2015-2016学年湖北孝感六校教学联盟高一下学期期中联考语文试卷(

2015-2016学年湖北孝感六校教学联盟高一下学期期中联考语文试卷

（带解析）

一、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成小题。

寇准，字平仲，华州下邽人也。准少英迈，通《春秋》三传。年十有九，举进士。太宗取人，多临轩顾问，年少者往往罢去。或教准增年，答曰：“准方进取，可欺君邪？”后中第，授大理评事，累迁殿中丞、通判郓州。召试学士院，授右正言、直史馆，为三司度支推官，转盐铁判官。

会诏百官言事，而准极陈利害，帝益器重之。擢尚书虞部郎中、枢密院直学士，判吏部东铨。尝奏事殿中语不合帝怒起准辄引帝衣令帝复坐事决乃退上由是嘉之曰朕得寇准犹文皇之得魏征也。

淳化二年春，大旱，太宗延近臣问时政得失，众以天数对。准对曰：“《洪范》天人之际，应若影响，大旱之征，盖刑有所不平也。”太宗怒，起入禁中。顷之，召准问所以不平状，准曰：“愿召二府至，臣即言之。”有诏召二府入，准乃言曰：“顷者祖吉、王淮皆侮法受赇，吉赃少乃伏诛；淮以参政沔之弟，盗主守财至千万，止杖，仍复其官，非不平而何？”太宗以问沔，沔顿首谢，于是切责沔，而知准为可用矣。即拜准左谏议大夫、枢密副使，改同知院事。 自唐末，蕃户有居渭南者，温仲舒知秦州，驱之渭北，立堡栅以限其往来。太宗览奏不怿，曰：“古羌戎尚杂处伊、洛，彼蕃夷易动难安，一有调发，将重困吾关中矣。”准言：“唐宋璟不赏边功，卒致开元太平。疆埸之臣邀功以稔祸，深可戒也。”帝因命准使渭北，安抚族帐，而徙仲舒凤翔。

真宗即位，迁尚书工部侍郎。六年，迁兵部，为三司使。时合盐铁、度支、户部为一使，真宗命准裁定，遂以六判官分掌之，繁简始适中。景德元年，契丹内寇，纵游骑掠深、祁间，

②

小不利辄引去，徜徉无斗意。准曰：“是狃我也。请练师命将，简骁锐据要害以备之。”是冬，契丹果大入。因请帝幸澶州。高琼麾卫士进辇，帝遂渡河，御北城门楼，远近望见御盖，踊跃欢呼，声闻数十里。契丹相视惊愕，不能成列。敌数千骑乘胜薄城下，诏士卒迎击，斩获大半，乃引去。

天禧三年，真宗得风疾，刘太后预政于内，降准为太常卿、知相州，徙安州，贬道州司马。帝初不知也，他日，问左右曰：“吾目中久不见寇准，何也？”左右莫敢对。帝崩时亦信惟准与李迪可托，其见重如此。 （节选自《宋史?列传四十》） 【注】

①际：彼此之间。 ②狃：轻侮。

1.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A．尝奏事殿中/语不合/帝怒起/准辄引帝衣/令帝复坐/事决乃退/上由是嘉之曰/朕得寇准/犹文皇之得魏征也

B．尝奏事殿中/语不合帝/怒起/准辄引帝衣令帝复坐/事决/乃退/上由是嘉之/曰朕得寇准/犹文皇之得魏征也

①

C．尝奏事/殿中语不合/帝怒起/准辄引帝衣令帝/复坐/事决乃退/上由是嘉之曰/朕得寇准/犹文皇之得魏征也

D．尝奏事殿/中语不合/帝怒起/准辄引帝衣/令帝复坐/事决乃退上/由是嘉之/曰朕得寇准/犹文皇之得魏征也

2.下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A．《春秋》与《诗》《书》《礼》《乐》《易》合称“六艺”，“传”是古代解释经书的著作。 B．“进士”是古代乡试考试合格者。古代科举考试按照等级次序先后分为院试、乡试、会试、殿试。

C．我国古代授予官职叫“拜”，调动官职叫“迁”“转”。“迁”一般指提升调用， “迁谪”“左迁”常指降职。

D．吏部，六部之一，掌管官吏的任免、考核、升降等事务，吏部尚书是吏部的最高长官。其余五部分别为工部、户部、礼部、兵部、刑部。 3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A．寇准年少有才且正直。他通晓《春秋》三传，19岁就考中进士；有人建议他面见太宗时不妨虚报年龄，以免被太宗认为年少而除去功名，寇准却认为欺君不妥。

B．唐朝末年，温仲舒管理秦州时，把蕃户从渭水以南驱赶到渭水以北，构筑堡栅来限制他们往来。皇帝对此不悦，后命寇准出使渭北安抚蕃户。[来源：学#科#网]

C．淳化二年大旱，皇上问时政得失，大臣们认为是天命，寇准却认为与朝政得失有关，于是对皇帝指出法度有不公平之处，并当即说出祖吉、王淮枉法受贿之事。

D．寇准在与契丹军队交战中展示了指挥才能，他仔细观察和分析敌情，及时调遣军队进行防御，并请皇上驾临澶州以鼓舞士气，结果大败契丹军队。 4.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。

（1）会诏百官言事，而准极陈利害，帝益器重之。

（2）顷之，召准问所以不平状，准曰：“愿召二府至，臣即言之。” 【答案】 1.A 2.B 3.C 4.

（1）正赶上皇帝召见百官讨论国事，寇准极力陈述事情的得失，皇帝更加器重他。（“会”“陈”“益”各1分，句意2分）

（2）过了一会儿，召见寇准询问刑罚不公平的原因，寇准说：“希望把二府的官员召来，我就 说。”（“顷之” “所以” “愿”各一分，句意2分） 【解析】

试题分析：

1.句意：寇准曾经在宫殿之中向皇帝启奏事项，他的话与皇帝的想法不相符，皇帝很生气地站起来，寇准于是就拽住皇帝的衣服，让皇帝又坐下，等事情解决后才退下。因此皇帝奖赏他说：“我得到了寇准，就像文皇得到了魏征一样。”做断句题的思路是：第一步，通读文段，整体把握文段的内容大意及主题；第二步，找出标志性的词语，如名词、动词、句首句末虚词、有特殊用法的词语等；第三步，先易后难，逐步断句（先断有把握的部分，后断吃不准的部分）；第四步，诵读全文，详加验证。语段断好后，再通读一遍，用语法分析或凭语感，根据文言断句的基本要求，结合文段意思，检验断句是否正确合理。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。 2.B“进士”是殿试合格者。

考点：理解常见古文常识。能力层级为理解B。

3.C“当即”错，原文是“顷之，召准问所以不平状，准曰：‘愿召二府至，臣即言之。’” 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

4.翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。（3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。 【参考译文】

寇准，字平仲，是华州下邽人。寇准年轻时才智超群，精通《左氏传》、《公羊传》、《谷梁传》。十九岁时考中进士。太宗选拔人才，经常亲自到殿前平台看望询问，年纪小的人经常不被录取。有人教寇准增报年龄，寇准回答说：“寇准我刚刚参加进士考试被录取，怎么能欺骗君主呢?”后来寇准考中，被授予大理评事的官职，连续升职担任殿中丞、郓州通判。皇帝在学士院将他招来考试，授予寇准右正言、直史馆的职位，担任三司度支推官，转任盐铁判官。

正赶上皇帝召见百官讨论国事，寇准极力陈述事情的得失，皇帝更加器重他。把他提升为尚书虞部郎中、枢密院直学士，兼任吏部东铨。寇准曾经在宫殿之中向皇帝启奏事项，他的话与皇帝的想法不相符，皇帝很生气地站起来，寇准于是就拽住皇帝的衣服，让皇帝又坐下，等事情解决后才退下。因此皇帝奖赏他说：“我得到了寇准，就像文皇得到了魏征一样。” 淳化二年春天，大旱，太宗请亲近的大臣询问时政得失的地方在哪里，大家都用天命来回答。寇准回答说：“《洪范》里说，天和人的关系，相互应和就像影子和回声，大旱的征象，大概是因为刑罚有不公平的地方。”太宗很生气，起身回到宫中。过了一会儿，召见寇准询问刑罚不公平的原因，寇准说：“希望把二府的官员召来，我就说。”皇上下令召二府的官员来，寇准就说：“不久前祖吉和王淮都触犯法律接受贿赂，祖吉受贿较少却被杀头，王淮因为是参政王沔的弟弟，收受钱财千万，只受杖刑，仍官复原职，这不是不公平是什么?”太宗拿这件事问王沔，王沔叩头 谢罪，于是皇上严厉批评了王沔，并且知道寇准可用。当即任命寇准为左谏议大夫、枢密副使，改任同知院事。

自唐朝末年，蕃户就有居住在渭水以南的，温仲舒管理秦州时，把这些蕃户驱赶到渭水以北，构筑堡栅来限制他们往来。太宗看过奏章不高兴，说：“古代的羌戎少数民族尚且杂居在伊川、洛水，那些蕃夷人愿意流动难以安定，一旦有调集入侵发生，将要严重困扰我们关中了。”寇准进言：“唐朝宋璟不赏赐边地战功，最终导致开元时的太平。边疆大臣（想要）求取战功而（以致）酿出祸患，很是值得警戒（警惕）啊。”皇帝于是任命寇准出使渭北，安抚蕃户，又调走了温仲舒到凤翔。[来源：学§科§网]

真宗当上皇帝后，寇准升迁为尚书工部侍郎。咸平六年，调任兵部，担任三司使。当时合并盐铁、度支、户部为一使，真宗委派寇准裁定事务，于是任命六个判官分别掌控，繁琐简约才适度。景德元年，契丹族入境侵袭，放纵游动的骑兵侵袭深州和祁州一带，稍有点不利就退却，徘徊往来（好像）没有打仗的意思。寇准说：“这是轻侮我们啊!请朝廷训练军队，任命大将，挑选精悍的部队，据守要害的地方，防备敌人。”这一年冬天，契丹族果然大举入侵。寇准趁机请求皇帝到澶州去。高琼指挥卫士让皇帝乘上车子前进，皇帝就渡过了黄河，坐临澶州的北城门楼上，远近的人们看见皇帝车上的伞盖，跳跃着欢呼，声音传到几十里以外，契丹兵士相互看看，感到惊慌害怕，连阵势都排不成了。敌方数千骑兵乘胜追至城下，皇帝诏令士兵迎击敌兵，斩杀擒获大半敌兵，敌军于是退去。

天禧三年，真宗得了风疾，刘太后在内宫干预朝政，把寇准降为太常卿，管理相州，又调任安州，贬为道州司马。真宗当初不知道这事，有一天，问身边的人说：“我好久没有见到寇准，为什么?”左右没有人敢回答。真宗驾崩时也还是只相信寇准与李迪是可托付之人，寇准被重视到这个地步。 二、诗歌鉴赏

阅读下面这首唐诗，完成小题。 登余干古县城 刘长卿

孤城上与白云齐，万古荒凉楚水西。 官舍已空秋草没，女墙犹在夜乌啼。 平沙渺渺迷人远，落日亭亭向客低。 飞鸟不知陵谷变，朝来暮去弋阳溪。

【注】①此诗作于唐肃宗上元二年（761）诗人从岭南贬所北归途经余干时。②陵谷变：出自《诗经·小雅·十月之交》“高岸为谷，深谷为陵。哀今之人，胡憯莫惩”，诗中强烈指责周幽王荒淫昏庸，造成陵谷灾变。

1.首联描绘了怎样的景象？有什么作用？

2.诗的尾联用了多种表现手法，请列举两种并结合诗句进行简要的赏析。 【答案】

1.①首联描绘了余干古县城孤高荒凉的景象。这座小小的山城，仿佛跟空中的白云一样平齐，极言其孤高；这里非常荒凉，似乎万年都没人来过。②作用：诗人即景抒情，寓情于景，在荒凉、萧条的环境中寄托了内心的凄凉与感伤，奠定了全诗苍凉的感情基调。

2.①用典：运用“陵谷变”这一典故，暗示了余干古县城由盛到衰的沧桑巨变，含蓄表达了对唐王朝国运的忧虑，寄寓了诗人对国家衰弱、人民困苦这一情状的感慨之情。

②①

②借古讽今：通过周幽王昏庸误国，造成陵谷灾变，暗讽唐王朝统治者昏庸误国，造成余干古城由盛而衰。

③拟人：飞鸟非人，本来无情，自然不会知道古城的 变迁；然而人是有感情的，人能够感受到古城由盛到衰的历史变迁，人也能从中思考为什么会有这种变迁。

④寓情于景（以景结情）：古城早已荒芜，只剩下无知的飞鸟朝朝暮暮在弋阳溪边的秋草中觅食，作者就是通过这荒凉的古城飞鸟图寄予深沉的历史慨叹。 （手法正确1分，结合诗句分析2分；答出两种即可。） 【解析】 试题分析：

1.孤城上与自云齐，万古荒凉楚水西。”首联扣题，开篇即点明诗人登上馀干古县城后看到的景象：馀干古县城地势较高。周围又没有其他城乡相连，因被废弃又无人居住，俨然成了一座孤城，在城下抬头望去，已好像和白云连在一起，多年以来，这座古城一直矗立在楚水西畔，荒凉而孤独。首句中诗人站在城下，第二句的视角已转为凭楼远眺，诗人不动声色地写出了自己位置的转移：不论是“与白云齐”还是“万古荒凉”，都带有夸张的意味，意在表现馀干县城被抛弃后的沉寂和冷落。这既是客观意象的反映，同时也含有诗人自己的感情。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 2.“飞鸟不知陵谷变，朝来暮去弋阳溪。”只有无知的鸟儿不懂历史变迁和国势盛衰，不分朝暮地在弋阳溪水上飞来飞去。尾联化用了《诗经·小雅·十月之交》中的诗句：“高岸为谷，深谷为陵。哀今之人，胡憯莫惩。”《十月之交》旨在通过写周幽王时期发生的日食以及后来一系列“百川沸腾，山冢崒崩”的自然灾难，以对当时西周统治者宠信小人、政治腐败的现状提出警告。刘长卿把《十月之交》中的名句化川在这首诗里，看似闲笔，实际上是委婉地对当时的唐朝统治者提出批判，又有劝诫之意，比之正面警示更加含蓄，也更深刻。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 三、默写

1.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”神话的句子是“ ， ”。

（2）《琵琶行》中，白居易用 “ ， ”两句，表达了自己与琵琶女共同的身世之悲。 （3）《论语》中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”论述了学习和思考的关系，在荀子的《劝学》中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子是“ ， ”。 【答案】

（1）地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连 （2）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 （3）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 【解析】

试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。

考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。 四、现代文阅读

阅读下面的文字，完成小题。 趁机勒索 乔治·布鲁克斯

被告南方铁路公司的律师林顿·戈尔德疲惫地站起来，瞥了一眼自己准备提出的问题。他知道自己在反诘之前就已经输了。那个女人会得到她要求赔偿的每一分钱，陪审团是站在她那边的。

在提出第一个问题之前，他盯着她看了一会儿。在他如针芒般的目光注视下，罗杰斯太太的脸有些发热。

“罗杰斯太太，”戈尔德礼貌地开始发问了，“你声称在那次铁路意外事故中受到了某些伤害。我们承认这一意外事故是在那个时间、那个地点，并且按这里所描述的大致情形发生了。事实上，铁路公司答应赔偿你的，仍然会按照承诺赔偿给你。我想，那一大笔钱可以抚慰你的那些伤害了。但是，在你与你的律师商量后，你拒绝了那一笔钱，对吗?” “是的，先生。因为当时我并不知道我的背部也受伤了。”罗杰斯太太平静地答道。 “依照你的律师的建议，你来到法院要求得到更多的损伤赔偿，也就是要求我的委托人赔偿50万美元，对吗?” “是的，先生。”

“罗杰斯太太，我这里有记录，对你声称经受过的伤害的一份宣誓记录。在这份记录上，在事故发生超过24小时，你与你的律师经过一番商议之前，你并没有告诉外科医生你的背部受伤了，对此你怎么解释?” “因为当时X光片还没出来。”

“啊哈!真相怎样只有你自己知道。”戈尔德说道，“今天，在意外事故发生整整一年后，你仍然穿着医用胸衣来支撑你的腰吗?” “是的。没有胸衣我就不能坐直。”

“检查你的伤情时，你听见了你的外科医生说，如果一个没有受伤的正常人长期被外科胸衣束缚起来就像你整整穿了12个月，一旦没有了支撑，正常人也无法坐直。” “听过像这样的话。” “我问完了，法官大人。”

但他知道他的反诘是没有用的。七个陪审团成员中脸上呈现“恨不得吞了铁路公司”表情的人有三个，而其他四个则在想：“可怜的女人!”

但他还是依照程序做总结陈述：“很明显，罗杰斯太太这是在趁机勒索。南方铁路公司拒绝这一非法要求。先生们，我再说一遍，这是趁机勒索。你们今后都要提防些。”

主审法官接着做了公正而简洁的陈述。陪审团随后退庭。40分钟后，陪审团重新回到法庭上。一个陪审团成员宣读他们的决定：“我们支持原告提出的50万美元的赔偿要求。”林顿·戈尔德发出了无奈的苦笑。

第二天早上，戈尔德夹着他的公文包匆匆出了家门。已经是8点整，他得在街上随便买点东西吃，然后赶去办公室。昨天从法庭回来，他受到了律师事务所其他律师的嘲笑，他的委托人南方铁路公司的总经理也打电话来把他臭骂了一顿。 他走进地铁站大楼的大厅时，里面空无一人。他跑向电梯。

电梯下来了，但从一层飞速经过时没有停下来。透过格栅和地面玻璃，戈尔德看到那个老人用力拉着控制开关，但电梯没有停。随着一声巨大的坠地声，三层楼面的玻璃都震动了，电梯坠落到坑底。

戈尔德的脑子突然灵光一闪：“这是一个多好的对大楼管理机构提出诉讼的机会啊!那部老电梯20年前就应该停止使用了。”

他从安全楼梯跑到地下室。残骸躺在那儿，就像纸板盒一样被扭曲、压扁了。他摸了一下那位老人的身体，已经没有脉搏了。戈尔德擦了一把额头上的汗。“幸亏我没在电梯里”他想。 突然，他想起了什么。50万美元的赔偿，趁机勒索。他笑了。“再想一下，我其实是在电梯里。”

他爬进了变形的电梯厢，慢慢挪到一根主梁下面，让背部靠着主梁，然后闭上了眼睛。 不久，消防队赶到。戈尔德假装大声呻吟起来。当消防队打算把他抬出去时，他喊道：“哦!轻点儿，轻点儿!我的腰，我的腰啊!”

1.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是

A．小说中的律师戈尔德为了帮被告南方铁路公司打赢官司，搜集了对方的种种证据，但由于证据不够充分，还是打输了官司。

B．现实生活中人们往往对弱者持同情态度，所以当罗杰斯太太与南方铁路公司对簿公堂时，大多数陪审团成员都非常同情这位可怜的女士。

C．罗杰斯太太整整一年的时间都穿着外科胸衣，并且离开了胸衣她就不能坐直，这足以证明她在那次意外事故中受到了巨大伤害。

D．小说最大特点是善于运用生动形象的描写塑造典型人物形象，作者正是综合运用神态描写、语言描写和动作描写来刻画了戈尔德这一人物形象。

E．小说结尾颇具讽刺意味，主人公由“被他人勒索”变为“勒索他人”，这一戏剧性的转变让人不由得去深思，从而揭示了小说的主题。

2.本文构思精巧，情节引人入胜，请结合文本分析这一特点。 3.小说讲了哪两件关于“趁机勒索”的事件？有什么作用？

4.这篇小说暴露了人性中的哪些弱点？请结合文本加以分析，就此谈谈你的看法。 【答案】

1.答E给3分，答B给2分，答D给1分，答A．C不给分。

2.①文章开头巧设悬念，以被告方律师戈尔德知道自己已输这一情节引出下文，也激发起读者的兴趣；

②文章标题《趁机勒索》是贯穿全文的线索，串联起罗杰斯太太和戈尔德两人分别勒索的故事；

③文章先扬后抑，先以 罗杰斯太太的故事刻画了戈尔德正直的形象。又笔锋一转，揭露戈尔德的贪婪虚伪，情节出乎意料，又在情理之中。（每点2分，共6分） 3.分别指：第一件事是指罗杰斯太太趁铁路意外事故勒索更多的赔偿， 第二件事是指戈尔德趁电梯事故欲对大楼管理机构勒索赔偿； 作用：

是趁机勒索的具体内容，推动情节发展；

②是主人公思想转变的催化剂，有助于刻画人物形象。

4.①揭露了人性的贪婪，文中罗杰斯太太用穿戴胸衣来造成自己腰部受伤，以此来勒索更多的赔偿，以及戈尔德假装电梯事故中受伤，这些都暴露出人性的贪婪；

②揭露了人性的虚伪，文中戈尔德义正言辞，一再强调要提防罗杰斯太太的勒索行为，而自 己抓住机会也在趁机勒索，言行不一，虚伪至极；

③人性中的弱点的确存在，无法否认，但我们应恪守本心，坚守准则，不随环境变化而改变初衷，战胜自己的弱点，而不能任它摆布。（2分，若有其他观点亦可，但价值观必须正确） （答“人性的懦弱，随着环境的改变而改变，立场不坚定者”也可酌情给分） 【解析】 试题分析：

1.D项综合运用神态描写、语言描写、动作描写和心理描写。A项“证据不够充分”无据。C项“这足以证明她在那次意外事故中受到了巨大伤害”错。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

2.构思精巧经常体现在“出人意料，情理之中”上，文中“戈尔德”先“正直”后“贪婪”的嘴脸很让人意外，想想又在情理之中；而“引人入胜”常常要设置悬念，开头“戈尔德”的心理活动就让人疑惑，引起了大家的阅读兴趣；分析情节结构离不开对全文线索的分析，所以答案第二点从题目入手分析线索，指出其构思的精巧。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

3.分析文段作用可从三个角度去思考：一从内容本身所写。就是看该句段写了什么内容，对表现主旨、抒发情感等有哪些作用。二从上下文关联。即这些句段与材料在上下文起到了什么样的关联作用。这是思考的主体部分。这时的答案应具体。如答“过渡”，必须写出由什么内容过渡到什么内容，“照应”是与哪些内容相照应。三从结合表现手法所起的作用考虑结构作用。

考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。

4.本题要从原文中找出刻画暴露的人性弱点，就是分析人物的性格中的弱点，要分条作答，思考全面。联系实际的部分简单说出自己的看法和立场即可。这是一道探究的题目，答题时有两个方向分别为向内挖掘和向外扩展，向内挖掘解释用文章中的内容答题，向外扩展要结合现实，如没有明确的要求不做向外扩展式答题。向内挖掘又有两种：第一就某一点作深入的探究，另一种方式多个角度列举，适用于文中叙述的较宽泛，但每点都不深入。本题适用第二种方式，答题时对每个段落进行归类，得出关键词语，一定要结合原文事例。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 阅读下面的文字，完成小题。 民族魂 中华韵 乔忠延

昆明甬道街边的聂耳故居很平常，三间土木结构的房屋，好在是座两层楼。严格地讲，这不是聂家的祖业，是房东杨家的房产。聂耳就出生于这里。他童年在这里度过，直到十八岁振翅远飞。

进入院落，悠扬的音韵便萦绕在耳畔。不过，那并不是《义勇军进行曲》的旋律，而是竹笛吹出的稚嫩音韵。对这笛音，小学课本中有篇文章曾有还原，“悠扬的笛声飘扬在林间小路上，许多行人被吸引了，都站在细雨中静静地听他吹笛子”。确实，聂耳能把笛子吹得优美迷人，但是，那其实是后来的事，是聂耳勤奋地拜师学习提高技艺的结晶。先前并不是这样，他吹出的声音不悠扬，也不婉转，甚至有些刺耳。教聂耳吹笛子的师傅姓邱，名字如同姓杨的房东一般，没人记得。可是，若是没有他的启蒙教导，就不会有后来响亮于神州大地的聂耳。而且，这位邱师傅还不是音乐教师，只是一位木工。吹笛子是他做木工活儿歇息时的业余爱好。

勤奋好学，让聂耳叩开了通向音乐的门扉。不仅如此，勤奋好学也让他叩开了通向知识的门扉。聂耳上学不久后，父亲便去世了，家庭陷入困境，连他的学费也没有着落。母亲卖掉心爱的八音钟才凑够学费，可还缺书钱。在学校里，聂耳长知识，长思想，随着个头的增高，眼界也更加开阔了。他看到祖国积弱积贫，时刻梦想着国家能富裕强大。他把满腔热情寄托于变革，为之呼吁奔走，并鼓动同学和自己一道呼吁奔走。然而，时局能忍受弱贫保守，却容忍不下激进变革，聂耳被列入另册，难以在昆明再待下去，只有告别昆明。

离开昆明后，聂耳飘零到上海，靠在商号当伙计维持一日三餐。还是音乐，改变了聂耳的境遇。有一天，他看到《申报》刊出联华影业公司音乐歌舞学校招收学员的广告，身上沉睡的音乐细胞马上被激活了，便去报考。担任主考的音乐家黎锦晖，一眼看出聂耳身上潜在的音乐天赋，因此录取了他。成为歌剧社的一员后，聂耳如鱼得水，担任首席小提琴手，但是只要是歌剧社需要的事，他都主动干。时不时还上场演出，要么扮演卖臭豆腐的小贩，要么扮演一身乌黑的煤矿工人。他才华横溢，活泼可爱，大伙儿见他耳朵大，就亲切地叫他“耳朵先生”。叫着叫着，干脆就叫成了“聂耳”——事实上，聂耳的原名是聂守信，此后称“聂耳”才名副其实。

就在此时，“九一八”事变发生了。日寇侵犯，东北沦陷。聂耳不再只想着歌唱，他要呐喊！他结识了作家、诗人田汉，参加了革命音乐组织，开始为电影和戏剧创作主题曲和插曲：《大路》《开路先锋》《码头工人之歌》《毕业歌》……聂耳创作了一首又一首明快激昂的歌曲，他要用歌声惊醒沉睡的雄狮，用歌声点燃焚烧侵略者的烽火！聂耳的激情在蕴积！聂耳的怒火在燃烧！

1935年，一部以宣传抗日救亡为主题的电影《风云儿女》开拍了。这是一部电影，更是呼唤共同抗日的呐喊。剧组在呐喊，聂耳也加入了呐喊——聂耳的呐喊声化作了这部电影主题曲《义勇军进行曲》的旋律。

“起来！不愿做奴隶的人们！把我们的血肉筑成我们新的长城！中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声。起来！起来！起来！我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！冒着敌人的炮火，前进！前进！前进进！”

创作于中华民族危难关头的《义勇军进行曲》，田汉作词，聂耳作曲，唱出了抗日救亡时代万众的心声，表现出中华民族勇往直前、不屈不挠的战斗精神，后来更成为国歌，散发出永恒的魅力。曾经，这浑厚昂扬的旋律，激愤着国人，奋起抗战、抗战，把侵略者赶出国门。如今，这浑厚昂扬的旋律，又激励着国人，奋起建设、建设，把华夏神州建设得更加繁荣富强。

站在昆明甬道街聂耳故居里，听那悠扬的稚嫩笛音。那笛音，经过千锤百炼，最终怒吼出的，是民族魂，中华韵！ （有删改） 相关链接：

1935年2月，田汉被国民党逮捕入狱，由他创作剧本的影片《风云儿女》开拍。当时，聂耳准备去日本，得知影片《风云儿女》有首主题歌要写。聂耳看过歌词后，立即要求由他进行谱曲。果然，没过多久他就从日本寄回《义勇军进行曲》的歌谱。不幸的是，1935年7月中下旬，《义勇军进行曲》在银幕上首次响起时，聂耳已溺亡于日本，年仅23岁。 5.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是

A．聂耳小时候对音乐无师自通，他把笛子吹得优美迷人，“悠扬的笛声飘扬在林间小路上，许多行人被吸引了，都站在细雨中静静地听他吹笛子”。

B．聂耳到上海后，身上沉睡的音乐细胞马上被激活了。音乐家黎锦晖，一眼看出聂耳身上潜在的音乐天赋，让他担任首席小提琴手。

C．“九一八”事变发生后，东北沦陷，聂耳不再只想着歌唱，开始为电影和戏剧创作主题曲和插曲，以此来反对战争。

D．《义勇军进行曲》是为电影《风云儿女》创作的歌曲，宣扬抗日救亡，激昂的歌词，激越的旋律，唱出了国人抗战的决心。

E．文章两处划线的句子都写到了聂耳故居的悠扬音韵，前后呼应，以想象来写笛声的感染力，结尾表达了作者对聂耳的景仰之情。

6.“九一八”事变爆发前，19岁的聂耳在音乐上已学有所成，是哪些条件使得他年纪轻轻就获得成功？请结合材料简要分析。

7.聂耳能够迅速地创作出《义勇军进行曲》浑厚昂扬的旋律，除了他的个人才华外，还有哪些因素？请结合材料具体分析。

8.在2010年“两会”上，有少数委员提交了一份提案，建议终止现行国歌《义勇军进行曲》，以新歌替代之。理由是《义勇军进行曲》已经过时，不符合时代要求；“中华民族到了最危险的时候”的提法，早已不合时宜。你是否赞同？请结合文本说说你的看法。 【答案】

5.答E给3分，答D给2分，答 C给1分；答 A．B不给分。

6.①过人的音乐天赋，澎湃的音乐激情；②勤奋好学，赤诚的爱国之心；③被慧眼赏识，幼年时邱师傅给他启蒙；④报考音乐歌舞学校时，得到音乐家黎锦晖的青睐。（每点2分，答任意三点可得6分）

7.①被田汉慷慨激昂的歌词感染；②日寇的侵略，中华民族到了最危险的时候；③人民大众共同抗日的呐喊。（每点2分）

8.示例：不赞同。①《义勇军进行曲》蕴含的战斗不屈的民族精神无论什么时候都是需要的；②坚持用《义勇军进行曲》为国歌，可以唤起人民回想祖国创建过程中的艰难忧患，鼓舞人民发扬反抗帝国主义侵略的爱国热情，把革命进行到底；③虽然时代变了，国歌中的忧患意识不能丢，居安思危；④《义勇军进行曲》仍在激励着国人奋起建设华夏神州，仍在教育、激发年轻一代人的爱国热情和献身精神，它永远不会过时。（8分，紧扣国歌的内涵与现实意义，言之成理即可 。若有其他观点，且分析合理，也可酌情给分） 【解析】 试题分析：

5.C 项不够全面，聂耳还要“用歌声惊醒沉睡的雄狮”。A 项聂耳不是“无师自通”，那“是后来聂耳勤奋地拜师学习提高技艺的结晶”。B项聂耳先被黎锦晖录取到音乐歌舞学校，“成为歌剧社的一员后”，才担任首席小提琴手。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

6.这是一道概括内容要点题，要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。归纳内容要点的方法：①找出相关的概括性语句。在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的。②分析相关文字的层次，这是为了防止内容要点的遗漏。③提取精要，独立归纳，这是要求考生根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言进行归纳。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

7.本题考查的是对文章信息的筛选与整合能力。在文章中往往表现出阐述的多角度、全方位的复杂性，这是阅读的难点所在。因此，在阅读中一定要把握关键，具体辨别，严格筛选，这样才能在众多的材料中略过那些无关的信息，抓住主要信息。辨别哪些信息是同一关系，哪些信息是包容关系，哪些信息是并列关系等等。通过整体阅读，筛选和把握作者的主要观点态度。这方面的信息一般隐含在文章的材料及作者相关的评说中，做题时一定要准确分析把握作者的基本观点，把握文章的主体内容与思想倾向，并要具备一定的抽象分析和归纳概括能力。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

8.解答此类题目，有三个要求，一是正确解读文本内容并能够加以分析，二是要联系社会现实，做出自己的评价，三是要提出自己的观点，进行合理规范阐述，必须对这些认识进行综合提炼整合，从而提出自己的观点，但观点必须正确，之后，必须援引文本里的事实、细节对传主与传者的立场态度进行有条理的解读，然后再把这些解读的结论与自己所能联系的事实结合起来分析即可。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 五、选择题

1.填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是

①我们练习写作文，平时要多积累素材，多读优秀范文，多动笔摘录，日子久了，写起作文自然 。

②王熙凤作为荣国府的管家媳妇，置身贾府复杂的矛盾中，更是费尽心机， 。③李雪健出演电视剧《少帅》中的张作霖一角可谓 ，他精湛的表演也获得了大众的认可，网友纷纷称赞李雪健简直演活了张作霖。 A．熟能生巧游刃有余应付自如 B．游刃有余熟能生巧应付自如 C．游刃有余应付自如熟能生巧 D．熟能生巧应付自如游刃有余 【答案】D 【解析】

试题分析：此类词语使用判断的题目，要在整体把握句意的情况下，根据语境，结合着成语的解释来判断。解答成语题要注意：不能望文生义、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩、注意成语使用范围、注意搭配的对象。熟能生巧，熟练了就能产生巧办法，或找出窍门。应付自如，处理事情从容不迫，很有办法。主要是从处理事情的态度方面来阐述解决问题的能力。游刃有余，比喻工作熟练，有实际经验，解决问题毫不费事。主要是从工作的实际经验多来阐述解决问题的能力。

考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E 2.下列各句中，没有语病的一句是

A．两只叶猴依仗长尾巴出色的平衡功能，在树枝上玩着“走钢丝”和“倒立”的把戏。 B．省环保厅负责人在记者会上说，根据目前掌握的信息显示判断，我省的大气状况正在日益改善。

C．为减少细颗粒物（PM2．5）浓度，北京将进一步淘汰不符合首都功能的污染企业，以世界上最严格的标准治理北京市工业污染。

D．祥林嫂对我们很熟悉，她是鲁迅在《祝福》中刻画的一个遭受封建思想、封建礼教迫害的悲剧女性形象。 【答案】A 【解析】

试题分析：此类考查句子语病的题目，在分析思考时，要注意句子成分在搭配，句式杂糅等方面的错误，要仔细琢磨，推敲。B，“根据……显示”，句式杂糅。C，搭配不当，“减少……危害”或者“降低……浓度”。D，主客倒置，“我们对祥林嫂很熟悉”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E

3.依次填入下面一段文字填入横线处的语句，衔接最恰当的一项是

我们探索宇宙的时候， 。 ， 。 ， 。 ，它有典雅的事实，错综的关系，微妙的机制。

①没有想象，我们就到处碰壁 ②还可以检验我们的推测 ③怀疑可以使我们摆脱幻想

④想象经常能够把我们带领到崭新的境界 ⑤既要勇于怀疑，又要富于想象 ⑥宇宙神秘非常 A．⑥②③④①⑤ B．⑥③②④①⑤ C．⑤④①③②⑥ D．⑤④②①③⑥ 【答案】C 【解析】

试题分析：想象”和“怀疑”前后对应的原则。“可以”与“ 还可以”呼应。此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。语句的照应和暗示是语言连贯的重要条件。出题者也经常利用这点设置问题，解答此类题关键是，通过语意的把握和关键词语的分析，把握语句间的前后联系，准确地找出与所提示或暗示的词句相呼应的题旨。另外，在设问句中，前句提出问题，后句便要作出正确的回答。如果答非所问或者一概否定，一概肯定，都会造成语句不连贯。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 六、语言表达

1.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

随着国内居民收入稳步增长， ① ，电子商务也随之不断发展。网络购物作为一种新兴的购物方式， ② 。网络购物价格低廉、方便快捷，正好符合年轻人观念新潮、追求高效的特征。

网购的特点之一是效用递增规律。大家都会有这样一种体验：当你吃第一颗糖时感觉最甜，吃第二颗糖感觉甜度稍逊，以后逐颗下降，这是传统经济学的效用递减规律。而在网络经济中则不然：当你尝第一口新餐时感觉有点香，尝第二口时觉得更加香甜， ③ ，这就是网络消费的效用递增特点。 【答案】

①互联网技术迅速普及 ②被越来越多的青少年喜爱

③以后越吃越香（5分，写出1句给1分，写出两句给3分，写出3句给5分。语意连贯，语言表达简明、准确即可）

【解析】

试题分析：第一空应该讲的是电子商务不断发展的前提，而横线前已经讲了一个前提，再补充一个前提；第二空应该把网购和后面的年轻人联系起来说；第三空应该考虑前面讲“递减规律”后，有个“则不然”来描述网络经济，并且这一空前有个“更加”，最后还有个“这就是”来总结。每句2分，意思对即可。

考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。

2.下面是“圆梦1+1”爱心助学公益活动标志。请写出该标志的构图要素，并说明图形寓意。要求语意简明，句子通顺，不超过100个字。

【答案】主体图案为一个人扶助另一个人，右下角为活动主题“圆梦1+1”。两人手挽手组成一个心形，表达了爱心公益活动的主旨；象征爱心团体（或个人）对困难群体的关爱和帮扶。下部分线条又像“梦”的拼音首字母“M”，凸显出“圆梦”的主题。（每点2分，意思对即可） 【解析】 试题分析：

作答此类题注意把握图案中的相关内容，比如变形的字母、汉字、数字以及变形的实物等，然后分析这些内容与徽标的使用对象、场合、表达的主题等的关系。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 七、作文

1.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一次，美国通用电器公司首席执行官杰克·韦尔奇应邀来我国讲课。一些企业管理人员听完课后，感到有些失望，便问：“你讲的那些内容，我们也都知道，可为什么我们之间的差距有那么大呢？”杰克·韦尔奇听后回答说：“那是因为你们是知道，而我是做到了，这就是我们的差别。”

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 【答案】 从梦想到行动

梦想，像一只小船，在茫茫的大海里飘着，飘着。

小时候，在一个爱异想天开的女孩脑里，有着像星星一样繁多的梦想。当我看到慈祥的老师，用辛勤的汗水浇灌一棵棵稚嫩的树苗时，我多么想成为一名老师。当我生病时，到医院里，看到医生为痛苦的病人治疗，救死扶伤，忙碌得连一口水都没来得及喝上，敬佩之情油然而生，十分想当一名医生。当我在电视上看到杨丽萍参加各种公益活动的演出，把她那婀娜的舞姿献给每个需要爱的人，我又想当一名舞蹈家，用肢体语言表达思想，领略舞的真谛。当我看到T台上模特穿的时装，还有穿着设计师设计的服装的人们，脸上乐呵呵的笑脸，我就很想当一名设计师……

在我童年的梦里，这些梦想的光环时刻映照着我，充实了我童年的生活。随着年龄的增长，我真正的目标才在我心中深深地扎了根。我的梦想在别人看来，可能是个遥不可及的梦想，但我却一直很想去实现这个梦想、因为我的梦想是做一个每天都最快乐的人，或许每个人都会觉得很可笑！快乐？怎么可能？人一定都有烦恼的，但我却不这么认为，因为梦想并不只会是个梦想，梦想终有实现的一天，“天下无难事，只怕有心人！”我也深信着这句话。我现在想的，就是一定要完成我的梦想！

我决定先从一天的早上开始：我想每天一早起来就以微笑呈现，这就是快乐的起源，无时无刻的微笑，心中充满欢喜与快乐，不管将来会遇到什么样的难关，我一定会以乐观的态度来面对的！快乐不只来自于笑容、笑声，更是发自内心真正快乐出来的，只要快乐，世界的所有事物也会跟着我一起快乐，拥有快乐的人生，就不会有遗憾，人生就会变得更多姿多彩，我永远都要活的快快乐乐、开开心心，我的梦想，不会有结束的一天，将会永续不断的一直持续下去。

梦想，像一只小船，在茫茫的大海里飘着，飘着。虽然目的地还很渺茫，但小船一定会努力；虽然海上风浪很多，但小船一定会坚持。愿小船早日到达实现梦想的彼岸。 【解析】 试题分析：

这是一道主题非常鲜明 的作文题，材料的关键句是“那是因为你们是知道，而我是做到了，这就是我们的差别”。“知”与“做”是写作的关键词，人只有思想没有行动，在杰克?韦尔奇看来是不足取的。要想成功，光有思想是远远不够的，要用实际行动证明。《劝学》中荀子也提到“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”。

本次作文在写作时要注意，有思想是先决条件，行动是成功的关键；光有思想，没有行动，那只能算空有理想。写作时要体现二者的 思辨性。 以下作文标题仅供参考： （1）知而不为成无望 （2）冥思苦想，不如脚踏实地 （3）让梦想插上飞翔的翅膀 （4）上帝只偏爱“奔跑者” （5）心之所向，言之必行

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E

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