第一单元 有困难 我不怕

第一单元 有困难 我不怕 主题一 这点困难算什么

教学目标：

1、知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。

2、懂得从挫折和失败中吸取教训，帮助自己不断进步。

3、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。 教学重点：使学生明白困难为什么不可怕。 教学课时：2 教学过程：

第一课时：困难是什么 1

活动目标：1、知道困难是什么。

2、知道困难并不可怕，可怕的是没有战胜困难的勇气。 活动过程： 一、谈话导入

教师：有人说困难是弹簧，你弱它就强。困难究竟是什么呢？今天我们一起去认识它。

二、指导看图，小组讨论。

1、图一：困难是个大懒虫。图二：困难是个娇气包。图三：困难是只拦路虎。 2、学习小组讨论：为什么这样说？ 3、汇报讨论的结果。

三、集体交流讨论：在你的眼里困难还是什么呢？ 学生根据自己的实际生活和学习谈对困难的认识。 四、讲故事，明白道理。 1、教师讲故事：困难和勇士

2、交流：从这个故事中你想到了什么？ 3、记录：完成P3的“我看困难”

4、小结：困难并不可怕，可怕的是你没有战胜困难的勇气。微笑着面对，你就是勇士。 五、活动

找一件你可以做又最怕做的事，尝试一下，然后记录下你的感想。

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第二课时：我也失败过 2

一、自读“名人档案”

★爱因斯坦4岁才会说话，7岁才会认字。★英国首相丘吉尔小学六年级曾留过级。

二、交流：读了名人档案，你想说什么？

三、小结过渡：他们都曾经经历过挫折与失败，为什么还能获得成功呢？ 四、自学“小雪”的故事 1、自己看图读文。

2、用自己的话与学习伙伴讲讲小雪的故事。 3、说说自己从小雪的故事中得到的启示。 4、故事接龙：小雪会成功吗？ 五、集体讨论：

有人说：胜败乃兵家常事，所以失败了无所谓，根本不要放在心上。你同意这种看法吗？

六、用名人名言共同鼓励自己 1、讲关于爱迪生的故事。

2、读爱迪生的话，老师与大家共勉：失败也是很重要的，它和成功一样对我有价值。

3、教师用一句歌词结束新课：有一句歌词唱得好：看成败，人生豪迈，只不过是从头再来。

主题二 成功一定有方法

教学目标：

1、帮助学生进一步建立自信，从而通过积极的努力，克服成长过程中的困难，勇敢地追求理想。

2、通过活动，帮助学生锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。 教学过程：

第一课时：为自己喝彩 3

活动目标：

1、知道自信是获得成功的基础。

2、了解改变自己的一些方法，进行自我调节，提高适应能力。 3、相信自己，面对困难不退缩，积极想办法解决。 活动准备：两套活动表格、书法条幅、学生照片。 活动过程：

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一、谈话导入

1、教师：如果别人现在碰到了困难，最需要你的鼓励，你对他说什么？ 2、假如你碰到了同样的情况，把这句话说给自己听。 3、谈谈听了自我鼓励的话后的感受。

4、教师小结：经常鼓励自己能使自己变得自信。 二、寻找自信的方法

1、提问：我们还有什么方法使自己变得自信，不怕困难了？

2、男孩想办法克服自己缺点的图片，问：他是想什么方法改掉自己粗心的毛病的？

3、总结方法一：自信从点滴做起

4、出示表格范例，请学生向表格中的男孩学习，定下自己改掉缺点的目标。 5、学生分学习小组讨论，填写表格。 6、学生汇报，教师组织评议。

第二课时：我坚持，我成功 4

活动目标：1、知道成功来自于面对困难时的坚持不懈。 2、培养自己做事坚持到底的恒心和毅力。 3、做一个做事有目标、做事坚持不懈的人。 活动准备：搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料，成长袋 活动过程： 一、故事导入

1、出示《王献之练书法》的故事。 2、提问：王献之为什么能成为著名的书法家？你知道王献之父亲的诀窍是什么吗？

3、小结：坚持就是成功。 二、找榜样 1、出示曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的故事。 2、你还知道这样的故事吗？学生补充资料。 3、说说我们身边坚持做事的榜样。

4、教师现场采访学生：你坚持做件事的时候，有没有过因为太苦了，产生过放弃的念头？

5、出示记者采访运动员、杂技演员的谈话。

6、总结：有时候，成功就是再坚持一下，你有这样的体会吗？学生谈体会。 7、有时候朋友、老师、家长的鼓励也很重要，说说在你坚持做事的时候得到过谁的鼓励。

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三、立刻行动起来

1、参加一个你喜欢的活动，锻炼自己坚持不懈的毅力。 2、可以和你的好朋友一起去做，互相帮助，互相监督。 3、和你的好朋友一起制定好计划书。 4、汇报。 四、总结活动

1、给自己建立个“成功档案”，出示表格式样。

2、要求学生每实现一个目标，就把它记下来，把我们的成功积累起来，这样，我们可以克

服做事“三分钟热”的毛病。

3、思考：如果我们尽力去做了一件事，仍然没有成功，那该怎么办？

主题三 每天都有好心情

教学目标：

1、引导学生正确面对生活中的冲突、问题和压力，尽量避免产生不良情绪。 2、引导学生进行自我心理调适，学习一些简单的调节方法，提高适应能力。 教学过程：

第一课时：对自己说“不要紧” 5

活动目标：1、学习正确面对生活中的问题、冲突、压力和挫折。

2、学习用一些简单的方法调节自己，提高自己的适应能力。 活动过程： 一、情境导入

1、教师出示京剧的脸谱图（怒发冲冠的样子）：我们什么时候有这样的心情？ 2、学生说说令自己生气的事。

3、教师：生活中确实有许多磕磕碰碰的事，我们常说：“牙齿碰舌头，锅碗碰着勺”，如果我们为此生气，每天都不会有好心情，实在是太难受了。 二、学说“对不起”

1、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事，你能有什么办法？ 2、学生讨论。

3、制造情境，学会处理不愉快的事。

4、小结：你们的秘密武器是——先让我说“对不起”。 5、学生结合生活实际说说自己会处理类似的事情。

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三、把生气丢在一边

1、学生自学书上小美与爸爸的对话。 2、讨论：如果你是小美会怎样处理？

3、小结：生气是解决不了问题的。不如不生气，心平气和地想办法。 四、听故事，悟事理：1、教师讲故事《钉子》。2、听了这个故事，你有什么感想？

五、当小医生

1、生气的时候怎么办？请你当小医生，给“生气”病开个处方。 2、学生开处方。 3、按照处方做一做。

第二课时：我的开心日历 6

活动目标：1、找到使自己开心、快乐的方法。

2、学会自我调节的方法，能从另外一个角度思考、对待一些问题。 3、知道时刻提醒自己保持良好的心情，一定对成功有帮助。 活动过程：

一、故事导入。

二、培育心中快乐的小花

1、教师：你能用快乐的心情看待并不值得高兴的事吗？试试看。 2、出示三组活动图：我们换换想法，下面的情况，你会怎么做？ 3、根据学生的回答，出示三句总结的话 ★换个想法，就会高兴起来。

★做了傻事，和大家笑一笑，就不会难为情了。

★只要努力了，我就很高兴，很满意自己的表现，对自己说：下次继续努力！ 三、给自己找个快乐的理由

1、不是每个人都可以成为冠军，如果你战胜了冠军，固然值得高兴，如果你输了，该怎么安慰自己？

2、每次考试和比赛前，我就觉得很紧张。 3、同学们都有新衣服穿，我却没有。 四、给自己定做一枚情绪戒指

1、教师拿出一枚红色戒指：老师这有一枚神奇的戒指，叫“情绪戒指”，它能够随着人的情绪改变颜色，心情高兴，就是红色，不高兴，就是兰色，你们想不想试试。

2、学生试戴戒指，都呈现红色。 3、你发现其中的秘密吗？

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