三年级下册语文教案 3.9少年王勃 第1课时 苏教版 - 图文

共几课时 教 学 内 容 教学目标 教学重难点 9.少年王勃 第几课时 2 1 课型 新授 1.能正确、流利地朗读课文。 2.学会9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识2个多音字“少”“都”。理解由生字组成的词语。 3.整体感知课文内容，初步体会王勃的才气。 重点：学会课文中的生字新词，理解生字新词，正确、流利地朗读课文。 难点：整体感知课文内容，初步体会王勃的才气。 王勃（649或650～675或676）唐代诗人。字子安。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。王勃的祖父王通是隋末著名学者，号文中子。父亲王福□历任太常博士、雍州司功等职。王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘祥道赞为神童,向朝廷表荐,对策高第,授朝散郎。乾封初(666)为沛王李贤征为王府侍读，两年后因戏为《檄英王鸡》文,被高宗怒逐出府。随即出游巴蜀。咸亨三年(672)补虢州参军,因擅杀官奴当诛,遇赦除名。其父亦受累贬为交趾令。上元二年(675)或三年(676),王勃南下探亲,渡海溺水，惊悸而死。 王勃的文学主张崇尚实用，王勃的诗今存80多首，多为五言律诗和绝句。其中写离别怀乡之作较为著名。《杜少府之任蜀川》写离别之情,以“海内存知己,天涯若比邻”相慰勉，意境开阔，一扫惜别伤离的低沉气息，为唐人送别诗之名作。《别薛华》、《重别薛华》等五律都以感情真挚动人。《山中》、《羁春》、《春游》、《临江二首》等五言绝句，则通过写景抒发深沉的怀乡之情。 王勃的古诗仅有10多首，王勃的赋和序、表、碑、颂等文,今存90多篇。《滕王阁序》在唐代已脍炙人口，被认为“当垂不朽”的“天才”之作。 腾王阁自古就被称为我国江南三大名楼之首。重建后的腾王阁，无论其高度，还是面积，均远胜于历代四阁，同时也大大超过了现在的黄鹤楼和岳阳楼，仍然居于三大名楼之首。重建后的腾王阁已成了南昌，也是江西省的一处重要的旅游景点。 腾王阁始建于唐代，后几经兴废，明代景奉年间(公元1450-1456年)，巡抚都御使韩雍重修，其规模为：三层，高27米，宽约14米。今重修后的腾王阁，连地下室共九层，高57.5米，占地达47000平方米。腾王阁为历代封建士大夫们迎送和宴请宾客之处。明代开国皇帝朱元璋也曾设宴阁上，命诸臣、文人赋诗填词，观看灯火。 预习设计 1.大声读读课文至少5遍,要求读准确，读通顺，不多字，不漏字，不错字，不读破词、破句，标出小节号。 2.画出课文中的生字、生词，标上拼音。课后生字描红，并组两个词。 3.联系上下文或查字典理解下列词语的意思。 都督 宴会 凝望 庆贺 拍案叫绝 教学资源 第 1 页

千古传诵 胸有成竹 文思如泉 笔走如飞 4.搜集滕王阁和少年王勃的资料。

学 程 预 设

1.欣赏一组滕王阁的图片 雕梁画栋 气势恢宏 古色古香 金碧辉煌

导 学 策 略

1.出示一组滕王阁的图片。

调整与反思

第一板块：课题导入（5分钟） 第一板块：课题导入

请同学们看，这就是滕王阁。它给 你留下了怎样的印象？

2.简单介绍滕王阁，引出课题。 （南昌市赣江边，有与黄鹤楼、岳阳楼齐名的三大名楼之一的滕王阁，唐初始建，已经有1300多年历史了。曾多次被毁重建，但因为一个少年的文章《滕王阁序》而一直留在人们的记忆中，他就是王勃。）（板书课题）

3.预习了课文，你对王勃有什么了 4.总结（出示ppt）

过渡：一座楼阁，因为一个少年而声名远扬，这在中国历史上是很少见的。那这篇《滕王阁序》王勃是怎么写成的呢？ 我们一起来走进课文。

第二板块：初读感知

2.简单了解滕王阁

少shào 少年 Shǎo 多少

3生简了解王勃

王勃：唐代文学家，字子安。他年少时就显露才华，与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“初唐四杰”，王勃是“初唐四杰”之冠。他的诗篇偏重于写个人生活，风格较为清新，有《王子安集》。

解

第二板块：初读感知（25分钟） 1.课前大家都预习了课文，现在请

大家再大声地读一读课文。 1 自读课文

2.检查自学效果。

（1）出示词语：(出示PPT) 探望 南昌 滕王阁序 都督 孤鹜 宴会 文章 野鸭 邀请 朗读 凝望 拍案叫绝

千古传诵 胸有成竹 文思如泉

2.读准生字词

（1）同桌互读互纠。

（2）逐个读这些词语，开火车读。

“昌、章”：读翘舌音 “诵”：读平舌音

“督”（监督别人要用眼睛，所（2）指名逐个读这些词语，开火以下面是个目。）

车读。师相机正音，解释，指导生

“宴”（上中下结构，写得应紧字笔画。 凑些。）

（3）理解词语 “序”（田野的野右半部分）

①通过读课文，我们知道了《滕王

“突”（下面是“犬”，不能忘阁序》是一篇文章，这个“序”字

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就是指文章，快速浏览课文，这是

（3）不理解的学生自己找答案。 一篇怎样的文章？

②都督的“都”是多音字，相机教①滕王阁序就是为庆贺滕王阁

学多音字“都”。知道“都督”吗？而写的一篇文章。

谁来说说？在课文中，这个都督是

②都 dōu 都是

谁，姓什么？（师相机教学生字

dū 首都 都市 “阎”） 都督是一种官职，准确地说是一 种武官。

③读读课文，谁来告诉大家，什么

③一只野鸭 一只孤单的野叫“孤鹜”？ 鸭

④凝望，做做动作，怎样望叫做凝

④看得很仔细、很专注 望？ 3.下面让我们一起来学习课文。先记写一点。）

3.大声地读一读课文。

请同学们大声地读一读课文。 4.分段，概括大意。

（1）指名读课文（开火车），其

他同学边听边想：课文主要讲了一件什么事？课文哪几个自然段具体介绍了王勃创作《腾王阁序》的经过？

4.分段，概括大意。

（1）开火车读课文，其他同学边听边想。

（2）预设

少年王勃在滕王阁参加宴

（2）谁来说说课文主要讲了一件

会时写下了千古传诵的名篇《滕

什么事？（师提醒学生在概括一件

王阁序》。

事时要有时间、地点、人物、事件）

（3）预设：

（3）课文哪几个自然段具体介绍

2至4自然段

了王勃创作《腾王阁序》写下名文

（4）学生交流 的经过？（ppt出示：写下名文） （5）预设 第一自然

（4）课文应该怎么分段？

起因：讲了事情的起因，点明了（5）那课文的第1和第5自然段事情发生的地点。 分别讲了些什么呢？ 第五自然段

（6）那可不可以也用四个字来概《滕王阁序》成为千古传诵的名括一下第1和第5自然段呢？ 篇。 参加宴会——写下名文——千古

传诵 （6）交流

第三板块：精读课文第1自然段 第三板块：精读课文第1自然段 1.请同学们自读课文第一自然段，（10分钟）

想想王勃偶然经过，为什么都督会

1.学程单1：

邀请王勃参加宴会？

（1）自读课文第一自然段，想

2.导学

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想为什么都督会邀请王勃参加宴会？

（2）时间：2分钟 2.展示

（1）朗读第一自然段。

（1）指名读第一自然段。 为什么都督会邀请王勃参加宴会？你从文中哪里看出来的？ （2）指导朗读 谁能读出王勃的才气来？

（3）我们一起来读一读课文第一自然段。读出王勃的才气。 正因为王勃很有才气，才会被邀请去参加宴会。那么王勃的才气究竟体现在哪里？他又是怎么写下千古传诵的名篇《滕王阁序》的呢？我们下节课再来继续学习。

因为王勃有才气。

一位姓阎的都督正准备在滕王阁举行宴会，听说王勃很有才气，便邀请他也来参加。 （2）感情朗读，读出王勃的才气。

作业设计

★ 1.《习字册》剩余部分

★★2.完成《补充习题》的第一、三题。 选做题：搜集像王勃一样才思敏捷的人物故事。

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