粤教版-语文-高二-第五单元单元练测粤教选修2

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第五单元 单元练测

1.A.B.C.D.

2.A.B.C.D.

3.A.B.D.

4.A.B.C.D. ） ?不焉能不多高的,这就因可“社

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答案与解析

1.C （A.“砌”应读ｑì。B.“轧”应读ｙà。D.“揖”应读ｙī，“浸”应读ｊìｎ 。）

2.A （B.试—拭。C.殉—徇。D.屯—囤。）

3.B （A.具体而微：内容大体具备，而形状或规模较小。C.插翅难飞：形容被围或受困而难以逃脱。D.不偏不倚：并非指交往距离，而是指处理问题的公正态度。）

4.D （A.语意不通，最后一句应改为“……建筑工地扬尘是造成污染的首要因素”或“建筑工地扬尘是首要污染源”。B.语序不当，应将“两千多年前”放到“文物”之前并在“文物”前加“的”。C.成分残缺，应在“以这种高度的责任感”后加“对待工作”。）

5.C （A ．第一个句子不是问句,而是一个陈述句,因此不用问号,应改为逗号?B ．“经济管理丛书”不加书名号。D ．“这”前面的逗号改为冒号。）

6.C （“私有化是解决发展中国家公共品供给困境的有效方式”。）

7.D （D 项不是“实施中所面临的困境”，而是出现“困境”的原因。） 8.D

9.B （邀：求取。）

10.A （A.因为；B.才/竟然；C.表示感叹，相当于“啊”/表示推测，相当于“吧”；D.他，代孟业/表示推测，大概。）

11.D （高岳只是内心看不起孟业，认为他太矮小，并没有明确表示出他对孟业的鄙视和讥笑。） 12.（1）现在我离开您到都城去，您就失去了帮助，我恐怕您在以后的时间，不能自我保全。（2）我禀性特别愚笨直爽，只知道自我修养，没有别的长处。 （3）您判决案件的英明，可以说超过了您的身体和容貌。 参考译文：

孟业字敬业，是巨鹿郡安国县人。他的家庭本来贫寒低微，年轻时做州府官吏。他性情廉洁谨慎，和他同做官吏的几个人侵占盗窃官府的绸绢，分三十匹给他，孟业拒绝而不接受。东魏彭城王韶被任命为定州长官，孟业被任命为典签之官。长史刘仁之对孟业说：“我处在官府的外面，您在官府的里面，我们同心协力，有希望取得成功啊！”不久刘仁之被征召入朝做中书令，临上路前向王韶陈述说：“殿下您身边可信任的人只有孟业，希望您专一任用他。其他的人不可信任。”刘仁之与孟业告别，拉着（孟业的）手说：

“现在我离开您到都城去，您就失去了帮助，我恐怕您在以后的时间，不能自我保全。只有坚守正直，希望您自我勉励。”孟业只有一匹马，马因瘦弱而死。王韶因为孟业家贫穷，让州府官员一同吃马肉，想要让他们多偿还钱给孟业，孟业坚决推辞不敢这样做。王韶于是戏笑着对孟业说：“您是求取声誉的人啊。”孟业回答说：“我凭低贱的身份，虔敬地侍奉您，既然不能做有用的事，怎么能损伤败坏您清廉的风气呢！”后来高祖写给王韶的信上说：“典签姓孟的人极能用尽心力为官，为什么不安排他在你跟前当官呢？”王韶是齐高祖的女婿。刘仁之后来治理兖州，临别时对吏部长官崔暹说：“您这个州的人，只有孟业，应该选拔推荐他，别的人不可信任。”崔暹问孟业说：“您先前在定州，有什么政绩，使刘西兖（用为官之地尊称刘仁之）如此钦敬赞叹？”孟业回答说：“我禀性特别愚笨直爽，只知道自我修养，没有别的长处。”

天保初年，清河王高岳被任命为司州长官，听说孟业的名声品行，又征召他做法曹之官。孟业体形矮小，在谒见时，清河王高岳因其矮小看不起他，只是笑着不说话。后来找到孟业判决的案件，才对孟业说：“您判决案件的英明，可以说超过了您的身体和容貌。”孟业不久被提升为东郡太守，因政治宽和仁惠著称。那一年，麦子一根茎长五个穗，其余的也是三四个穗长在一根茎上，整个州郡的人认为这是孟业的政治教化感动上天的结果。不久他因病去世。

13．(1)这首诗描绘了深秋送别的画面。抒发了悲秋伤离别和对友人珍惜时光及时建功立业的劝勉之情。 (2)这两个意象中，“渡”和“催”都使用了拟人手法，形象生动地营造了深秋已至、寒气逼人的气氛，为悲秋和离愁的心境作了极好的渲染和烘托。（“朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。”这一联，先写诗人清晨送魏万启程，后点出魏万是昨夜才渡过黄河与诗人相见的。可见二人相会时间之短，魏万赴京行路之急。“微霜”二字，既是写景，又点明了时间，是在天降薄霜的深秋时节。“鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。”秋去冬来，鸿雁南飞，间或有一两只失群的孤雁，发出一声声嘹唳的哀鸣，响彻长空。在他乡的游子听来，不禁触景生情，倍感凄凉，乡思之愁更加深切。仿佛那失散的鸿雁就是自己，到处漂泊游荡，前途迷茫。作者用“不堪”来加重“愁里听”，使读者愈加感受到征人愁满心胸、愁上加愁的心情。“云山”在许多诗人的笔下，是那样的郁郁葱葱，生

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机勃勃，富有魅力。而此刻，在作者的心目中，云山是那样的凄冷，百草凋零，疾风落叶，这对一个失意的征人来说，怎能不感到怅惘迷茫呢?更何况还要一步步跋涉而过。这一联，是泛指旅途中的景物，有天上的鸿雁、地上的云山等等。

“关城树色催寒近”，作者在这里使用拟人手法。说“树色催寒近”，似乎是说，城头那已经开始枯黄的树叶是在催促严寒快点到来。其实，诗人是利用了通常情况下客观事物作用于人们感官所引起的错觉。天气冷了，树叶黄了，树叶的枯黄反衬出季节的变化。一般地说，天气凉不易观察，而树叶黄却是一目了然。树叶的颜色成了天气的测量表，它让人们觉得，寒冬的到来，好像是由于枯黄的树色不断地催促所致。这句诗，充分表现出作者观察事物的细致。“御苑砧声向晚多”，李白曾有名句“长安一片月，万户捣衣声”，可见借月色洗涤衣物是长安的习俗。同时，月夜里那咚咚的砧声，又能引人产生一种幽怨惆怅的感觉，令他乡游子的心中生出思乡的淡淡哀愁。这两句诗，于写景中抒情，确实感人。

最后一联：“莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。”这既是长辈对晚辈关心爱护的谆谆叮嘱，又是过来人对后来者的劝勉。繁华热闹的长安，曾使一些意志脆弱者沉湎于行乐，一事无成。前车之鉴，后者当戒。

此诗令人难忘的，是作者那溢满全诗的真挚感情，以及对晚辈诗友殷切的希望和发自肺腑的嘱托。李颀的其他送别诗也多是充满了真情实感，所以能恰到好处地表达出宦游人鲜为人知的孤苦境遇和悲凉心情。) 14.（1）复道行空 不霁何虹 歌台暖响 春光融融 （2）千古风流人物 三国周郎赤壁 （3）枝上柳绵吹又少

15.语文课代表说：友谊是一首激情洋溢的诗歌，能让灰暗的心情变得亮丽；

化学课代表说：友谊是一种超强的催化剂，能让不可调和的物质融为一体。

16.（1）报上曾报道过有些外国独居老人死在家中无人知道，很久以后才被发现的情况，可我真想不到同样的事情会发生在她身上。（2）宇宙，它的伟大在于，它用纯粹的物质创造了一个不可思议的、能够理解它的智慧生物。

17.教养得有个性或人格作前提。 （一）

18．（1）苇塘随着日落渐渐跌进黑黑的世界；（2）牛伴着夕阳的余晖回到家园；（3）家猫在院墙上随着日光缥缈而去；（4）父亲在夕阳中背着草垛走回

家。（此题主要考查归纳内容要点的能力。题干要求直接指向文章②～⑥段，完成这个题目就要认真阅读这几段文字，看看作者是从哪几个方面来写的，通读后就可以发现②到④段每段是一个方面，⑤⑥段是一个方面；在答案中扣住“日落”和“家园”这两个关键词来组织答案即可。）

19.（1）开篇点题，总领全文；（2）奠定了全文的感情基调，“让人感动、让人心跳”。（此题考查对文章中重要句子的理解的能力。这里考查的是文章的开头句，开头句的作用一般是领起下文，奠定基调，起兴以引出主体等。明确了这些基本的知识，再结合首句的内容就不难得出答案。）

20.（1）“镶嵌”一词形象地写出了变成剪影、雕塑和化石的牛回到家中牛棚的情形。（2）“叹息”一词运用拟人手法，写出了父亲身背柴草的艰难情状。 21.在日落家园后，鸭归巢，灶火灭，家中的老人盼望的就是自己的孩子们尽快回到家中。这时候的老人，对自己家人的动静有着超强的辨别能力，他们会敛气屏神，识别出自己孩子归来的脚步声。当他们的耳际传来熟悉的脚步声时，他们心里会轻松一些，脸上会露出幸福的微笑。（此题考查个性化解读文本的能力。文章结尾的文字意蕴深厚，包含了非常丰富的内容。写好奶奶的心理活动就要走进文本，与文中的奶奶对话，揣摩出她彼时彼地的想法。奶奶虽然年事已高，但她对家人的牵挂始终不会改变，所以“她能听出我的声音，听见我们那熟悉的步履”。） （二）

18.充满了深深的敬意 产生了强烈的震撼为之庆幸（本题考查把握思路、筛选信息的能力。） 19.可分两条回答：①他生活的时代能提供给他改变命运的物质条件；②时代尊重他个人的价值，（剑桥）能给他平静的生活。

20.首先，庆幸霍金能在平静中度过一生；更重要的是，祝愿所有像霍金这样有作为的人都能在平静中完成他们不平凡的事业。（或呼吁社会珍视每个人，尤其是像霍金那样有作为的人的个人价值和个人时间，应视他人的生活空间为神圣。）（本题考查理解作者观点态度的能力。）

21.这体现了社会上一部分人对人才的不尊重。霍金身患疾病，却能致力于黑洞量子力学的研究，创造不平凡的事业。而观众却不尊重其研究成果，在听报告时呼呼大睡，交头接耳。与霍金比，他们是多么渺小。看来，国人素质亟待提高。（本题具有探究性，可以从以下几个方面评述：社会心态的浮躁、对人才的不尊重、对科学的亵渎、对科学家的不尊重等，合情合

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理即可。）

22.写作指导：“等待春天”意蕴丰厚、耐人寻味。

“等待”是一个内涵深邃、极具张力的词语。它可以

是一份鲜活复杂的心情，既有默默等待中的美好希

冀、强烈渴盼，又交织着孤寂苦闷、怅然失落，在真

切的煎熬与无奈中伴有甜蜜和梦想；“等待”更应是

一种动态的过程，等待是积蓄力量、孕育新生的过程，

是坚守目标、不断奋争的经历等等；当然要等待到春

天，更需要许多条件，比如身处寒冬的耐心、走出冬

天的坚毅、迎接春天的勇气……

“春天”更是一个充满活力、美妙动人的词语，

实指自然界草长莺飞、姹紫嫣红、生意盎然的春天，

虚指一切美好、幸福、成功的事物，如人生、事业、

爱情、理想的春天，政治、经济、思想文化的春天等

等。“春天”也可小可大，既可是个人、家庭等待的

某一春天，也可是集体、民族甚至人类社会期盼的春

天。

“等待春天”是一个极具开放性的命题。谁在等

待？等待什么样的春天？如何等待抑或怎样等待？

要拓宽思路、广泛联想、巧妙构思。要使文章与众不

同，可从以下三点着手：一是求真，我手写我心，真

切细腻地描摹再现“等待”的心情；二是求深，对

“等待”的过程、“等待”的内涵和现实意义进行深

入发掘；三是求新，就“谁在等待”“等待什么样的

春天”来思考容易出彩。无论写什么，都要重在关照

自我情感体验、活化生活积累，表现真性情。

角度一：写记叙性文章，“我”在等待着某个春

天。“我”既可是真实的自己，比如写正跋涉在高三

漫漫冬夜的“我”怎样等待理想的春天；抑或因父母

婚变而烦恼，致信父母写“我”在等待家庭生活的春

天；也可针对“毒奶粉事件”、金融风暴等社会热点

写出自己的独特思辨和真情实感。“我”也可以是其

他对象，以第一人称抒写呼唤、向往、期盼等真情实

感。

角度二：写抒情或记叙性散文。谁在等待？等待

什么样的春天？这里的“谁”可以是自己熟悉的人，

如亲人、朋友等，或是自己喜爱的体育界、文学艺术

界的明星、名人等；也可是自己关心的一类人，如农

民工、留守儿童等，甚至是学校、企业、民族、社会

等各个领域。用第三人称，以开阔的视野表达自己对

社会、人生、时代的关注和思考。

角度三：写议论性文章。等待春天是怎样的过

程？应如何等待春天？精选典型鲜活的材料，深入阐

释“等待”的内涵和意义。比如“等待春天”需要坚

守理想、需要沉潜、需要毅力等。

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