美丽的童话

篇一：美丽的童话,灵动的语言区

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美丽的童话，灵动的语言区

作者：冯文君

来源：《新课程·上旬》2015年第06期

摘 要：3—6岁是幼儿语言学习的关键期，《幼儿园教育指导纲要》也提出：“要给幼儿提供一个想说、能说、有机会说的环境”。幼儿园除了通过组织一些专门性的集体教学活动来培养幼儿的语言能力，也纷纷创设了语言区。本课题提出以童话剧这样一个载体，让语言区的活动内容更加集中、明确，并通过提供一系列具体的支持性策略来促进幼儿之间产生有效互动，从而真正提高幼儿语言能力。

关键词：童话剧；语言区；有效互动；支持性策略

我们抓住幼儿语言学习的特点，通过提供阶段性的支持性策略，为幼儿创设想说、敢说、愿说、会说的语言环境和交流与表达的机会，让幼儿逐步成为语言的主动学习者、建构者。

1.充当主角、讲述剧本

事先家长和幼儿搜集剧本，教师把这些收集上来的图画书或绘本放置在语言区的图书架上。幼儿可以利用平时空余的时间或是区域活动的时间，去语言区阅读这些图书，了解童话故事的主要情节。在这个阶段，主要就是让幼儿了解熟悉这些收集上来的剧本，所以在区域活动的时候，进入语言区的幼儿就可以向同伴介绍自己搜集来的剧本，这其实就是在锻炼幼儿的讲述能力。有了前期搜集的基础，幼儿对自己搜集的童话故事已经有了一定的了解，所以在语言区讲述会显得更加自信。同时同伴相互倾听，并提出自己的想法和不懂之处。但是因为每次进入区域的人数有限，幼儿不能对所有的故事有所了解，所以每周我们可以有一次集体语言区活动的时间，幼儿自由地在集体面前讲述自己的剧本，让所有幼儿对每一个故事都有一定的了解。同时幼儿平时也可以自己到语言区中进行阅读，加深了解。经过这样一次次的讲述，幼儿的讲述能力大大提高。

2.扮演评委、选择剧本

给予幼儿充分熟悉童话故事的基础上，我们就可以让幼儿来选择自己最喜欢的剧本。教师可以将所有搜集上来的图画书编上序号，幼儿在区域活动时，根据自己的意愿，选择一本自己最喜欢的剧本，并说出自己的理由，教师帮助记录在小纸条上。等所有幼儿都参与投票后，根据票数的高低，选出班级“最受欢迎的剧本”，就顺理成章成为了语言区里童话剧表演的最终剧本。在这个过程中，我们把自主权完全交给了幼儿，每位幼儿都参与其中，他们都有选择和表达的机会。在选择的过程中，幼儿都需要经过思考，同时又给予了他们一次表达想法的机会。

3.绘画角色、相互评价、加深印象

篇二：每一个孩子都是一个美丽的童话

每一个孩子都是一个美丽的童话

——我的家访故事

捂着手指头数数，从我踏上八尺讲台到现在，快五个年头了。五年前，我还是一名刚毕业的年轻女教师；五年后，我经历了，付出了，努力了，奋斗了，也成长了，成熟了，懂事了，坚强了——因为，我有你们，与你们的朝夕相处，一起度过每一个金色的时光，一起分享每一个精彩的时刻。我把时间和精心交给了你们，你们把笑脸和喜悦送给了我。 也不知从何时起，我习惯了有事没事就和你们一起走在乡径小道上，今天去你家坐坐，明天去他家唠唠。我把你们在学校成长的点点滴滴娓娓道来，与你们的亲人一起分享，不管是成长的烦扰，还是学习的困惑，我们和你一起努力，共同茁壮成长。

依稀记得，你是一个闲不住捣蛋鬼，长着一张“明星脸”，却没有一张干净脸，懒惰、撒谎、不讲卫生，一样你都没少。你让老师一度伤透了心。老师不明白，你那么聪明、可爱，有一个爱思考的脑袋，为什么老是不交作业、不换衣服呢？只是，当天就来到你的家里，我终于知道你为什么会这样了。一个父母离异，只有奶奶抚养的小孩，怎么能抚养得好？教育得好？ 在后来的日子里，我开始关心你的生活，给你温暖、给你鼓励，组织同学一起关心你、帮助你。通过你的勤奋努力，终于甩掉了后进生的尾巴，向着好学生前进！ 依稀记得，当我第一次来到你家，你爸迎接我的第一句

话就是，“老师来了，这小子肯定没干什么好事”，你躲在一旁扯着衣角。你是一个外地转来的学生，你总是一个人独来独往，性格内向，内心自卑，成绩总是在及格线下，老师一直为你着急，但是没有好的方法开导你，帮助你。我听到你父亲的这句话后，我幡然大悟——你有一个“过于严厉”的老爸。那次在你家坐了很久，我苦口婆心地对你家人说，你很不错，有很多优点，也在进步。但是你父亲的皱纹总是舒展不开来——他们不相信你。对，父母不相信你，这是导致你无法走出自卑和自我的根源所在。我后来来过你家很多次，你的父母慢慢接受了我的办法，他们开始认识到自己的错误，对你给予了更多的鼓励和自信，你也慢慢走出来了。如今的你，不再自闭沉默，不再自卑自弃，你用努力和成绩证明了你是好样的！

依稀记得，那是一个初夏的下午的作文课，我把你的作文《我亲爱的妈妈》列为范文，由你向全班同学诵读。你清脆童稚的声音回荡在教室内外。但是，读着读着，你突然哭起来了，晶滢的泪花在你瘦小的脸颊滑过……全班同学都为你着急，为你担忧，不知你发生了事。课后，我决定，带上几个班干部，去你家坐坐，一定要将你心中难抑的痛楚找出来。后来，找出来了，你的妈妈真的很伟大，作为老师，在你的笔尖流出的一行行文字里读出的亲情是那么生动地在眼前呈现——是啊，你的妈妈照顾着残疾的爸爸和重病在床的爷爷，还要精心抚养教育你这个年幼的女儿。她是一位伟大的母亲，老师向她致敬！回校后，我向学校领导反映了你

的特殊情况，组织同学们献出一份爱心，尽力帮助你们一家人。你再次感动了，这次你写了一篇日记——《我有两个家：一个小家，一个大家》，老师给了你这样的评语：我们都是你的爸爸妈妈、兄弟姐妹！

……

五年来，这样的故事还有很多很多，说不完，道不尽，他们不断感动着我、激励着我，让我在你们的童话里沐浴金色的阳光、温润的雨露。只是，在每一个朝阳映过笑脸的清晨里，我都自豪地告诉自己：又是美好的一天，同学们，让我们一起学习和成长吧！

篇三：我不是安徒生写不出美丽的童话

我不是安徒生写不出美丽的童话

我不是安徒生写不出美丽的童话，写下这几个字的时候，如释重负。

刚看到这句话是在游戏里，一个网名，当时觉得对这句话特别有感情，虽然就简单的几个字眼，却道出了我这段时间的一个生活状态，我用千言万语都说不清楚的东西，却都涵盖在这句话里了，为什么说如是负重呢，一直都在寻找一个词来总结下我最近的生活状态，但是一直一直都没有去做，无论出于什么原因。却也一直都在挂念着，所以着手去写，又找到了很合适的一句话的时候，就像心头的一块石头落地了。大家都知道安徒生美丽的童话，我们时常会把美好的期许的生活在心里升华为一个童话，也只能是在心里，或是安徒生的故事里生活才会特别完整美丽，现实中，不是事事都近如人意。

世界上只有那么一个安徒生也就不会有那么多的童话，平凡的人就有平凡的事，所以当有些事不顺心的时候，就得看的开点，想的通点，因为我不是安徒生，我不能将我的生活渲染成美丽的童话，这样说并不是指就可以消极，只是可以当做安慰自己的一个充分的理由，就算现在的状态不是很理想，也是人生当中不可或缺的一笔，既然不能人人都是安徒生，所以写不出美丽童话也是情理之中的，也就没必要太放在心上了。

文字

文字是个可怕的东西，又是个伟大的东西。她可以把一切好的坏的事物展露的更加好抑或更加的坏，可以很真实、也可以极端荒谬。

有时候连自己都不懂自己的时候，却发现某段文字将自己的心的读透了.

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