级，他想请咱们二年级的哥哥姐姐帮他认字过河，你们愿意帮忙吗？（生：愿意）（师：那抓紧时间吧，第一个。）师指桥墩上的生字，学生认读，帮喜羊羊过河。

（2）捉迷藏：换语境巩固。 （师：喜羊羊成功逃脱，生字宝宝们可高兴了，他们高兴地跟我们玩捉迷藏的游戏呢。）自读这段话，依次序找出里边藏着的生字宝宝。

小玲玲，画幅画，一等奖，拿回家。叭的一下弄脏了。玲玲不知怎么办？动脑筋，想办法。（汇报后读生字齐读儿歌。）

（3）结识新朋友，不忘老朋友。瞧，老朋友也跳出来了，赶快叫出他们的名字：小狗、楼梯、肯定、那么糟；（读正确）再甜甜地叫一次。

五、回读课文

告诉你们一个好消息：玲玲要来听你们读课文呢。孩子们，把字词宝宝送回课文里，美美地把课文读一遍，让玲玲听到我们的朗读。

六、书写指导

1、听到你们的琅琅读书声，玲玲可高兴了，她要回北京了，在临走之前，玲玲要送你们两句话。（课件出示这两句话）

2、朋友们，句子里有一家三胞胎兄弟。看看，就是他们。（课件）玲玲可喜欢肯动脑筋的孩子了。

3、火眼金睛仔细瞧：从这三胞胎兄弟身上，你发现了什么？（在“肯”字

中，“月”字的撇变成了竖，在“脑”字中“月”要写得瘦而长，而在“筋”字中“月”要写得瘦而短。）（师随机范写）（哎呀，你们真是观察仔细，肯动脑筋的好孩子。我相信你们一定能独立写好这三个字。朋友们，现在想写写看吗？）

4、朋友们，拿起笔，在本子上认真认真把这三个字写一遍。注意啰：写字三个一，胸离桌一拳，手离笔尖一寸，眼离书本一尺。

七、小结：

孩子们，玲玲马上就要回北京了，让我们来跟玲玲说——，刘老师也要回自己的学校了，跟刘老师说——孩子们，回家后写写生字，读读课文，下节课，我们继续欣赏《玲玲的画》。

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