青岛版四年级下册书法练习指导教案

第一课 包围结构（1）

教学目标：1、了解半包围结构的字的结构特点，掌握其书写规律，写好两面包围结构的字，间架结构要搭配好。

2、继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱。

教学重难点：写好两面包围结构的字，间架结构要搭配好。 教学过程：一、欣赏作品，激发兴趣 1、我们怎么才把字写得漂亮呢？ 2、了解包围结构。

由内外两部分组成的字为包围结构。包围结构可分为全包围结构和半包围结构，半包围结构又分为两面包围结构和三面包围结构。 二、学一学

1、看书上范例，自主观察思考：写时要注意什么？指名回答。 书写两面包围的字时，要根据被包围部分的笔画多少把握好外框的特征，同时要注意被包围部分的摆放位置。有时被包围部分需要?突围?出来。 2、教师出示书写要点。

左上包右下：外框上部笔画不宜过长；被包围的部分笔画宜上靠、右展，向右侧?突围?。

左下包右上：下部的横向笔画应向右伸展；被包围的部分笔画宜上提、左靠，向上方?突围?。

右上包左下：外框右边笔画宜长；被包围的部分宜靠上、靠左。 左上包右下：首横较短，偏左；撇画较长；?土?部向右侧?突围?。 3、教师范写，学生在书上练习写。 三、练一练

1、看书，自主观察，自读书写提示，思考：写的时候应注意什么？ 屋：?尸?部不要写得过于宽大，注意长撇的位置和弧度；被包围部分横画分布较均匀，末笔向右?突围?。 遗：注意平捺的?一波三折?。被包围部分向上?突围?。 旬：?日?部勿大，位置稍靠左。注意外框横折钩的用笔和轻重变化。 在：横、竖宜短，撇画较长。

2、教师范写，边写边讲解，学生书空。 3、观察书上例字，说说注意问题。

4、学生练习写书上的字：先描红，再写，再比较，再修改。写完自评、同桌互评。取两份学生作品，集体评价，欣赏优秀作品。 四、比一比 观察?屋??遗??旬??在?的书写（师示范） 五、写一写、评一评 学生练习写?屋??遗??旬??在?自评、互评。 六、自主练一练

你还学过哪些两面包围的字？请写一写。 七、名作欣赏 九成宫碑

第二课 包围结构（2）

教学目标：1、认识三面包围字体的结构特征。 2、掌握?左包右?、?上包下?、?下包上?的字体结构的写法。 3、从练习中寻找进步的感觉，激发学生的书法热情 教学重难点：认识并掌握?左包右?、?上包下?、?下包上?字体结构的特征。 教学过程：一、导入

三面包围的字分为三面包上、三面包下、三面包右三种类型。这些字中，有些字的被包围部分要?突围?，有些则不?突围?。练习时要分清情况加以把握。 二、左包右

1、展示左包右字体的结构特征图片，并讲述左包右时，外框的书写注意事项。 匪：三面包右。外框的上横宜短，下横宜长，以托住内包部分。

2、练习课件中出示的几个字，老师讲述同学们在书写过程中出现的不足之处。 三、上包下

1、展示上包下字体的结构特征图片，并讲述上包下时，外框的书写注意事项。 周：三面包下。左右边框的竖向笔画宜长；被包围部分应居中、靠上，不可下坠、?突围?。

2、练习课件中出示的几个字，老师讲述同学们在书写过程中出现的不足之处。 四、下包上

1、展示下包上字体的结构特征图片，并讲述下包上时，外框的书写注意事项。 幽：三面包上。左右边框的竖画宜短；被包围部分应居中、靠下，高于左右边框。 2、练习课件中出示的几个字，老师讲述同学们在书写过程中出现的不足之处。 五、练习讨论阶段：

根据学到的方法，自由选择老师出示的字进行练习。

幽：先写中竖，两?幺?对称，竖折平展，右竖向下出头。 周：两侧笔画呈背势，内部宜窄，位置靠上。 匪：外框的上横宜短，下横宜长。 六、拓展阶段：

出示智慧小贴士，然后讲出一个字中主笔的书写特点。

请同学们练习展示的几个大字，并在写完后进行比较，讨论，修改。 七、小结阶段：

总结本课所学的内容，强调同学们课下应该多多练习。

第三课 包围结构（3）

教学目标：1、掌握全包围结构的汉字的书写规则。 2、正确、规范地书写全包围结构的汉字。 3、培养良好的写字习惯和书写能力。

教学重难点：指导学生规范的书写全包围结构的字。 教学过程：一、?困?字演变，引入课题

1、出示?困?字的四种书体：甲骨文、金文、篆书、楷书。讲解演变过程，了解?困?字的造字法。引入课题。

2、全包围的字，字框形状不尽相同，有的大，有的小，有的扁宽，有的方正，书写时要注意把握外框特征。被包围部分笔画排列须匀称，并且向内靠拢，不能撑得过满，要留有一定空间。 二、探讨研究，掌握要领 1、大口框什么形态？

1）探讨研究，得出要领：竖长横短长方形，两竖直立两边站，右竖要比左竖长，框子打得美又牢。

2）动手拼贴，领悟要领：四人小组拼贴大口框，比比哪组拼得最漂亮？ 3）教师示范，学生模仿。 4）学生练习，教师巡视。

5）作业点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。 三、学写全包围结构的字。

1、全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类。 2、字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种。 （1）讲解小方型：

①出示?回?字，分析它的写法。

②教师讲解书写的方法，学生临摹，师巡视指导。 （2）讲解扁方型字的写法。

①出示?四?字，分析它的写法。

②教师讲解书写的方法，学生临摹，师巡视指导。 四：字框扁宽，横向笔画取斜势。 3、字框两竖垂直类：

国：字框左竖稍短，右竖稍长；被包围部分居中，整个字端正平稳。 固：口不封严，内部大小适宜。 四、练一练

1、看书，自主观察，自读书写提示，思考：写的时候应注意什么？ 2、教师范写，边写边讲解，学生书空。 3、观察书上例字，说说注意问题。

4、学生练习写书上的字：先描红，再写，再比较，再修改。写完自评、同桌互评。取两份学生作品，集体评价，欣赏优秀作品。

第四课 亻部 彳部

教学目标：1、掌握单人旁、双人旁的形态特征和写法。 2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。

3、体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。 教学重难点：掌握单人旁、双人旁的形态特征和写法。 教学过程：一、导入：

1、老师在黑板上写两个基本笔画，请同学们仔细观察，这两个笔画可以组成什么偏旁？

2、这节课老师就带着大家一起来学习写写单人旁、双人旁的字。 二、指导单人旁 1、指导坐姿。

投影出示：头要正，腰要直，臂要平，胸要张，掌要空，足要稳。 生齐读姿势歌 2、观察字形

请同学们观察上面的单人旁，怎么才能写好看呢？ （1）出示单人旁，观察，交流书写要点

出示口诀：撇斜要有锋，竖直对撇中。齐读口诀 （2）比较甄别错误字形

出示：三个不同的单人旁，其中两个书写笔画组合不合理 对照比较，那个最漂亮？那个有毛病？什么毛病？指说 （3）师范写单人旁，生念口诀书空

大家想试着写写吗？请同学按照口诀，写一写单人旁。 生描仿临写

（师提示：描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔，到哪儿收笔） 同位互评（提示：根据口诀） 三、指导单人旁的字

单人旁和许多字都是好朋友，它们合在一起组成了许多新字。看看它们都是谁？ 1、出示：休、但

请大家仔细观察这几个单人旁的字，它们在结构上和字形上有什么特点，看谁的眼睛最亮。

结构特点：左右结构，字形特点：左窄右宽， 2、指导写休、但 3、让学生描仿临写。（学生写字时，教师要强调写字姿势） 四、指导双人旁的字 1、出示：彼、德

2、师范写，生书空跟写

3、让学生描红、仿影、临写一个 教师巡视，个别辅导。展示交流 五、展示、评价交流

第五课 亠部 人部

教学目标：通过本课学习，使学生初步掌握亠部、人字头的书写方法。体会人字头的字的结构规律。

教学重难点：学会亠部、人字头的写法。 教学过程：一、复习导入

1、复习单人旁、双人旁的写法。 2、导入新课。 二、学写亠部 1、出示：六、玄 学生观察。?亠?的横有长有短。?六?字笔画较粗。 2、书写指导：

点不宜太小，大多与长横紧贴。 长横倾斜不宜过大，注意粗细变化。

六：笔画略粗，注意下面的撇、点离上横勿远。 玄：横稍长，但不宜粗重。 三、学写人字头

1、出示?人?字和?全?字（人字头为黑色，王为红色）引导观察异同（从笔画、书写部位等方面分析）

2、在下分别加部件组成?令、金?体会人字头字的结字规律 3、在书上用毛笔练习书写

4、同学们用毛笔书写，教师巡视指导 5、修正：由同桌上台再写一次同样的字。

6、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？ 金：三横均较短，末横略长；中间的竖直而有力。

今：下面的部件上靠，末笔在上部撇捺交接处的正下方，上下对正。 三、学生评价

四、课堂练习，教师巡视指导。 五、知识纵览：

柳公权（778年－865年），字诚悬，汉族，京兆华原（今陕西铜川市耀州区）人。唐代著名书法家、诗人，兵部尚书柳公绰之弟。

柳公权书法以楷书著称，与颜真卿齐名，人称?颜柳?，又与欧阳询、颜真卿、赵孟頫并称?楷书四大家?。他的书法初学王羲之，后来遍观唐代名家书法，吸取了颜真卿、欧阳询之长，溶汇新意，自创独树一帜的?柳体?，以骨力劲健见长，后世有 ?颜筋柳骨?的美誉。传世碑刻有《金刚经刻石》、《玄秘塔碑》、《冯宿碑》等，行草书有《伏审》、《十六日》、《辱向帖》等，另有墨迹《蒙诏帖》、《王献之送梨帖跋》。 六、总结：

1、提问：今天我们学习了什么？ 2、希望同学们课后多加练习。

第十六课 我的座右铭

教学目标：能够理解座右铭的含义；知道座右铭在生活中的警戒自我的作用，并应用于学习生活中；初步了解书法作品的不同章法，用自己喜欢的章法书写座右铭；培养学生正确的书写习惯。

教学重难点：了解座右铭的相关知识；学生设计作品章法并完成作品。 教学过程：一、导入 1、（课件出示图片?早?）同学们，上课前，老师让大家看一幅图片，这是个什么字？这也是老师今天想和大家说的第一句话：早！一年之计在于春，一日之计在于晨，早上正是精神焕发的时刻，也是最佳的学习时间，希望大家这节课都能精神饱满，活力十足，能做到吗？ 2、（切换课件）这又是一个什么字？看一看，想一想，猜一猜，由图片中刻着的?早?字联想到什么呢？生举手回答，师适当点拨，这是谁写的，写在哪里的（再次出示图片给予提示）。

3、顺势引出鲁迅刻?早?字的来历，请一名学生读。师：一个坚定的信念指的是以后不管遇到什么事，都要遵守时间观念，做到时时早事事早，毫不松懈的去做每件事，这也是伴随鲁迅先生一生的座右铭。引出?座右铭?，教师板书：座右铭。

二、板书课题，理解并展示座右铭 1、理解座右铭的含义,强调?铭?字。 2、出示常见的座右铭，分别读。

3、展示交流自己制作的座右铭卡片、书签，说说这句座右铭带给自己什么样的启发，为什么选择这句话作为自己的座右铭，适时指导点评。 4、了解名人的座右铭。

伟大的无产阶级革命导师马克思的座右铭是?思考一切?。 画家徐悲鸿的座右铭是?人不可有傲气，但不可无傲骨?。 生物学家达尔文的座右铭是?老老实实，简单明白?。

数学家苏步青的座右铭是?今天能做的事，不要拖到明天去做?。 化学家侯德榜的座右铭是?勤能补拙，勤俭立业?。 三、探究不同的书写章法。

1、仔细观察两幅作品不同的章法：团扇、横幅有什么相同点和不同点？

相同点：都是按照从右至左的书写顺序，以及落款都是穷款，只有姓名和印章。 不同点：是团扇在圆形的纸材上进行书写，横幅是横着从右至左书写…… 2、介绍更多不同的章法的设计。（实物作品欣赏） 四、学习座右铭的书写方法

五、学生跟随音乐创作实践：创作一幅书法座右铭。 六、评价展示座右铭作品。 七、小结：

座右铭有着极其深厚的文化底蕴和丰富阔绕的领域，我衷心地希望同学们能从生活当中去体会它的内涵，用它的内涵来成就我们辉煌美丽的人生！

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