浅谈学困生古诗文默写写错字的原因及应对策略

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浅谈学困生古诗文默写写错字的原因及应对策略

作者：吴桂莲

来源：《课程教育研究·上》2015年第04期

【摘要】古诗文默写是南宁市语文考试中的必考题型之一，所占分数是10分，在我们看来默写题应该是学生最容易得分的题目，但据我统计：很多学困生考试时默写所得的分数很低，为4分左右。本文主要从学困生在古诗文默写时写错字的原因及应对策略方面谈论如何提高学困生的默写准确率。

【关键词】学困生 古诗文默写 写错字的原因 应对策略

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0049-02 经过几年收集学生平时的默写本以及考试的卷面分析，我觉得学生在默写时写错别字的主要原因大致有以下几个方面。

一、同音字代替。由于平时读书背诵不认真，随口而出，久而久之，字音记住了而字形比较模糊，所以在考试时，写不出了就用同音字代替。如“千里共婵娟”，很多同学把“婵”写成“蝉”；把“先天下之优而忧”的“忧”字写成“优” 。

二、形似字误用。背诵过的诗文，有时只知道这个字的大致形状，默写时就用形似字代替了。如“了却君王天下事，赢得生前身后名”，很多同学把“赢”写成“羸”，这是两个完全不同义又不同音的字，但它们的字形很相似，不认真辨析就容易出错。

三、通假字用反。古诗文名句中很多都有通假字，同学们由于记忆不牢，经常把通假字和本字用反。如“窥谷忘反”，很多同学把“反”写成“返”，但原文用的是通假字“反”。

四、意义混淆。由于对诗句的理解不深，对诗句中的一些字产生误解，因此在默写时，就把自己错误理解的词写上了。如“云生结海楼”，有很多同学总是把“生”字写成“深”，这就是意义混淆造成的。原诗句的“生”字是“生起、产生”的意思。

五、古今语序不同造成。古诗文中有很多句子为了表意的需要，或是平仄节奏等需要，常用特殊语序，而有的同学没注意这一点，在默写时写反了或是写成了其他字。如“僵卧孤村不自哀”，有的同学把“不自哀”写成“不至哀”，本来“不自哀”是一个倒装句“不哀自”，不哀叹自己不怜惜自己，“不至哀”是不至于哀叹的意思，与原诗不符，这就是没有理解这个倒装的语序造成的。

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