山人版品德与社会五年级下册教材分析及建议

山人版品德与社会五年级下册教材分析及建议本册教学内容共分三个单元：一山一水一圣人；心中有祖国；不同的环境多彩的生活。

一、本册教科书的体系结构

品社五年级下册

一山一水一圣人心中有祖国不同的环境多彩的生活

好同为林江黄雪站来寻大是了海南土域在到迹一炎祖雪水高高泰黄孔个黄国原乡坡原山河子家子的顶岸故孙振峰边里兴

二、本册教科书设计思路及特点

1、教材内容的学科综合性较强，对知识的收集与整合要求较高。对学生创新学习、合作有效

学习、逻辑性思维等能力的提高是一个帮助也是一个挑战。 2、教材内容的设计，给学生留有较大探究空间，学生可以依据教材提示，开拓思路，勇敢探究和想象，提高自主学习能力和分析解决问题的能力。 3、课本注重点、线、面有效结合，将有效的时空间有机展现，使学生在了解某一区域某一文化的同时，逐渐形成认识，提高意识，更加热爱大自然，热爱家乡、民族和祖国。

三、本册教科书单元活动设计要求

1．注重知识和方法的综合交融

本册教学内容涉及大量地理、历史等方面的知识性内容，教学中要避免让学生死记硬背，

要引导学生掌握正确的学习方法，轻松掌握知识。例如让地图成为学生认识祖国的基本工具；

通过阅读诗歌、旅游过程中的情感体验，获得对知识的掌握；引导学生将历史与现实联系起

来，将祖国的地理、历史、民族、文化联系起来；从多个角度分析问题，整理出典型材料，

再学习活动中是情感培养、能力训练和知识掌握同步实现。 2、提高实践性，注重学生的主动参与

少年儿童良好品质的形成和社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用实现

的，因才我们要注意引导学生主动参与，观察、体验、感悟社会，在活动中探究，在探究和

发现中解决问题。在教学中我们应设计一些学生主动参与的实践活动，在这样的实践活动中

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锻炼学生解决问题的能力和实践精神。

3、充分利用各种资源

教学中，教科书是教学资源，教师是教学资源，学生是教学资源，学生的生活实际也是

教学资源。教材中涉及很多学生缺乏切身感受的内容，这就要求我们要充分利用他们身边的

社会资源获得最直接、最丰富的学习资料，通过对比产生认识和感悟；将本学科的内容与其

他学科、门类，学校活动、新闻报道等相结合；教师、学生共同收集整理各种对学生将来发

展有意义的资源……将静态的教学内容与学生丰富多彩的实际生活联系起来。

4、注重教学方法和手段的多样化

对自然、对社会的探究式儿童的天性，我们的教学应处处尊重儿童的这一天性，应以这

一天性为出发点，为学生提供广阔的思考探究空间，让他们在调查、实验、探索、讨论、服

务、辨别、创造、标线等多种方式中感受、体验与领悟，这就需要我们在具体的教学中充分

利用一切可以利用的资料和手段。如采用多媒体手段，是久远的历史人物、历史场景在学生

面前重现，把抽象的地理事物展现在儿童面前，这将极大地提高对儿童的感染力，激发儿童

参与学习和主动探究的积极性；让儿童调查采访、搜集资料、办手抄报等可激发他们自主探

索的热情，从而在愉快的环境中得到发展。四、单元内容分析

（一）单元基本内容

一山一水一圣人

站在泰山顶峰来到黄河岸边寻迹孔子故里

源为远了我母流“看亲孔登至长母到河子临圣的亲了哺的泰先泰”母育影山师山的亲了响文微河我化笑

（二）单元活动目标

1．培养学生强烈的民族自豪感和自信心。 2．培养学生热爱祖国博大精深文化艺术的情感。

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1．培养学生收集、整理、分析资料的能力。

2．学习作专题研究的方法。培养学生利用专题探究解决问题的能力。

１．知道我国古代文化对世界发展进步做出的贡献。

2．知道我国是有几千年历史的文明古国，了解我国是有几千年历史的文明古国，了解我国的

悠久历史和灿烂的古代文化艺术。

(三)单元设计思路

1、关注学生的生活和兴趣。本单元学习内容选取了学生身边的山水名人，从学生感兴趣的问

题入手，引导学生系统学习，自主构建。

2、以点带面，注重学生整体知识体系的建构。本单元从学生熟悉的名山大川先贤入手，引导

学生在了解身边的名山大川先贤的基础上，开阔眼界，进一步感受祖国河山的壮美，了解古

代历史人物为国家发展所作的贡献，使学生全面系统的构建知识体系。 3、注重有效学习方法的培养，引导学生学会学习。注重学生有效学习方法的建构，以多元化

的学习方法，引导学生学会学习，形成良好的学习习惯。

4、注重专题研究能力的培养，培养学生的研究意识和研究能力。本单元教学内容注重引导学

生结合主题开展专题研究，注重学生研究能力的培养和提升。

（四）单元内容分析

1、让学生领略泰山的壮美景观及古老的文明，激发对祖国壮丽河山的热爱之情。

2、了解其它名山，进一步培养学生热爱自然，热爱祖国的情感。

3、培养学生分组收集、整理、交流资料的能力，提高合作意识和解决问题的能力。

让学生收集泰山的相关照片、风光图片，古代诗人的诗作等资料。

活动程序：

一、登过泰山的学生谈感受，并展示介绍自己所拍的泰山风景照片及认识。师生补充。

二、展示泰山风光图片。也可放影相关视频资料，进一步了解感悟泰山之美、之雄。

三、地理环境、气候探究。出示高山垂直气候变化分布图，帮助学生直观理解。（泰山特

殊的地理条件,形成了多样的气候、水文和植被景观。泰山地处暧温带,属半湿润季风气候,

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由于海拔较高,随着地形高度的差异,泰山气候呈垂直变化。气温随高度而递减,山下常年平均气温为12.8度,山上为5.3度,山下为暧温带,山上则为中温带。泰山降水丰富,泰安城内常年平均降量722.6毫米,而泰山上却达到l 132毫米。从气候景观看,日出、晚霞、.云海、佛光、雾淞都堪称奇观；从水文景观看,黑龙潭瀑布、斗母宫三潭叠瀑、云步桥瀑布以及众多的山泉

溪流,都成为泰山风景的点睛之笔；从植被上看,"春则遍山吐翠,百花烂漫，夏则云烟缭绕,气象万千,秋则山苍水波,红叶映天;冬则山舞银蛇,松柏雪帘。"四季殊色,多姿多彩。）

四、或呤诵，或讲解交流有关描写泰山的诗文。五、留住泰山。引导学生运用自己喜欢

的方式，如写一段感想、画一幅画、写一份简报等，抒发自己对泰山的情感。

一、阅读课文，了解相关知识点及面。记录自己感兴趣的话题。

二、明确探究话题，如古代建筑、泰山石刻、帝王封禅、古文化遗址四个主要研究对象。

并按不同的兴趣及爱好分组探究。调查了解泰山文化的相关资料。

三、分组进行资料汇报并简评，汇报形式学生可以自由选择。如口述式、图文并茂式、

网络展示式等。四、拓展探究，让学生收集其他名山资料，并相互交流。五、成果展示。各

小组选择自己喜欢的方式，如手抄报，宣传栏、广播站投稿等形式展示所想所获。

1、了解黄河及其在生产、生活和历史中的重要作用。

2、知道我国是一个河流众多的国家，初步了解各主要河流，培养学生民族自豪感和热爱祖国

的情感，

3、培养收集、整理、分析资料及进行专题研究的能力。

一、情境引导。展示相关视频简介或风光图片。以美丽的景观吸引学生的注意力。

二、位置简介：展示中国地形图、河流分布图、黄河流域图几幅对比图片。通过图片资

料分析让学生对黄河有总体的感知。了解黄河在中国的拉置和地位。

三、指导学生识图，认识了解黄河的特征、发源地（发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓）、

河流流向（自西向东）、河流的形状（“几”字形）、流经省份（流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东等 9省、自治区）、注入的海域等基本情况，使学生

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通过地图对黄河有一个大致的了解。

四、配乐朗诵：“黄河魂”。同时引导学生交流课前搜集歌颂黄河精神的诗歌等文学作品，

引导学生深刻体会黄河精神，体会黄河在中华民族历史上所作的贡献。

一、读课文，提出问题进行话题探究。如：黄河的旅游资源、水能资源、沿岸古文化遗

址、古人类生活、古老传说、对农业的影响等。

二、分组专题资料探究，并进行整理汇总。

三、分组探究交流。并适时点评。谈感想。通过学生探究活动了解黄河在我们生产、生

活中，在历史中的重要作用。

对农业的历史作用及影响和水利工程的研究可重点交流。

一、危机教育。母亲河在呻吟：引导探究，黄土高原的土质……沿途植被的破坏……水

质的污染……人类对黄河水量的需求……地上悬河的危机……

二、了解我国政府和人民为保护母亲河所作的工作……

三、提出问题，我们能为保护母亲河做些什么。发动学生积极想办法，提倡议，献计献

策，激发学生保护黄河的热情及责任感。

四、尽自己一份力，保护母亲河。制作黄河专题手抄报、简报或电子网页、漫画等。发

动学生宣传，呼吁社会增强环保意识，提高发展性观念，为保护母亲河，为我们的下一代做

出自己应做的一切。

五、祖国的名山大川。引导学生兴趣学习，深入了解我国其它大好河山，进行交流，激

发爱国之情。

1、引导学生对孔子的一生及思想、教育、文化贡献有一个全面的了解，了解我国悠久的

历史和灿烂的文化，感受中华民族对世界文明发展的贡献，增强民族自豪感和自信心，培养

学生的责任感。

2、引导学生在上述学习的基础上，进一步了解历史上对国家发展做出贡献的历史人物，

体会感受这些优秀历史人物身上体现出来的精神，树立为祖国发展而学习的思想和意识，激

发学生的责任感。

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3、进一步培养学生收集、整理资料，解决问题的能力和合作交流意识。

：

一、出示孔子照片，端详圣人的尊荣。谈印象，说感想。兴趣导入。

二、问题探究，激发学习欲望：为什么孔子被称为“至圣先师”？引导学生自主选择自

己感兴趣的专题（如孔子的生平事迹、孔子的教育思想及言论、孔子的教学方法、《论语》研

究、孔子对我国及世界教育事业的贡献等）。

三、分组资料汇总整理并进行交流。

四、专题研讨会。学生分组、分专题交流研究所得，展示收集的资料，通过交流，使学

生对孔子及其贡献形成较完整全面的认识，感受祖国文化的博大精深，增强民族自豪感。

五、背诵或抄写自己喜欢的孔子名言，指导自己的行为。

一、网络或书籍探究，了解孔子对中国历史及世界的影响。可以做成电子报展示。

二、自主探究我国历史著名人物的事迹。（如：中国古代的文学家、中国古代的科学家、

中国古代的思想家、为国家统一做出贡献的历史人物等），讨论制定研究计划。

三：专题研讨会。各研究小组汇报本组的专题研究成果，感受先人为国家发展做出的贡

献，体会他们身上体现出来的精神，增强自身的责任感。

四：我的收获。学生在学习的基础上讲自己的收获以自己喜欢的方式（手抄报、剪报、

专题资料汇编等）进行整理完善和再积累并展评。

（一）单元基本内容

心中有祖国

好大一个家同是炎黄子孙为了祖国的振兴

海两为祖外岸中我国华人华们祖不辉人民之都国会煌心血崛是有忘成系浓起一多记就祖于而家大他国水读人 6 们书

（二）单元设计思路

1、以培养爱国情感为主线，增强学生的民族自豪感和振兴祖国的责任感。

2、注重学生自主合作学习，主动探究，专题研讨，增强学生自主解决问题的能力。

3、教学内容具有很大的开放性，为学生的探究和知识的拓展提供了空间和平台。

4、采用多元的学习方式，如游戏、专题研究、讨论、访问、展览等，为学生的有效学习提供

了广阔的空间和载体。

（三）单元目标要求：

情感态度价值观：

1．培养学生热爱国土、热爱祖国的情感。

2．培养学生热爱祖国多民族统一大家庭的情感。

3．增强学生对祖国的荣誉感，对维护祖国神圣领土不可分割具有强烈的责任感。 4．培养学生具有开放的世界视野，养成正确的世界观。

能力：

1．培养学生收集、整理、分析资料的能力。

2．学会识读、比较复杂地图的能力，并能通过地图解决一些比较简单的问题。 3．培养学生分析解决比较复杂问题的能力。

知识：

1．知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，知道台湾是我国不可分割的一部

分，祖国的领土神圣不可侵犯。

2．知道我国是一个统一的多民族国家。了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不

同民族的文化，增进民族团结。

3．了解祖国大陆人民、台湾同胞、海外侨胞为祖国做出的贡献，加深实现祖国和平统一的认

识。

4．知道新中国成立和改革开放以来各行业取得的辉煌成就，加深对中国共产党的热爱，增强

振兴祖国的责任感。

（四）单元活动建议：

1、通过探究活动，使学生全面了解祖国的领土、疆域、面积、行政区划等，激发学生热

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爱祖国辽阔疆域的情感及民族自豪感。

2、了解我国省级行政单位的简称和行政中心。

3、了解我国是一个有56个民族组成的统一的多民族国家，简单了解我国主要少数民族

的生活习惯，认识各民族互相尊重彼此生活习惯的重要性，树立正确的民族观及民族

团结意识。

4、培养学生收集整理资料的能力和合作意识。

一、出示世界领土分布图和我国疆域图，对比了解我国地理位置及疆域分布，初步感触

祖国之大。

二、围绕祖国之“大”，分组收集证明祖国之大的证据，（如：领土面积、海域面积、岛

屿数量、海岸线长、国界线长、邻海、邻国、省级行政单位数量、我国领土四端和东西及南

北地域跨度及气候差异……）以有力的数据和实例感悟祖国到底有多大。进行骄傲祖国之教

育。

三、拼图游戏，事先准备好我国行政区域拼图，可以不同课堂表现形式进行拼图游戏，

意在娱乐中掌握我国各省级行政单位的名称、简称、省会、地理位置等情况，利于突破教学

难点。

四、收集介绍有关港奥台的资料，风土人情及诗歌散文、感人故事等。五、情感教育拓

展作业，制作盼望祖国早日统一心愿卡片，或感悟祖国之大，让学生写一段心得或畅游祖国

想象作文。

进一步感悟祖国之大，骄傲祖国教育还可以引导学生寻找祖国的各大风景名胜，名山大

川、四大高原、四大盆地、三大平原、寻找祖国之最、世界之最等。

一、多媒体展示我国少数民族分布图及不同少数民族的风采图片。初步感悟我国少数民

族之多及不同民族的着装和精神面貌。了解他们与我们是一家人。

二、走进少数民族，了解亲近少数民族教育。按不同兴趣分组研究：少数民族种类，有

趣的习俗，民间工艺，传统民族节日，分布地区，历史故事，古今对祖国的贡献，我国民族

政策及法规等。理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。

三、民族知识大汇总交流会。并开展民族风情展活动。

四、学唱歌曲“爱我中华”。

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五，学写一篇寄给某某少数民族小朋友的一封信。增强民族情结。

1、知道我们都是炎黄子孙。通过学习研究，激发学生热爱祖国的情感。

2、了解海外侨胞心系祖国，为祖国发展做出贡献的事例，感受海外华人虽身居国外，但

仍情系祖国，仍致力于祖国繁荣发展，从而激发学生的爱国之情。

3、通过活动让学生深刻认识到台湾是我国领土不可分割的一部分，实现祖国统一是两岸

人民共同的心愿。

一、出示图片：中华第一陵——黄帝陵。师生共同收集有关黄帝陵的资料，由此引发学

生探究黄帝陵的历史和情感价值，体会海外华人祭奠黄帝陵的心情及用意。

二、赤子之心爱国教育。组织学生分组收集爱国华侨为国家发展做出贡献的事例，班上

进行爱国华侨故事会活动。了解海外赤子的感人事迹，进一步激发学生的爱国之情及对这些

赤子的敬仰之情。

三、情感大讨论：“我们现在和将来能为祖国做些什么。”

四、歌曲感悟，“我的中国心”。

出示中国及台湾地图，对比了解：

一、台湾省的地理位置，与大陆的最近距离，大致面积等简况。了解台湾省是祖国大陆

的一部分。

二、师生资料收集准备并交流。包括的内容有：宝岛台湾丰富的物产，台湾的风土人情，

如习俗、歌舞、节日、名胜古迹及旅游等。台湾的历史及现代的经济发展等。对宝岛台湾有

一个较全面的认识。感受台湾的富饶及风光之美，提高学生对台湾的热爱之情。

三、学生查阅资料了解我国政府为实现祖国统一所作出的努力，批判台独分子的分裂行

为。同时也了解台湾同胞曾对大陆同胞的援助，讲述大陆与台湾血农于水的事例。见证台湾

岛与祖国大陆不可分割的密切关系，坚定祖国统一的决心。进一步增强实现祖国统一的责任

感。

四、盼统一绘画展/诗歌朗诵会。围绕两岸人民盼统一主题，举办一个画展或诗歌朗诵会

（也可涉及其他活动），目的是加深学生热爱祖国、为实现祖国早日统一而努力的情感。

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1、调查了解我国建国以来在各行各业所取得的辉煌成就

2、了解为国家繁荣昌盛做出贡献的英模人物及事迹，学习英模人物的精神，加深爱国之

情。

3、培养学生为了祖国的繁荣昌盛而发奋学习的情感和决心。增强学生的民族责任感。

提前引导学生调查探究，做好各方面资料准备。

一、交流我国的科技、教育卫生、工农业生产、人民生活水平等方面迅猛发展的图片及

资料（如：神州六号、七号的图片，优良水稻种植，先进农业收割技术，奥运会上的中国健

儿，发达的网络信息技术……）感受我国的发展变化和辉煌成就。

二、故事会：交流为祖国做出贡献的英模人物（如孔繁森，钱学森、周恩来等革命先辈）。

学习他们的爱国爱人情操。

三、成果展示：学生分组根据自选主题，采用多种途径，获取相关信息，制作研究专题

的手抄报、剪报、电子网页等成果，展示出来供大家学习研究。

四、抓住一个“点”，交流自己所在家乡、家庭或学校等改革开放以来的发展变化，也可

写成文章。

五、“为了祖国的明天，我们应该怎样做”大家谈。

六、抄一句名人名言或写一句自己的话，做为自己的左右铭。并相互激励。

（一）单元基本内容

不同的环境多彩的生活

林海雪原雪域高原江南水乡黄土高坡

祖海两我国领走外岸们祖雪不略进辉华人都国域会雪布煌人民是有变忘域达成心血一多通记风拉就系浓家大途他情宫祖于人们国水

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（二）单元设计思路

1、通过探究与交流，引导学生认识到不同地理环境下人们生产、生活方式的差异，从而理解

人类生活与地理环境的密切关系。懂得“一方水土养育一方人”的道理。 2、充分利用多媒体等先进教学手段，以视频及图片的形式，直观展示研究内容，提高学生认

知能力。

3、注重引导学生多思多想，从不同角度，以各种渠道调查分析当地环境与人类生活的密切关

系。

4、、注重培养学生的合作意识和分析能力及解决问题能力的训练。（三）单元学习目标

情感态度价值观：

1．关爱自然，感受大自然对人类的哺育。

2．尊重不同地区人民的文化差异，尊重不同民族的生活习惯。能力：

1．学习从不同角度观察、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的

问题。

2．学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习用具探索和说明问题。

知识：

1．了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系。 2．知道不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家

之间的和睦相处的重要意义。

（四）单元活动建议：

1、了解东北平原的特殊地理位置和范围。

2、了解东北平原的气候特点和形成原因。

3、通过展现北国风光和当地人民的生活文化，引导学生探究环境与人们衣食住行的关系。

4、利用图片、文字等展示东北地区丰富的资源，明确自然资源与生产活动的关系，培养学生

热家祖国和保护资源的责任心。

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一、视频播放精美的图片，展现北国冰雪世界之气势，激发学生探究热情。

二、出示中国地区图，寻找东北地区之所在，了解其位置及范围及相关平原河流山脉等。

三、多媒体出示中国气温分布图，对比我国南北气温及景观的较大差异，探究美丽风光

与地理位置、气候特点之间的关系。

四、师生收集播放相关风土人情视频或图片资料等，让学生交流了解东北地区的生活及

人文风俗（如：火炕，火盆，东北农家，大型滑雪场，冰雕雪雕，雪山雾淞，少数民族风情……）。

掌握理解在特殊的地理条件下，人们是如何抵御严寒，适应环境，自娱自乐的。

五、播放精彩二人转片段，学生学唱一段二人转。

六、播放《沁园春?雪》，进一步感受北国风光的壮美。

一、读课文，制定分组专题研究计划，了解东北地区拥有的丰富的资源矿产，感受祖国

的丰饶。

二、知识交流，了解东北三宝。让学生说出东北三宝是哪三宝，并进一步探究东北地区

还有哪些资源矿产（如：植物资源、动物资源、富饶的东北平原、石油等矿产资源、资源开

发利用等），

三、讨论祖国的资源是否取之不尽用之不竭？如果不是，我们应该怎样保护？

1、通过探究，感受南国水乡特殊的地理位置和自然环境，及其对人类生产生活产生的影响。

2、探究江南地区的气候特点及对人们生产生活的影响，进一步理解环境与人们生产生活的关系。

3、了解江南水乡的主要物产，认识“鱼米之乡”形成条件，进行骄傲祖国教育。

一、展示“小桥流水人家”的江南水乡视频或图片，引导学生感受江南水乡的生活特色。

二、出示长江三角洲地图，让学生观察江南水乡的地理特点（河湖密布、河道纵横），利

用地图寻找长江、钱塘江、太湖、京杭大运河等，进一步理解江南水乡的特点。

三、背诵或写一首赞美江南水乡的诗句或散文。画一幅想象中的江南水乡图画相互传阅

感受。

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一、问题探究：江南地区适合怎样的农业生产方式？其自然环境的特点对人们生产生活

有何影响？

二、出示我国降水量分布图及河流分布图，探秘长江三角洲地区的成因。（河流冲积平原，

长江三角洲地区属亚热带湿润季风气候，气候温和，土地肥沃，自古以来农业发达。长江三

角洲地区条件得天独厚，逐步发展成为我国著名的“鱼米之乡”和“丝绸之乡”）。

三、了解“鱼米之乡”的含义。（“鱼米之乡”不仅指鱼和米，是泛指种植业和水产业的

发展，也可以说是指农业的发展状况）；结合学生查阅的资料，使学生对江南农业发展的总体

情况有一个较为全面的了解。

四、了解迅速发展的江南经济。展示江南水乡现代化生活的图片，共同探讨江南水乡各

方面经济的迅速发展。

1、了解黄土高原的地理位置，以及人们的主要生产生活方式和民俗文化；了解西北地区

在中国近代革命中的作用，培养学生的爱国之情。

2、了解黄土高原是中华民族的发祥地之一，不仅孕育了中华民族的古代文明，而且在中

国近代革命史上发挥着重要的作用，对学生进行爱国主义教育。

3、了解黄土高原水土流失严重的情况，了解国家为防治水土流失所做的工作，为合理开

发这片热土出谋划策，建立可持续发展观点和意识。

一、情境导入，播放西北歌曲“黄土高坡”视频。感悟本地区的特色与辽阔。展示西部

地区图片，了解那里的气候干旱，地貌现状，环境特点等。初步感知西北特色。

二、阅读课文，寻找热点话题，如：那里的窑洞及成因和特点，风土人情，民间艺术，

植被，革命遗址及古代文明遗址等。并进行分组探讨，网上查寻。

三、兴趣话题交流，引导学生探究本地区人类的生活和文化特点，探究环境与人们的衣

食住行等生活的关系；明确黄土高原在我国文明史上的地位与贡献，激发爱国情感。

四，展示环境污染资料，播放本地区的风沙肆虐图片或视频，反思交流人类对环境的破

坏，提高学生的环保意识。

一、出示黄土高原水土流失严重的图片及文字资料，引导学生分析探究水土流失的原因，

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商讨合理防治的措施。

二、了解黄土高原丰富的矿产资源。让学生为西部开发出谋划策，懂得合理开发资源，

实现可持续发展的重要性。

三、了解我国东西部相互扶持，相互交流互助，培养团结共进意识。

1、探究自然环境的特点对人们生活的影响，了解感受藏族文化。

2、通过图片和文成公主入藏的文字介绍。了解汉藏两族人民为促进民族团结所付出的努力；

探究佛教和布达拉宫在藏民心目中的地位，探究更多少数民族的生活与文化。

3、呈现青藏高原过去和现在的交通状况，通过对比分析，探究交通发展对社会经济发展和人

民生活水平提高的作用。

；

一：情感导入，播放一段藏族传奇故事引发学生对遥远的地域的渴望与探究，或播放视

频歌曲《青藏高原》，在欣赏高原豪放歌曲的同时让学生领略雪域风光。激发对雪域高原的神

秘感和好奇心。搜集播放雪域高原的风景图片，让学生再次感受雪域高原的壮美，激发学生

的爱国之情。

二、出示中国地形图和中国气温分布图，结合等高线分布状况，并与同纬度的长江中下

游地区相比，以小组为单位讨论这一地区独特的地势和气候特征，探究与体会青藏高原地区

人类的生存环境（高和寒）及对它们生活的影响。

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