高校体育教改过程中网球课程设置若干问题的研究

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高校体育教改过程中网球课程设置若干问题的研究

作者：李寒冬

来源：《体育时空·上半月》2013年第07期

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）07-000-01

摘 要 网球运动在我国越来越普及，新一轮高校体育教改过程中明确重视高校网球课程的建设，本文对高校网球课程设置中教学目标的设定、教学内容的选取、教学方法的变革、考评手段的丰富和场馆师资条件的升级等方面进行论述，为我国高校网球教学改革提供理论依据。 关键词 高校体育 网球 课程设置

随着我国经济、社会和文化的发展，网球这项历史悠久的运动项目正被我国群众广泛接受和喜爱，据有关数据统计，自2004年奥运会我国网球女双选手夺冠以来，我国参与网球的人数正以每年数百万的数量在增长，其中高校学生参与网球的群体最为庞大。网球课程是高校体育课程体系的重要组成部分，高校体育是学校体育的最后阶段，是培养学生终身体育意识和习惯的关键环节，高校网球课程是学生最热衷选修的体育课程，其锻炼性、趣味性、社交性和多元文化内涵等特征吸引广大学生积极参与。新一轮高校体育教学改革特别重视对体育课程资源体系的开发和利用，尤其重视将学生参与度高、媒体广泛关注的运动项目加入课程体系，高校网球课程在这一趋势中，更应该整合自身的课程资源，对课程设置中相关问题进行再造和更新，优化课程设置，提高高校网球课程的教学效果。 一、高校网球教学目标的再认识

教学目标是课程体系的大脑，传统体育课程的教学目标一般强调“三基教育”，着重培养学生的基础知识、基本技术、基本技能，培养学生的锻炼兴趣和习惯。网球项目，职业化程度高，随着我国运动健儿在奥运会和大满贯赛场上的优异表现，网球作为一种文化现象已经深入人心，大家对于网球的了解已经不仅仅局限于是一项运动项目，其作为娱乐手段，交流手段和文化载体的特质越来越显著。基于此，我们在开展网球教学的时候，应该将其教学目标定位成培养学生对于网球文化的认识和培养其将网球作为锻炼手段的兴趣和习惯。这一教学目标的定位，一方面要注重网球运动的运动特质，既其锻炼性，另一方面要注重网球运动的文化属性。对于文化特质的认识，更能从内心激发学生对参与体育运动的积极性，其锻炼动机强烈，而且持久。

二、高校网球教学内容的精选和提炼

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