2017年春季新人教版二年级数学下册第八单元表格式教案

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课 题 课 型 克和千克的认识 新授 编写时间 第 1课时 总 序 第 个 教 案 年 月 日 批 注 年 月 执行时间 日 教学目标： 1、使学生认识质量单位千克、克。 2、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1 克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。 3、通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在时间生活中非常有用的 教学重点： 1、掌握质量单位：克、千克。 2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。 教学难点：建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系 教学用具：天平、实物等 教学方法： 教学过程： 一、创设情境，引人新知 1、拿出一本数学教课书，和一只笔，提问：哪个重有些？ 2、肯定学生的回答，并让学生“掂一掂”，然后让学生说说有什么样的感觉。 3、从刚才的实践得出结论：物体有轻有重。板书课题。 二、认识重量单位——克 （1）提问：通过调查我们知道了一些物品的质量，你们知道1克、1千克各有多重吗？要知道物品的质量，应该怎么办呢？ （2）出示天平，简单介绍天平的结构，并说明使用方法。 （3）将一个2分钱放在左边盘内。1克砝码放在右盘内，让学生观察。 提问：你们发现了什么？这个2分钱重多少克？板书：克 1 （4、）“1克有多重？”我们来掂一掂好吗？ 称1克米、2克花生、5克绿豆，说说你是怎么称的。 （5）估一估下面的物品哪些比1棵轻。 三、千克的认识。 1、出示盘称。大家认识这称吗？ 2、看看盘称的使用方法。现在要称1千克的水果或蔬菜，谁能当售货员来称一称？ 3、现在先掂一掂自己的书包有多重？估计有几千克，然后用称一称。 4、刚才大家都说了，一袋盐中农500克，那两袋呢？ 5、板书：1000克 1000克和1千克比较，请同学们猜一猜，谁重？ 板书 1000克=1千克 6、想想生活中哪些物体的重量是1千克或是1克的？ 7、认识常见的秤： （1）出示图：你们认识这是什么秤吗？ （2）说说在什么地方见过这样的秤？ （3）认识常用秤上的数值：（kg表示千克，g表示克） 8、做一做。 （1）找一些重1千克的物品，掂一掂。 （2）分小组估一估大家带来的物品有多重，再用秤称一称。 三、课上练习： 1、补充练习： 1千克＝（ ）克 2千克＝（ ）克 1000克＝（ ）千克 8000克＝（ ）千克 2、书上练习： 1）说出下面的物品各有多重。 2）计量下面的物品有多重，用哪个单位合适？圈一圈。2 3）下面的物品有多重？填一填。 四、课堂小结：今天你学习了什么，有什么收获？ 教学后记：

课 题 克和千克 第 2课时 总 序 第 个 教 案 课 型 新授 编写时间 年 月 日 执行时间 日 教学目标： 1、使学生通过练习，加深对1克和1千克的实际质量的认识。理解 1千克=1000克。 2、通过实践活动让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系 的，在实际生活中是非常有用的。 3、培养学生的动手能力及创新意识 教学重点： 1、进一步了解克和千克的质量单位概念。 2、能够用老师提供的称，来称量物体质量。 3、巩固对质量单位实际概念是认识 教学难点： 教学用具：天平，盘称，适量的生活用品 教学方法： 教学过程： 一、创设情境，引人新知。 3 年 月 批 注 1、请同学们想一想上节课我们学习了哪些知识？ 2、填空： 2千克＝（ ）克 5千克＝（ ）克 4000克＝（ ）克 7000千克＝（ ）克 3、提问：谁能说说哪些物品1克重？称量什么物品用克作单位？哪些物品1千克重？称量什么物品用千克作单位？ 二、实践、操作领悟新知 1、称一称。 （1）我们通过调查，知道了一些物品的质量。如果想知道同学们带来 的水果蔬菜的质量，可以用什么方法？ 要称我们就要用到什么？下面就让我们一起来认识几种常见的称。这 些称各有什么用途？ （2）下面我们来重点实践一下生活中最常见的盘称和钩秤。 出示挂图称水果、蔬菜。 1千克苹果有多少个？能把书中的苹果数一数吗？你们想自己称一称吗？ （3）分组活动。 明确活动要求：各小组把自己带来的水果、蔬菜各称出1千克。再数 一数各有多少个。 （4）刚才我们使用了盘称称物品的质量，是用什么作单位？请小组长 上来汇报一下本组称的结果。 （5）通过刚才的小组活动，大家发现1千克的水果、鸡蛋有几个。鱼有几条？ 2、估一估。 （1）大家能估一估你们带来的其他日用品的质量有多少吗？4 你估计的 理由是什么？把估计的结果写到书上。 （2）称一称，验证学生估计的结果。 三、课堂练习： 1、把昨天调查的结果填在书上。 1、 下面的物品有多重？连一连。 见书第106页。 2、在 填上“＞ ”“ ＜” “ = ”。 2千克 2000克 5千克 4900克 800 1千克 2500克 3千克 4、他们说得对吗？试一试。 思考题：丽丽、红红、小芳三人称体重，每次两人一起称，一共称了三次情况如下： 称重人 体重 丽和红 54 红和芳 56 丽和芳 50 你知道她们的体重各是多少吗？ 四、全课总结。 今天我们学到了什么？请大家想一想，说一说。 教学后记：

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课 题 克和千克的认识 第 3课时 总 序 第 个 教 案 课 型 编写时间 年 月 日 执行时间 日 教学目标： 1、使学生通过“称一称”的实践活动，亲自感受1克和1千克的实际质量。 2、通过实践活动使学生加深质量单位的理解，培养学生对重量的估测 能力，对生活中常见的事物能估测出大致的结果。 3、利用所学乘、除法对多个物品进行估测 教学重点： 1、掌握质量单位：克、千克。 2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。 教学难点：建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系 教学用具：天平、实物等 教学方法： 教学过程： 一、复习。 1、师：通过前两节课的学习，我们对克和千克有了更深刻的认识，谁说一说用“克”称量什么物体？用“千克”称量什么物体？说一说哪些物体重1千克？几个苹果？几个橘子？几个鸡蛋？ 2、填空。 8千克=（ ）克 400克+600克=（ ）千克 9000克=（ ）千克 1700克-900克=（ ）克 二、新课 1、出示例3。 王奶奶摘了20个苹果，估计一天大约摘了多少千克。 6 年 月 批 注 师：你们知道了什么？要想知道大约多少千克？还要知道什么？ 学生汇报。并列出算式。 1）如果4个苹果重1千克，这些苹果重（ ）千克。 20÷4=（ ）千克 2）如果5个苹果重1千克，这些苹果重（ ）千克。 20÷5=（ ）千克 3）说说还有什么情况？ 4）解答正确答案。称一下，看有没有4、5个重1千克的苹果。 5）做一做。估计24个梨大约重多少千克。 6）谁能说出一些物品，让同学们估一估。 二、练习。 1、下面物品怎样放才能使天平平衡。 2、 调查一下500克鸡蛋有几个。估一估65个鸡蛋约重多少千克。 3、根据问题回答，并自己提出问题。 4、下面的秤最多能秤多重的物品。 5、在（ ）里填上合适的质量单位。 7 6、调查本小组同学的体重，并记录在下表中。 姓名 体重 动脑筋： 1、 2、1千克棉花和1千克铁比较，哪个重一些？ 三、小结： 今天我们一起完成了书上的练习，同学们现在在估测物品重量时还有差距，还需继续练习。 教学后记：

课 题 克和千克的认识 课 型 练习 第4 课时 总 序 第 个 教 案 年 月 日 年 月 编写时间 执行时间 日 教学目标： 1、 通过本节课的练习，让学生继续加深对克、千克的认识，进一 8 批 注 步感受质量单位与生活的密切联系，熟练掌握克和千克的关系，并能准确地选择合适的重量单位。 2、 通过对所学知识的应用，使他们形成良好的知识 结构，提高动手操作能力和运用知识的技巧 教学重点：掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克 教学难点：掌握质量单位：克、千克，知道它们与生活的联系，能选择合适的质量单位 教学用具：多媒体课件等 教学方法： 教学过程： 一、谈话引入。 师：今天我们继续上一节练习课，重点运用所学的知识解决一些问题。到目前为止，你认识了哪些质量单位？它们之间的进率又是多少呢？ 二、练习。 1、填一填。 1）称比较轻的物体重量常用（ ）作单位，称一般物体的重量常用（ ）作单位。 2）在（ ）里填上合适的单位。 小亮重26（ ） 一枝铅笔重7( ) 一个小皮球重30（ ） 一袋盐重500（ ） 一袋面粉重50（ ） 一个2分硬币重19 （ ） 3）在 填上“＞ ”“ ＜” “ = ”。 1000克 1千克 12千克 99克 3千克 2999克 4800克 5千克 3克 4千克 6千克 6000克 2、判断。 1）一个鸡蛋重20千克。 （ ） 2）1箱梨重20千克。 （ ） 3）一袋洗衣粉重500千克。 （ ） 4）一头牛重450克。 （ ） 5）小兰的体重是32厘米。 （ ） 6）60克的石头比60克的木头重。（ ） 7）4个5千克是20千克。 （ ） 8）8000克与8千克同样重。 （ ） 3、选择正确答案的序号。 1）、一筐苹果重38千克，筐重4千克，苹果重（ ） a、34千克 b、42千克 c、38千克 2）一只鸭和2只鸡共重9千克，鸭重3千克，平均每只鸡重（ ）千克。 a、2千克 b、3千克 c、4千克 3）用天平称一枝粉笔的重量用（ ）作单位。 10 a、厘米 b、克 c、千克 4）在3千克、300克和1300克中，（ ）最重。 a、3千克 b、300克 c、1300克 思考题：用1克、3克、6克三个砝码在天平上可以称出几种不同重量的物体。 一、 小结： 通过这节练习课的练习，你们觉得自己在哪方面有了提高？哪种题还存在问题？ 教学后记：

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