今天，如何做校长

今天，我们如何做校长

——————“读书引领成长”主题活动征文

姓名：谭力

单位：耿马县勐撒镇城子完小

我们常说，一个好的校长就是一个好的学校。校长是学校的行政管理者，是一个学校的领头羊。进入新世纪以来，教育有了长足的发展，学校教育成为社会和广大人民群众关注的热点和焦点，人们对教育的要求也越来越高。校长是学校的灵魂，如何带领和管理好学校成为一个学校发展的关键。

学校要生存、要发展，关键要有一位好的当家人，有名校长才能有名校。最近读了一些专家、学者的教育专著，我觉得不仅仅是享受,更是收获，而且沉寂的思想也被点燃了。一些前沿的理念，开拓的观念在头脑中碰撞，使我们能够暂时地跳出教育看教育，置身于更广阔的背景中来观察、认识和思考基础教育问题，在广阔的范围、更高的层次上找座位、定坐标。作为全面负责学校教育教学管理工作的一校之长，是引领学校和谐发展的主要力量，身份特殊、责任重大。校长既要承担起学校教育改革与发展的历史重任，又肩负着培养一代新人,促进社会文明进步的历史重任。我真切地感受到校长这个岗位的崇高性和神圣性。我思考最多的一个问题就是如何当今天的校长？怎样才

是一名合格的校长?让学生有所得，让教师有所得，让学校有所得,办出让人民满意的教育，才是今天的校长的追求。我认为今天的校长应从以下几个方面去加强自身的建设:

一、做一个专业型与学习型的校长

现在大家都在谈教师的专业化，却很少有人谈校长的专业化，其实校长的专业化比教师更重要。有人戏称：中国的教育，校长比教师业余，行政比校长业余。说得也不无道理，就拿校长专业化来说，我们就很业余。像美国和西欧一些发达国家学校里的校长是专业的，不用教课，专门负责行政和管理。校长这个职业是高度职业化的角色，是需要学习才能胜任，但是我们国家所有高校都没有校长这个专业，只有老师的专业。我们现在的体制是一个好老师提拔了，让他做校长，教师当了校长之后，由行政部门把他们组织起来，搞一些临时的校长培训。授课的老师有的比我们还年轻，有的还是刚走出校门的，自己也从来没有搞过管理，写写文章还可以，至于谈学校管理只能是照着书本纸上谈兵，本本主义。其实这也是我们教育理论学习的症结所在，谈的多是宏观的目标，方针，原则，缺乏微观的深入的实践性知识。 因此，一个教师如果有当上了校长，不要以为就没有什么追求了。恰恰相反，那才是你工作的开始，学习的开始，因为我们离专业化真的还很遥远，我们现在的工作可以说是摸着石头过河。可是，校长的提升实在太重要了，因为只有校长提升了，学校才会提升，教育才会提升。所以校长要努力学习，学会学习，你的学习关乎学校，关乎教育。

二、做一个务实型的校长

陶行知先生说“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，这是一种实事求是的科学态度和务实的精神。就校长的职业定位，校长应当是“学校发展的策划者”，“学校发展的经营者”，“学校发展的服务者”，“学校发展的研究者”。校长要“识事”（学会“正确地做事”）、“识市”（学会“用市场做事”）、“识势”（确定“做正确的事”）。“识事”属于战术层面，“识势”体现的是一种战略思维，“识市”则介于两者之间。综合考虑，我认为，就是要务实，做务实型校长。没有务实的思想就没有策划创新的基础，没有务实的精神就没有真正的经营、服务和研究的态度。只有务实，才能脱离浮躁，摆脱名利；只有务实，才能把教育看作是一项事业，全力以赴去做；只有务实，才能把学校发展看作人生的理想，去拼搏、去成就、去发展。只有务实，才能抓住教育主要矛盾，摆脱俗物琐事的纠缠，以沉着自然的心态，于复杂的头绪中抓住教育教学的中心工作。

做务实型校长，绝不是安于现状、不思进取、固步自封，更不是贪图享受、追求个名利人实惠的短期行为。其实，作为一种育人载体和机构的学校，其中心工作永远都不会改变，那就是坚持以人为本，落实和谐育人的思想。但是怎么育人？我认为必须克服形式主义思想，杜绝形式主义的活动，必须落实常规的教育教学工作，就是要在学校内涵发展、特色发展、和谐发展上下功夫。做校长如果抓不住或抓不好学校的中心工作，学校内涵发展必然舍本逐末，背离教育的初衷。这就需要我们永远怀有务实的精神，做一个务实型校长。

三、做一个有爱心的校长

没有爱就没有教育。陶行知说“捧着一颗心来，不带半根草去。”做校长要有一颗仁爱、博爱之心。学校教育群体和谐共处，愉快生活，才能使师生的内动力和合作精神充分发挥。近年来，我们在丰富自身内涵同时，坚持从凝聚学校精神入手，修炼教师形象，精炼教师生活，锤炼教师专业, 塑造教师灵魂，满足教师的精神需求，提升教师的职业认同感和幸福感，精心打造和谐育人的团队，实现情感管理和制度管理的最佳结合，营造了和谐发展的教育氛围。一是要以人为本，人性化管理。在要努力改校园环境的同时，认真实践“情感管理，造就成功”的教育理念。教师、学生身患重病，需要医疗费用，校长带头，积极动员师生为他们捐款治病，使他们在最困难的时候得到亲人般的关心和帮助。重大或传统节日，都要通过短信等方式，向教师学生表达学校的关心和祝福。从物质和精神方面表达对教师的关心和爱护。 二是激发活力，让校园成为家园。活力源于教师的教育心态，教育追求。活力就像激情，需要用激情点燃。一次次“爱岗、爱生、爱校” 主题演讲，不仅点燃教师的激情，而且增强教师的向心力和凝聚力；定期举办的“学校是我家，发展靠大家”座谈会和“学校管理大家谈”等活动，让老师们感到自己是学校的主人，也让学生和家长在参与中认识到学校发展与自己息息相关。重大节日和纪念日，举办的趣味运动会和健身游戏活动，让教师释放工作的疲惫。活力管理，以人为本，培养了教师对学校的认同感和归属感，使学校成为教师和学生共同的精神家园和心灵居所。

四、做一个有精神的校长

作为农村校长还应该有精神的制高点，这一点非常重要。我们需要克服一些琐碎的困难，包括学校的建设，经费的不足，师资的短缺，还要有超越的眼光，要有行而下的操劳和形而上的思考。我们应该有直面现实的勇气，有超越苦难的精神，有披荆斩棘的双手，有遥往未来的眼睛，心中应该永远燃烧着教育理想主义之熊熊火炬。如何营造精神家园，读书、上网，拓展自己的胸襟和视野，也许很偏僻，但通过网络可以和全世界连接起来。一个人的视野和精神与所处的地理位置是没有必然联系的。有思想的校长不一定要在大的学校，也不一定要在城里。有特色、有文化的学校不一定非要有水磨石地面，要有塑料跑道，要有音乐喷泉……

专家们认为，教师的境界一般有三个层次：积极性、责任感和事业心，但我觉得校长还要有一个更高的境界就是使命感。因为事业心更多是自己的一种热爱，使命感则涉及到国家和社会。对于校长来说，应该有这样一个境界。这一点对于身处逆境的农村校长尤为重要，在你身上多一分使命感，农村教育就多一分福祉。

在一个价值多元化的时代，我们不能够要求每一个人都做同样的选择。换句话说，每个人有权选择自己的生活方式和对职业的态度。但是，中国教育真的需要一批来自一代把教育当做事业而不仅仅是谋生饭碗的教育者。这又让我再一次想到了陶行知。在那个时代，其实，他已经拥有了相当尊贵的社会地位和优裕的生活待遇，他完全可以很体面地生活着。但是，陶行知硬是放弃了他所拥有的一切，带着他对

中国教育的理想，脱下西装，奔赴乡村，用自己的教育探索，向那个风雨飘摇的时代发出了呐喊，进行着抗争！中国教育因此燃起了星火，也因此成就了一位饮誉世界的大教育家！正如诗人鲁藜所言：“我”在“无我”中获得意义，种子消失在泥土中获得价值。

苏霍姆林斯基说“一名好校长，就是一所好学校。”其实，当什么样的校长，都要立足学校实际，和学校共生发展。学校是校长立业之基、成长之本。离开学校，校长就成为无本之木，无源之水。校长成功之花植根于学校内涵发展、特色发展与和谐发展的沃土之中。 当什么样的校长，就要如陶行知先生所说的，“做整个的校长”，“不做命分式的校长”。校长要有一种精神，“捧着一颗心来，不带半根草去”。以人为本、善于学习、务实创新、执著追求、积极奉献、全身心地投入，做一个学习型校长，务实型校长，更要做一个富有人格魅力和爱心、有责任感、有精神的校长，引领全体师生在不断推进学校内涵发展、特色发展、和谐发展的征程中，在成就师生幸福人生中成就自己的教育人生。

中国教育的理想，脱下西装，奔赴乡村，用自己的教育探索，向那个风雨飘摇的时代发出了呐喊，进行着抗争！中国教育因此燃起了星火，也因此成就了一位饮誉世界的大教育家！正如诗人鲁藜所言：“我”在“无我”中获得意义，种子消失在泥土中获得价值。

苏霍姆林斯基说“一名好校长，就是一所好学校。”其实，当什么样的校长，都要立足学校实际，和学校共生发展。学校是校长立业之基、成长之本。离开学校，校长就成为无本之木，无源之水。校长成功之花植根于学校内涵发展、特色发展与和谐发展的沃土之中。 当什么样的校长，就要如陶行知先生所说的，“做整个的校长”，“不做命分式的校长”。校长要有一种精神，“捧着一颗心来，不带半根草去”。以人为本、善于学习、务实创新、执著追求、积极奉献、全身心地投入，做一个学习型校长，务实型校长，更要做一个富有人格魅力和爱心、有责任感、有精神的校长，引领全体师生在不断推进学校内涵发展、特色发展、和谐发展的征程中，在成就师生幸福人生中成就自己的教育人生。

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