浅谈政治课教学中的学科渗透

浅谈政治课教学中的学科渗透

内容摘要：在新课程背景下越来越注重学科间的知识整合，要求充分发挥各学科的特色，从不同学科不同角度对一个知识点进行全方位的解析和诠释，从而达到对知识的全面理解以及对各方面能力和素质的培养。政治学科的灵活性与时代性决定了它的渗透性更优于其他学科，充分整合学科知识，加强学科之间的关系网更有利于政治学科学习的实效性。

当今世界是知识经济时代，时代所需求的是高素质的人才，是知识广博又精湛的人才，这就要求我们政治课教师在教学中注重学生的全面发展，重视学科间的相互渗透。本人就结合自己几年的教学实际，浅谈以下几点。 一、学科渗透的必要性

首先，这是时代的要求。看今天社会的每一个进步，科技的每一步发展，都是许多行业共同协作的结果。比如我国神舟系列飞船、歼-15的研究制造，就是由中国成千上万名科学工作者以及许多省市协作的伟大胜利。今天的社会需要复合型的人才，需要一专多能，甚至多专多能的人才。一个人某方面知识的匮乏必然影响其它方面的发展。

其次，这是中考的需要。高考已实行政史地、理化生分别的小综合，而中考在有的省市也实行了政史地等科目间的综合试卷。所以，为适应以上需要，我们政治课教师在平时的教学中就要有意识地进行学科间的渗透，适应学生可持续的全面的发展。

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二、学科渗透的操作 1、纵向的渗透

知识都有前后的连贯性，每个年级的学生都有自己的知识背景、知识结构，笔者在教学中就充分考虑到学生的知识现状。比如刚入学的七年级新生对思想政治课是陌生的，我就问他们：“我们大家在小学是否学过一门与这本思想政治课相像的功课呢？”学生便会联想到小学时学过的思想品德课，并且本人在七年级的教学中经常引用小学思想品德课中的事例，这样学生既发现了知识的连贯性，也起到了自然过度的效果。八年级的学生又要考虑到七年级时学过的思想品质教育方面的内容，这样对于学生学习法律常识，树立法制观念奠定了思想基础。九年级年级的学生在实际的学习中又要经常地联系七年级和八年级的知识，比如学到第三课社会主义初级阶段的环境国情时，本人就适时地渗透八年级时学过的法律对环境保护方面的内容，这样既起到了温故知新的作用，又达到了融会贯通的效果。 2、横向的渗透

政治课虽说是一门以德育为主的特殊学科，但它决不是一门独立的学科，它与其它学科有着密切的联系。政治课教师应该在备课和教学中渗透其它方面的知识。

首先，要认清政治课与学生正在学习的其它科目的联系，找结合点。比如学到九年级第五课第二框《弘扬和培育民族精神》和第十课第三框《未来道路我选择》中会涉及诗歌《我用残损的

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手掌》和《未选择的路》，我会让学生拿出语文课本对照着学习，升华情感认识。再比如学到九年级政治第五课第一框《灿烂的中华文化》中涉及文化中的瓷器时，我就联系到了与英文的对照，这样问学生：“瓷器用英语怎么说？”学生回答是“china”，于是我就指出英文china有两重含义，一是中国，一是瓷器。这恰恰说明中国瓷器所代表的世界古代先进的科技水平，独领风骚也由此可见一斑。九年级政治课与历史课的联系是最密切的，政治课教学中更应当经常地渗透历史课内容。比如学到九年级第五课中“对外开放的基本国策”时，本人就适时联系学生正在学习的世界历史中西方发生的三次产业革命，以及分析中国落后挨打的惨痛历史教训，这样既让学生通过学科交叉认识到知识的重要性，更能升华学生的情感认识。勿忘国耻，同时懂得国家要强大才能屹立于世界民族之林，这就需要开放大门，“引进来”的同时要“走出去”。总之，只要深入钻研，政治课与其它每一科的联系都可以找到，其它各科的知识都可以渗透到政治课教学中。

其次，政治课教学应该渗透课外的社会知识。当今社会是一个知识爆炸的信息时代，政治课是与时事联系最密切的学科，所以无论是教材本身，还是教学过程都应该渗透时事材料，反映国内外最新动态。比如七年级政治中讲到《学会调控情绪》时，教师可及时引用药家鑫的成长经历和犯罪过程来佐证说明，这样既集中了学生课堂上的注意力，又避免了空洞说教，能取得较好的教学效果。再如讲到七年级《走进法律》时，可引用重庆市委书

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记薄熙来和铁道部部长刘志军的犯罪事实和最后惩罚的最新事例，这样的案例学生反映强烈，对这种案例的分析更易说明课本中的原理。

特别值得注意的是，由于教材的相对滞后，那些已经更新的知识，就需要教师在教学中渗透新知识，及时增删书上的内容。比如十八大宣示将生态文明建设与经济建设、政治建设、文化建设、社会建设并列，“五位一体”地建设中国特色社会主义，而现用人教版九年级第八课第101页关于“中国特色社会主义社会是经济建设、政治建设、文化建设、社会建设相辅相成、协调发展的社会。”还是原来的描述,,而九年级学生在学到这个内容时，教师就应该及时更改书上的内容，补充新知识，强调新提法。 三、相应的要求

由于政治课教学需要做到以上诸多渗透，因此，笔者认为应提出以下要求 1、对教材的要求

政治课教材的编写应该考虑到与其它学科的关联性，应避免简单重复，做到互相照应。政治课教材应该年年更新，，采用最新的案例来说明。遇到国家大政方针的调整和国内外形势变化时，教材就要及时调整。比如下一学年的新教材应该根据《刑事诉讼法修正案》的相关内容以及十八大内容而调整相应的内容。

2、对教师的要求

要想做到在政治课教学中恰当地进行各种知识的渗透，政治

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课教师可以找来学生已经学过的和正在学习的其它科目的课本，仔细研读，这样既了解了学生的知识背景和知识结构，也拓宽了自己的知识面。另一方面，教师要关注国内外时事，了解国家大政方针的调整以及自己所处地方的新闻事件和政府决策，并渗透到教学中，替换掉书上陈旧的案例。学生所获取的信息总量会超过老师，有些问题可以从学生那里得到答案，教师要不耻下问。

总之，教材服务于教学，教学服务于学生。政治课教师在实际的教学中能够恰当地渗透其它方面的知识，相信定会取得更好的教学效果。

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