小学六年级上册数学人教版331比的意义说课稿
更新时间:2023-10-31 16:47:01 阅读量: 综合文库 文档下载
比的意义说课
“比的意义”这节课是本单元的开启课,是这单元的知识核心,对以后的学习有着深远的影响。这节课的教学内容是六年制第十二册56—59页,是该单元的开端。“比的意义”是由除法发展而来的,与除法,分数既有联系又有区别。正因为如此:
一、 本节课教学目标如下
1、理解并掌握比的意义,会正确的读与写。记住比各部分的名称,并会正确求比值。
2、通过主动发现讨论式学习,激发合作意识,理解并掌握比与除法,分数之间的联系,明确比的后项不能为零的道理。
3、培养学生比较、分析、抽象、概括和自主学习的能力,培养学生在生活中发现数学问题,提出问题的意识。
二、教学重点难点 1、理解掌握比的意义。 2、比与分数,除法之间的区别。 三、教学准备
多媒体资源,出示课件。 四、教学过程活动与安排 (一)创设情景,导入新课
让学生说一说自己班里男生,女生人数,并根据自己提供材料提出问题,用学生身边的材料激发学生探究的欲望,同时,明白生活中主要有两种
比较方法,一种是相差关系,用减法计算;还有一种是倍数关系,用除法计算等。
(二)自主探究,合作交流 1、“比的意义”教学
第一步,让学生明白我们这节课继续研究倍数,倍数关系问题的两种量,让学生解决刚才的问题,根据学生列出的除法算式,明确:长是宽的几倍,宽是长的几分之几。启发学生用一种新的方法进行比较,然后展开“比的意义”的教学活动。
第二步,给学生出示一辆火车2小时行驶140千米,使学生初步知道两个不同的数量之间的关系,也可以用比来表示,在学生对比充分感知,体会的基础上,让学生概括出比的意义。
2、比的读法与写法,各部分的名称,求比值的方法教学。 这里直接让学生自学,再引导学生对这些知识的掌握。通过习题的训练,寻找求比值的规律,即可以用分数,整数,小数来表示。
3、比与除法,分数之间的关系,比的后项为什么不能为零 这个环节我提出:关于比,你还想知道什么?(放手让学生提问)然后让学生带着问题自学书本上的知识,引导学生看书,合作交流,能够比较“比”“除法”“分数”之间有什么联系。填写表格,再通过“相当于”这一词理解,明确它们的区别。
(三)多层次练习,巩固新知识
练习多样化,既巩固本节课知识,又增长了乐趣。特别是培养学生独立思考的习惯及辨析能力。
总之,我只想让学生在自主,探究,合作交流,分析,概括,比较,总结,
归纳得到提高。实现学生自主学习,培养学生创新精神。但今天我在教学课堂中,由于个人教学水平有限,没有很好地调节课堂活跃气氛,对于学生的放手探究还做得不够。我会加强平时学习积累,今后将在教学实践中去锻炼自己。
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