VB实验 - - --所有实验题目
更新时间:2024-01-07 22:55:02 阅读量: 教育文库 文档下载
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实验题目
本学期的所有的实验题目,希望同学们都要认真做, 并要求:
(1)先画出处理界面(窗体); (2)再给出处理步骤, (3)写出程序代码:
可参考下面的例题:
例如:设计程序,求1+2+3+...+N的和值。
其处理过程是:
(一)设计界面(在纸上画出界面,并注明各控件的名称):
标签1:Label1 请输入N 文本框1:TEXT1
标签2:Label2 运算结果 文本框2:TEXT2
计算 命令按钮1:Command1
(二)处理步骤:
单击命令按钮,按以下步骤处理
(1)定义3个变量:N,s,x,分别用于存放:输入的数值,和值,控制循环 (2)将文本框1的值,提供给变量N; (3)s=0(累加前,将变量s初始化为0); (4)X=1(设置循环的开始值) (5) 当X<=N 时 重复执行 S=s+x X=X+1
(5)在文本框2中显示和值S
(三)编写有关的代码:
Private Sub Command1_Click()
Dim n%,s%,x% N=val(text1.text) S=0 X=1
Do while x<=n S=s+x X=x+1 Loop Text2=s End Sub
第一次课:用语言或流程图描述处理步骤(1次)
1. 2. 3. 4. 5. 6.
判定一个数X是否是偶数的处理步骤; 写出求5的阶乘的计算步骤;
写出求1+2+3+...... +100的计算过程;
写出计算1!+2!+3!+4!+......+20!的计算步骤; 写出求一元二次方程解的处理步骤;
给出将三个整数A,B,C按从小到大的顺序排列的处理步骤;
实验 表达式及其运算的实现(1次)
1. 设计一个程序,完成利用文本框输入任意两个数的乘法运算,并显示计算结果。
2. 进一步完善程序,完成利用文本框输入任意两个数的加法、减法、乘法、除法运算,并显示计算结果,
3. 再进一步,改进,完成,利用随机函数,产生任意两个100到200之间的整数,并完成两个数的加法、减法、乘法、除法运算,并显示计算结果。
4.求方程AX+B=0的解。
5.表达式:
e?x?x?y?zx32
当输入x,y,z值求该表达式的值.
6.思考: 求方程 AX2+BX+C=0 的解.
7.对于第4题,当提供A,B的值后,输出该式子
例如,当A=3,B=4, 输出:3X+4=0
实验 顺序程序设计(1次)
1.利用InputBox函数输入一个正实数,用Print方法在窗体上打印出其平方值、平方根、立方值,结果保留2位有效数字。
2.编写一个华氏温度与摄氏温度之间的转换程序,运行界面如图2-3-5所示。转换公式为: F=9/5×C+32及C=5/9(F-32);其中,F:华氏温度;C:摄氏温度。
3求方程AX+B=0的解。当提供A,B的值后,输出该式子
例如,当A=3,B=4, 输出:3X+4=0,并输出方程的解。
实验 分支程序设计(1次)
1.已知3个数,设计一个求出最大值的程序。
2.输入一个整数,判定是正数还是负数,并输出结果
3.输入x,y,z三个数,按从小到大的次序显示。显示形式:由小到大输出
4.输入一元二次方程ax2 +bx+c=0的系数 a,b,c,计算并输出一元二次方程的两个实根x1,x2。
实验 循环程序设计(1次)
1.求1+2+3+...+N的和,N利用inputbox()函数输入,
2.设计一个程序,对Sum=1+2+3+...+N,求Sum不超过10000的最大整数项数N。
6求出100到200之间所有的素数及其平均值,并输出
7 利用循环,打印输出下列图形: A AAA AAAAA
AAAAAAA AAAAAAAAA AAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAA AAAAAAAAA AAAAAAA AAAAA AAA A
8.找出1000以内的所有的完全数。
完全数是指等于其所有因子和的数(包括1因子,但1不是完全数); 例如:6的因子有1、2、3,并且6=1+2+3,则6是完全数。
实验 数组的应用(2次)
1. 输入一组不重复的数据(10个数据),同时找出最大值和最小值,并输出它们.
2体操运动员参加自由体操决赛,有10个评委为他们打分。选手的成绩计算方法是:10个评委分数中,去掉一个最高分和一个最低分,余下分数的平均值为选手的最后得分。编程序求选手的成绩。
3输出如图所示的下三角数据
4 设某一个班共有60个学生,期末考试5门课程,请编一程序评定学生的奖学金,要求打印输出一、二等奖学金学生的学号和各门课成绩。
(奖学金评定标准是:总成绩超过全班总平成绩20%发给一个奖学金,超过全班总平成绩10%发给二个奖学金。)
5.用随机函数产生50个[10,100 )的随机整数,并按照由小到大的顺序打印出来(10个数一行)。
程序界面如下:
6 :用随机函数产生100个[0,99]范围内的随机整数,统计个位上的数字分别为1,2,3,4,5,6,7,8,9,0的数的个数并打印出来
7 .统计成绩分布
实验 子过程与函数过程(2次)
1.定义一个判断X是否素数的子过程,并调用此过程打印出前100个素数。 提示:子过程的入口参数是X(整型),出口参数是W(整型),W为1,表示X是素数,W为0,表示X不是素数。
2.编写一个子过程(或函数过程),功能是求阶乘,并调用该过程计算:S=1!+2!+3!+??+n!的值,其中n的值可以通过键盘随机输入,图2-7-1是程序界面。
图2-7-1 程序界面
3.给出计算Sum=1+2+3+……+(n-1)+n 的和值的递归函数,并通过命令按钮事件调用,计算输出结果。
4.设有两个文本框TEXT1和TEXT2 ,在TEXT1中输入字符。当遇到回车键时,将刚输入的字符串,在TEXT2框中显示, 请设计程序完成该功能。
注意:回车键的ASCII码是13,其扫描码也是13
5.设计一个程序,每间隔1秒,在文本框中显示数字,依次是:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 等等,直到显示30止。
6.设计一个程序,在窗体上当按下键盘上的“Ctrl”键并单击鼠标器的左键,然后在文本框中显示:“按下键盘上的Ctrl键并单击鼠标器的左键”。
7.编写一个子过程,对于输入在文本框TEXT1中给定的字符串,判断是否是回文,并在文本框TEXT2中,显示判定结果。所谓回文是指正读与倒读内容相同。
例如:ABCDFDSSDFDCBA ABCBA 都是回文。
实验 文件操作(1次)
1. 编程把一个文本框中的内容,以文件形式存入磁盘。 假定文件名为c:\\Myfile.txt。
2.编程建立一个包含若干行字符串的文本文件,然后将该文件的内容按行读出,加上行号后复制到另外一个文本文件中。
3.由键盘输入10位同学的学号和成绩,以文件名”student.txt”存入D盘。
4.从上题建立的D盘上的”student.dat”的文件中读取学生的姓名和成绩,求出最高分、最低分的学生姓名及成绩存入D:\\cj.txt中
5.设计一个程序,每间隔1秒,在文本框中显示数字,依次是:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 等等,直到显示30止。
6.设计一个程序,在窗体上当按下键盘上的“Ctrl”键并单击鼠标器的左键,然后在文本框中显示:“按下键盘上的Ctrl键并单击鼠标器的左键”。
7.编写一个子过程,对于输入在文本框TEXT1中给定的字符串,判断是否是回文,并在文本框TEXT2中,显示判定结果。所谓回文是指正读与倒读内容相同。
例如:ABCDFDSSDFDCBA ABCBA 都是回文。
实验 文件操作(1次)
1. 编程把一个文本框中的内容,以文件形式存入磁盘。 假定文件名为c:\\Myfile.txt。
2.编程建立一个包含若干行字符串的文本文件,然后将该文件的内容按行读出,加上行号后复制到另外一个文本文件中。
3.由键盘输入10位同学的学号和成绩,以文件名”student.txt”存入D盘。
4.从上题建立的D盘上的”student.dat”的文件中读取学生的姓名和成绩,求出最高分、最低分的学生姓名及成绩存入D:\\cj.txt中
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