如何写好命题记叙文

﹙23、命题式记叙文写作 24、材料式议论文写作﹚教案 周友全

第一课时 命题式记叙文

教学目标： 1、知识目标：

（1）了解记叙文的基本要求，掌握命题式记叙文写作的方法。 （2）通过典型示例，掌握命题式记叙文的审题和选材技巧。

（3）能写好一篇“真情实感”的记叙文，提高学生中考写作的应试能力。 2、过程和方法：

从审题和选材两个方面进行训练和提高 3、情感态度与价值观

培养学生热爱生活的情感和观察生活的能力 教学过程： 一、导入：

同学们，黄冈市2012年语文中考信息告诉我们，今年中考作文同样写两种体裁，一是写命题式记叙文，二是写材料式的议论文。多年的写作实践告诉我们，写作，离不开审题、立意、选材、构思等环节。这节课，我们将进行审题和选材两个环节的训练，提高命题式记叙文写作的技巧。 二、作文教学指导与训练 （一）审题训练 1、《带着微笑出发》

从上述文体中你获得了哪些写作信息？ 明确：

题目中的“微笑”是关键词，也就是题眼。“微笑”不仅指一种看得见的面部表情，更是指一种心态，一种涵养，一种品性，一种信念，一种胸怀……所以写作时我们不能就“微笑”写“微笑”，必须表现出“微笑”的深层意义。题目中还有一个概念“出发”，“出发”强调的是开始或重新开始，它总是与目的联系在一起，从“出发”到目的实现总有一个过程，所以“带着微笑”不仅在“出发”时，而且要关联或影响全程，只有这样把握，构思才有了创新的基础，文章才能凸现“微笑”的魅力，因此我们在审题时，一定要严密。 归纳审题要点。 审题严密

①抓住题眼 ②挖掘隐含信息 ③审题要认真，不能贻误任何信息 总结：仔细审题是写好考场作文的首要环节，是走向成功的第一步。 4、结合以上审题方法，进行审题训练，文题：

⑴《我最想依靠的人是你》 ⑵《我最想依靠的是你》

这两个文题仅一字之差，有共同点：两个文题中“最想依靠的”是关键词，不同的是文题中“你”是写作的对象，第一个文题明确了写作的对象只能写人，第二个文题写作对象明显要广泛些，不仅可以写人还可以写物，可以是具体的也可以是抽象的。 （二）选材训练

选材，就是根据主题的需要，有目的地选择恰当的材料来表现主题，使文章产生最好的效果。 1、选材方法

什么样的材料才是恰当的好材料呢？我们看能不能从语文课本中找些技巧：

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①《故乡》

写杨二嫂小偷小摸的经典片断，让人过目不忘； ②《背影》

选择父亲送我走时，描写父亲的背影，表现浓浓的父爱，感人之处，让人潸然泪下； ③《我的母亲》

写母亲用舌头舔我的病眼，表现了母爱之伟大，让人身临其境 ④《散步》

借散步这样的小事讲了一个道理：家庭成员之间要相互体谅，这样，家庭才能和美，社会才能和谐。 2、总结选材技巧：

选材要求：紧扣中心（准） 真情实感（真） 选材角度：富有新意（新） 小事入微（小）

巧妙入文（巧）

3、选材训练

以《带着微笑出发》为题，通过自已独特审题和选材方法，写一篇600字以上的记叙文，要写出自已的真情实感！ 审题训练

第一步：辨题干 定内容

“题干”即中心语，“定内容”确定本文是写人的记叙文还是写事的记叙文。

例1《这就是未来的我》，题干是“这是我”，明确本文以写人为主，并且要用第一人称。文章应该以人物形象刻画为中心，人物形象特点要通过事情来表现。

例2《老师终于笑了》，题干是“老师笑”，明确本文以记事为主。文章应以“让老师笑”这个事件为中心，围绕事件，交代在何时、何地、老师为什么笑了。 第二步：抓题眉 定范围

“题眉”即修饰语。“定范围”指确定作文内容的范围，包括时间、地点、性质或特点等。 例1《童年趣事》，题眉是“童年”和“趣”。“童年”确定时间，“趣”确定事的特点。

例2《一件给我教益的事》，题眉是“一件”和“给我教益”。“一件”确定数量，“给我教益”确定事的特点。 例3《这就是未来的我》，题眉是“未来”，明确时间范围，暗示采用想象手法。 第三步：找题眼 定重点

“题眼”即关键词，“定重点”指确定写作重点。

这是最关键的一步。首先要找准题眼，它可在题干中，也可在题眉中。然后再准确理解题眼的含义。 例《老师终于笑了》，题眼是“终于”。“终于”表示所期望的事最终发生，有一个从不笑到笑的过程。这个过程即如何通过努力让老师笑是写作重点。 第四步：悟题魂 明题意

“题魂”指题目的整体含义，包括表面含义和深层含义。

例《引路》，表面写我们生活中的具体可见的路，如引过马路、过小路，而深层含义是引人生之路。

半命式作文题，题面不长，其间还有空白，呈残缺式。但就是在这残缺的短小的题面中，却隐含着不少的有用信息呢。

①暗示一定的类，即文章的体裁及表达属类，是记叙文，议论文，抑或说明文。细而分之，是记人还是记事；是叙事为主，还是抒情为主；是缘事说理，还是以理带事，等等。②敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，形成哪种走向的文面氛围。③框定一定的量，即对出现在笔下的这一篇作文中的人与事，

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情与理，时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或一理或数理，或瞬间或久远，或局狭或广扩，等等。④标示一定的载体。文以载道，具体到一篇半命题作文，文章的旨意凭借何种具体的人，事，时，空，加以显现 这种载道的载体是题目中既定的，还是由学生自定的 对此种种，在半命题的题面中都有所点示。 （二）填题，要切中题旨文意。

如文题《我学会了__》，题中“学会”一词常见惯用，但纳入文题，其旨意就当仔细琢磨了。这里当指学习并掌握了某种有用的知识，技能，本领，连上前面的“我”，渗出一种可贵的自豪激情。对题旨揣度有高下，填题也就有优劣。

《我学会了骑车》，《我学会了烧菜》，《我学会了打球》——填题正确，流于一般。 《我学会了理解别人》，《我学会了自卫》，《我学会了珍惜时间》——填题深刻，题旨凸现。 《我学会了打牌》，《我学会了赚钱》，《我学会了吸烟》——填题错误，题旨走穴。 （三）填题，要力求创意新颖

填题运思，在符合要求，切中题旨的前提下，还应避俗求新，使题与文，让人触读后俱为之一震。这主要讲究填题的深加工了。

如《我生活在__之中》的半命题，有如下填题，试作比较 填“家庭”，“学校”，“社会”——浅薄直露，味同嚼蜡。 填“集体”，“亲人”，“友谊”——正确平常，流于一般。 填“麻将声“，“追星族“——切中时弊，发人警醒。 填“题海”，“夹缝”，“梦魇”——比喻形象，深邃出格。

总之，填题运思应当谨记：文章是生活的反映，真实是文章的生命，巧而伪是不足取的。

第二课时 立意与选材

教学目标：

1、明白立意与选材的要求； 2、学会立意与选材的方法。 教学过程：

一、导入新课、创设情景

写作是我们学习语文的一个极其重要的内容，又是中考的“半壁江山”。而我们学生最感头痛的就是写作文。大家平时写作后，老师常常会评论同学们的文章说：“立意不高”，“偏题了”，“材料与中心不符”等。同学们拿到一个作文题，也常感不知该确定什么中心，选择什么材料。今天，我们就来共同学习一下记叙文的“立意与选材”的问题。

二、立意与选材的含义及关系 1、何谓立意？

人们常说“文以意为主”、“文以载道”，这一“意”或“道”就是文章中心。立意就是确立文章的中心思想。这是写好文章的关键。凡是好文章，无一不是在立意上下功夫的。因为文章的中心思想，就如文章的灵魂，它统领全文，贯穿首尾。 2、何谓选材？

选材，就是选择典型材料，来表现中心。

文章是通过材料来立意的，材料要为中心服务。如果所选材料不能表现中心，也就是立意不正确，不管它如何精彩，写成的文章最终只能是一篇各种材料的大杂烩。 3、两者关系

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立意，是记叙文的灵魂，而材料则是构成文章的骨肉。两者是灵魂与骨肉的关系，互相依存，密不可分。 那么，立意与选材有哪些要求呢？

请同学们读下列所示的立意与选材，谈谈你的看法：

例：人生难免有离别。离别是一种难舍的情绪，总是那样令人伤感、令人回味。请你以《送别》为题，写一篇记叙文。

A、材料：每天早上我去上学，妈妈都送我出家门。 立意：表现妈妈对我的关心。

B、材料：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我到车站送他。 立意：表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。 C、材料：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。 立意：表现好友的后悔和对我的教育。

D、材料：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了我一段又一段路。 立意：表现人与动物之间的真情。

E、材料：我爷爷死了，在下葬时，我为他送别，忆起过去种种情景。 立意：表现亲人之间的“死别”悲情。 小结：

A、答案不太正确，审题不清，作者没有领会题目的真正含义。 B、答案正确，但是选材、立意太普通，缺乏新意，多数人会这样写。 C、答案较深刻，有一定的社会意义。 D、答案较新颖，一般人不会想到。

E、答案虽平常，但写得好，容易写出真情，打动人心。 三、立意与选材的要求： 根据以上的例子，我们可以看出： 1、立意的要求：①要正确 ②要新颖

2、材料的要求：①切合中心（准） ②富有新意（新） ③真情实感（真） ④小事入笔（小）

立意要力求正确，不正确的“意”是站不住脚的。 例：我们有些同学常常这样立意： ①“吃得苦中苦，方为人上人。”（错误）

②“我们应该尽量帮助别人，这样你有困难时，别人才会帮助你。”（功利）

③“我们一定要努力学好文化知识，以便将来能找到轻松的工作，过上舒适的日子。”（自私） ④“天下乌鸦一般黑，这个社会上没有一个好干部，全是坏东西。”（偏激）

立意要求新颖，要紧扣时代脉搏，力求新的角度，独到的见解。富有新意的材料往往就有新颖的立意。 例：一位学生写自己精心呵护水仙花，最后终于开出了花朵，文后立意：“梅花香自苦寒来。”是啊，没有耕耘，哪有收获？没有汗水的付出，哪有水仙花的馨香啊！ 事情很小，但有真情实感，立意新颖，有深度。 那么，我们该怎样去立意选材呢？

1 多角度 多层面 审题 2、联想 选材 立意 3、聚合 发散思维 比较分析 联想：就是由一个事物想到另一个相关或相类、相似、相对的事物的心理现象。 发散联想：多点、多层面、多角度地联想。 让学生做联想（发散思维）的练习：

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四、立意、选材的方法：

①“书”：有字的书：一般意义上的书籍：新华书店的书、书包里的书等。 古代：竹简、木牍；现代：磁盘、光盘。 无字的书：社会之书、人生之书。 ②“桥”：有形的桥：水上桥、独木桥、石拱桥、长江大桥、陆地桥（立交 桥）等。

无形的桥：心灵之桥、友谊之桥。 ③“读”：读书→读人→读社会、读人生。

以上这些联想出来的材料、立意不一定都符合题意，要进行比较分析，选择最适当的来写，这就是聚合的过程。 五、课堂训练

1、到了初三年级，我们面临着各种各样的考试，其实人生就是一场考试，请你以《我经历的一场考试》为题，写一篇600字左右的记叙文。

材料： 立意：

2、在生活、学习中，当面对一个具体问题时，我们往往要在多种解决方案中进行取舍，每当这时，你是当机立断，还是思考再三？你是自己做主，还是听从他人？或是…… 请以《我的一次选择》为题写一篇记叙文，不少于600字。

材料： 立意： 六、教师小结：

今天，我们学习了立意与选材的方法。但这里要强调的两点是：

1、立意不仅是一个技巧的方面的问题，更与一个人的人品有关。“文如其人”。好人才能做出好文章，做一个好人，才能立出正确的意。我们每个同学要加强自身修养，做一名好学生。

2、选择好材料，要求我们要拥有一双慧眼，敏锐地观察生活，这样，你才会发现生活中的美，才能挖掘新颖的题材；我们要有一颗敏感的心，这样才能体会真情，写出真情。否则，你就只能闭门造车，凭空臆造，写成的文章也只会是矫揉造作，无病呻吟之作。所以，请同学们热爱生活，关注生活吧。

题目参考

1 我与苦难的亲密接触 半命题：

2为自己竖起大拇指 1. 我与__有个约会!(青春,梦想,苍穹,慈禧...) 3 家----爱的港湾 2. 请让我_____!(哭泣,开怀大笑,离开...) 4 让生命飘出幽香 3 . 我与___的日子(妈妈,大海...)

5 给我一双翅膀 4. 谁说___不如__(女子-男,丑女-美女...)

6 幸福，在那一刻绽放 5. 在___盛开的___(春天-梦想,天边-蔷薇,心里-春天... ） 7 宽容 6. 我有一双___的手

8 那一刻，我含泪微笑” 7. 我做对了人生的一道“____题 9 你也是一道风景 8. ____让我着迷 10 寻觅彩虹的日子 9. 我渴望____ 11 感谢阳光雨露 10 .那一次,我_____ 12 误会 11. ____给我带来的欢乐 13 不能说的秘密 12. 我战胜了_____ 14 机会 13. 不寻常的___ 15 爱 14. 由__想到的

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