主题开心一刻

第六主题 开心一刻

完成时间：两周（12月14日—12月25日）

一、主题说明

笑，开心地大笑，对幼儿形成积极的情绪、情感，乐观、开朗的人格品质具有直接的作用。

幽默、滑稽、有趣的事儿最能引起幼儿发笑。“开心一刻”引领幼儿开心、欢笑、忘情大笑，在笑声中体验、认识、评判自己和他人的情绪、情感，学会控制、转化自己的情绪、情感。当笑声关进神奇的箱子，大家都笑不出来时，幼儿感受到不能笑竟然像生病一样难受；当有趣的童话细腻描绘了痒引起的笑，幼儿入迷地细察了生理反应的体验竟然与心里情绪的愉悦有着直接的联系；知道了笑，了解了笑，不能只会傻傻地笑，在惟妙惟肖的真实写照中，幼儿辨析了吹牛、说笑话、漫画、卡通片能让人开心愉悦，它们同骗人的谎话有着本质的区别。在美妙的中外音乐旋律中，幼儿学习如何愉悦地笑、优美地笑， 在科学活动、美术活动中，幼儿探索如何发现笑；在滑稽有趣的体育活动中，幼儿纵情欢笑；在语言活动中，他们知道如何化解消极情绪，驱散心中阴郁，让自己心中更多一些“阳光灿烂’的时刻??

笑，会不会笑，会不会以开朗、乐观的心态去面对生活，是成功人生的重要前提。沿着“开心一刻“的主题脉络，再你高超教育智慧的引领下，幼儿将踏上笑对人生之途。 二、集体教育活动

第十六周（12、14----12、18） 星期一 1、鼹鼠的箱子（语言） 2、胡说歌（一）（艺术） 3、开心的画（美术） 星期二 1、痒一痒（科学） 2、爱心礼盒（数学）

3、阅读

4、炸敌堡（体育游戏）

星期三 1、吹牛大王（语言）

2、胡说歌（二）（艺术） 3、英语

4、音乐游戏：县官判罚（一）

星期四 1、开心照片（社会）

2 正方体和长方体（数学）

3、阅读 4、操作

星期五 1、吹牛皮（健康）

2、特色

3、操作 4、思品

第十七周（12、21——12、25） 星期一 1、万尔福的头发（语言）

2、铃儿响叮当（一）（艺术，新211）

3、新年礼物（美术） 星期二 1、空气（科学，新192）

2、复习5以内数的组成和加减法（数学，科学66） 3、阅读

4、绕圈接力（体育游戏）

星期三 1、不开心的小树（语言）

2、铃儿响叮当（二）（艺术） 3、英语

4、音乐游戏：县官判罚（二）

星期四 1、 开心喽（社会）

2、认识年历（数学，新223） 3、阅读 4、操作

星期五 健康：滑稽奥林匹克 特色：成语

三、分散教育活动 一、区域活动 美工区：

提供各种碎布、硬纸板制成的衣服、裤子模板、小剪刀等，供幼儿裁裁剪剪，尝试做小衣服、小裤子；把这些衣裤粘贴在彩色纸上，添画出头、手、脚等，制作出滑稽小人。提供各种彩纸、笔、丝带、绳子、胶棒等美工材料供幼儿制作新年的装饰品，布置活动室的环境。包装新年礼物，制作道具，制作新年贺卡。 表演区：

提供《快乐的牧羊人》的音乐磁带，供幼儿欣赏。

利用各种道具进行不合理的搭配，如：把锅盖顶在头上，把裤子系在脖子上等，仿编《胡说歌》的歌词，并进行演唱。提供各种装扮的材料，如口红、纱巾、眉毛、大手帕、成人衣服等幼儿自由装扮滑稽人。 数学区：

与礼物上的加法题对应，速递礼物。提供各种蕴藏5的加法操作卡片，让幼儿根据图片内容编应用题并列算式计算。提供幼儿活动材料第四册第16页《回家过年》。 益智区：

提供各种滑稽、有趣为主，夸张地表现表情的图片或图书，通过图画上的表情特征，认识、评价、分析不同的情绪。提供块数较多的拼图，引导幼儿与同伴共同完成，体验合作取得成功的快乐。 阅读区：

提供各国人民庆祝新年的图书，供幼儿阅读。提供多种笑话、漫画的书籍，供幼儿欣赏、阅读。 探索区：

提供羽毛、棉絮、纱巾、毛线、积木等物，探索不同材料、不同力度，碰触不同部位产生的感觉有何区别。 语言区：

看漫画书和滑稽的VCD。提供幼儿活动材料第四册第1页《开心的事》，讲述3—6页《鼹鼠的箱子》。知道幼儿阅读幼儿活动材料第四册上的漫画，并连贯夸张地进行讲述。 二、环境创设

1、收集幼儿开心、快乐的照片配以文字说明，幽默、滑稽、可笑的照片或图片布置在“开心一刻”专栏中。

2、提供正方体、长方体的纸盒、积木，让幼儿进行建构和造型活动，继续感知正方体、长方体的特征。

3、在进行本主题的前一周设立一个纸盒收集箱，收集大小不一的纸盒（每组幼儿不少于三个）。

4、把幼儿吹牛皮的图画作品加上简单的文字说明张贴在活动室内布置成“吹牛画展”。

5、教师或家长把幼儿学说的笑话或日常活动中发生的滑稽可笑的事用简短的语言在小纸片上记录下来，稍加装饰，布置成“我们班的笑星”专栏，并定期进行“笑星”的评比活动，评出的“笑星”从家里带一张照片来，教师制作一个简单的皇冠贴在照片上。

6、制作“心情树”（开心树、伤心树、愤怒树，把不同的表情画在树干上）。幼儿把自己的照片剪下来，再配上彩色纸做成各种各样的树叶，幼儿感到开心就把贴有自己照片的树叶粘贴到开心树的树枝上；感到不高兴时就把贴有自己照片的树叶粘贴到伤心树的树枝上；感到生气就把贴有自己照片的树叶粘贴到愤怒树的树枝上。心情有变化时，可随时更换粘贴的位置。教师也可细致观察幼儿每一天的情绪变化，安排一些有趣的活动帮助幼儿获得积极的情绪体验。 三、家园共育

1、以给家长的信等适当的方式同家长进行充分的沟通，重点是本次主题活动的特点、意图、要求，本次主题活动以“笑”为主体脉络，通过丰富多样的活动让孩子学习：如何了解自己的情绪，认识、分析自己与他人的情绪，寻求消极情绪转化为积极情绪的方法。家长既要注意自己孩子的情绪特点，与教师共同寻找适宜的教育契机和方法，更应该注意自己的情绪调控，以良好的情绪状态去影响孩子。

2、和孩子一起收集、学说笑话，并把孩子日常生活中滑稽好笑的话记录下来，参加班级笑星的评选。

3、参观欣赏班级的“吹牛画展”。

4、找一找家中哪些物体像正方体，哪些像长方体。

5、邀请家长在接送孩子时，到班级的数学区角尝试玩“谁抓得最多”的游戏，并让孩子记录抓握的数量，引发孩子比较成人之间抓握物品的数量。 四、实施人员

一、主题说明：

俗话说，笑一笑，十年少。开心的笑，能激发幼儿形成积极的情绪、情感，乐观、开朗的人格品质具有直接的作用。幽默、滑稽、有趣的是儿最能引起幼儿的发笑。“开心一刻”引导幼儿开心、欢笑、忘情大笑，在笑声中体验、认识、评判自己和他人的情绪、情感，学会调控、转化自己的情绪、情感。当笑声关进神奇的箱子，大家都笑不出来时，幼儿感到不能笑竟然象生病一难受；当有趣的童话细腻描绘了痒起的笑，幼儿入迷地细察了生理反应的体验竟然与心理情绪的愉悦有着直接的联系；知道了笑，了解了笑，不能只会傻傻地笑，在惟妙惟肖的真实写照中，幼儿辨析了吹牛、说笑话、漫画、卡通片能让人开心愉悦，它们同骗人的谎言有着本质的区别。在美妙的中外音乐旋律中，幼儿学习如何愉悦地笑、优美地笑，在科学活动、美术活动中，幼儿探索如何发现笑；在滑稽有趣的体育活动中，幼儿纵情欢笑；在语言活动中，他们知道如何化解消极情绪，驱散心中阴郁，让自己心中更多一些“阳光灿烂”的时刻。

笑，会不会笑，会不会以开朗、乐观的心态去面对生活，是成功人生的重要前提。沿着“开心一刻”的主题脉络，幼儿将踏上笑对人生之途。 另外，我们引导幼儿去发现日常生活中、大自然中、艺术品中有趣的相同、相似的现象，并通过大量的操作活动尝试各种复制方法，引导

幼儿自然而然建构有关复制的概念。在着一过程中，幼儿既积累复制的经验，提高了有关空间、形状的认识，有强烈地体验到作为复制高手的自豪，幼儿会非常快乐。 二、主要活动安排：

1、鼹鼠的箱子（一）（二） 2、开心照片 、 快乐牧羊人 3、怕痒的红布头 、痒一痒 4、吹牛大王 、 吹牛皮 5、胡说歌 、 不会笑的国王 6、万尔福的头发 、 有趣的漫画 7、制作鳄鱼、 笑不出来的眼泪 8、惊喜盒 、 开心礼盒

9、不开心的小树 、 装饰开心树 10、开心喽、滑稽奥林匹克 11、它们一个样儿 、 大自然素描 12、我和鹦鹉说话 、 山谷回音真好听 13、小熊买糖果 、 两个我 14、水面哈哈镜 、 照镜子

15、真假美猴王 、 孙悟空和孩儿们 16、十个爸爸 、 没完没了的套盒 17、我是复制高手 、 围巾工厂 18、旋转风车 、 室内设计师 19、稀奇古怪的国王、我是橡皮泥 20、花园、森林、人、 超级模仿秀 三、教学内容选登： 主题来源

笑，开心地笑，对幼儿形成积极的情绪、情感，乐观开朗的人格品质具有

直接的作用。幽默、滑稽、有趣的事儿最能引起幼儿发笑。“开心一刻”引领幼儿开心、欢笑、忘情大笑，在笑声中体验、认识，评判自己和他人的情绪、情感。笑，会不会笑，会不会以开朗、乐观的心态去面对生活，是成功人生的重要前提。所以，我们将沿着“开心一刻”的主题脉络，引领幼儿踏上笑对人生之途。

一、主题中可能获得的经验

1、知道笑有很多种，能用体态、表情、笑声等方式表现各种笑。 2、了解哪些材料特别能引起痒的感觉，人的哪些部位特别怕痒。体验 “痒”这一生理反应令人发笑、令人舒畅的感受。

3、能区别吹牛与说谎，感受“吹牛”这种大胆想象的娱乐作用。 4、能理解漫画的意思，体验漫画作品的幽默、有趣的情节。

5、知道总是不开心的人会受冷落，开朗的人会有更多的朋友，初步感悟如 何让自己的消极情绪转化为积极情绪。

6、能运用不同的表现方法来表达自己的情绪、情感。 二、环境创设

1、布置专栏“开心一刻”：收集幼儿开心快乐、幽默滑稽可笑的照片配以文字说明张贴。

2、布置“吹牛画展”，把幼儿吹牛皮的图画作品加上简单的文字说明张贴。 教师或家长把幼儿学说的笑话或日常活动中发生的滑稽可笑的事用简短的语言在小纸片上记录下来，稍加装饰，布置成“我们班的笑星”专栏。 3、并定期进行“笑星”的评比活动。

三、区域活动内容

1、美工区：提供各种碎布、硬纸板制成的衣服、裤子模板、小剪刀等，供幼儿裁裁剪剪，尝试做小衣服、小裤子；把这些衣裤粘贴在彩色纸上，添画出头、手、脚等，制作出滑稽小人。

2、表演区：提供各种装扮的材料，如口红、沙巾、眉毛、大手帕、成人衣服等，幼儿自由装扮滑稽人。

3、益智区：*提供“小熊回家过年”材料，巩固5的加法；*逻辑狗操作材料。 4、语言区：*看漫画书和滑稽的VCD，尝试连贯、夸张地进行讲述；*讲述故事《鼹鼠的箱子》。

四、家长工作

1、以给家长的信等适当的方式同家长进行充分地沟通，重点是本次主题活动的特点、意图、要求。本次主题活动以“笑”为主题脉络，通过丰富多样的活动让孩子学习：如何了解自己的情绪，认识、分析自己与他人的情绪，寻求消极情绪转化为积极情绪的方法。家长既要注意自己孩子的情绪特点，与教师共同寻找适宜的教育契机和方法，更应该注意自己的情绪调控， 响孩子。

2、和孩子一起收集、学说笑话，并把孩子日常生活中滑稽好笑的话记录下来，参加班级笑星的评选。

3、参观欣赏班级的“吹牛画展”

开心一刻（调查表）

大三班 姓名（项目） 爸爸 妈妈 爷爷 奶奶 哥哥 姐姐 我 你什么时候最开心？ 为什么？ 以良好的情绪状态去影

我的反思：在调查活动中，幼儿的主动性得到了充分发挥。本次调查和交流活动，让孩子感受到开心的原因？体会了父母的艰辛劳动，特别是家长和孩子们共同完成调查表的过程，更是融恰了亲子关系。

五、日常活动

1、帮助幼儿辨析幻想与撒谎的区别。

2、滑稽舞。玩法：幼儿跟随节奏很强的音乐疯狂地跳舞，咚、咚，鼓声一响，跳舞的小朋友的动作要静止在鼓声响起刹那的状态，这时要以看到大家滑稽的动作为宜，有张大嘴的，有两臂朝天的??移动了或失去平衡的小朋友就被淘汰出去。咚、咚，鼓声又再次响起，大家又重新开始跳舞。

3、仿编歌曲“胡说歌”

4、户外体育活动：滑稽奥林匹克

5、欣赏英语故事“高老鼠和矮老鼠” 6、欣赏童话剧故事“造房子” 六、主题网络图

一、主题目标 项目 预设目标 主题总目标 1.学习如何了解自己的情绪，愿意与同伴分享自己快乐经验，获得愉快的情绪体验。 2.认识、分析自己与他人的情绪，体验有笑声和没笑声的不同感受。 3.体验不开心如何转化为开心，寻求消极情绪转化为积极情绪的方法。 领健康 发展动作协调的能力。 域语言 能用语言大胆表现开心有趣的事物。 目社会 学习与同伴合作交流的能力。 标 科学 能够在活动中发现事物的特征及作用，并用语言表达自己的发现。 艺术 尝试用绘画的形式表现有趣好笑的景象。 二、主题实施途径 （一）环境创设

物质环境：

1.收集幼儿开心、快乐的照片配以文字说明，幽默、滑稽、可笑的照片或图片布置在“开心一刻”专栏中。

2.把幼儿吹牛皮的图画作品加上简单的文字说明张贴在活动室布置成“吹牛画展”。

3.教师或家长把幼儿学说的笑话或日常活动中发生的滑稽可笑的事用简短的语言在小纸片上记录下来，稍加装饰，布置成“我们班的笑星”专栏，并定期进行“笑星”的评比活动，评出的“笑星”从家里带一张照片来，教师制作一个简单的皇冠贴在照片上。

4.制作心情树。幼儿把自己的照片剪下来，再配上彩色纸做成各种各样的树叶，幼儿感到开心就把贴有自己照片的树叶粘贴到开心树的树枝上；感到生气就把贴有自己照片的树叶粘贴到愤怒树的树枝上。心情有变化时，可随时更换粘贴的位置。

精神环境：

1.在集体生活中，为幼儿营造一个师生融洽和同伴友爱的氛围。 2.与幼儿一起商讨制作表示高兴与不高兴的脸谱，并设置情绪角，学习使用。 （二）集体教学活动 序号 活动内容 重点领活动目标 1 开心礼盒 2 科学 1.了解长方体和正方体的特征，能正确区分出实物。 快乐的啰嗦万尔福的头发 音乐 学习节奏乐，熟悉乐曲，能用身体动作拍打1．喜欢听滑稽幽默的故事，尝试说好笑的故事； 3 语言 4 快乐的啰嗦音乐 学习节奏乐，在学会用身体动作拍节奏的基1. 能叫出球体、圆柱体的名称，感知他们的外形特征。 分析图形特征 6 计算 5 开心的画 艺术 能大胆想象，学习用图画的形式把自己编的1．知道总是不开心的人会受冷落，开朗的人会有更多的朋友。 2．初步感悟：如何让自己的消极情绪转化为积极情绪。 1．寻找生活中能令人发笑的东西，制作惊喜盒。 2．选用不同的材料进行装饰。 1.能理解故事的内容，感受故事幽默、有趣的情节； 2.喜欢听、说笑话。 1.学习钻、滚、跳、跑等动作。 7 不开心的树 社会 8 惊喜盒 笑出来的眼泪 艺术 9 10 送眼泪 语言 健康 2.增进身体的协调能力。 （三）、自主学习活动

1、与主题对话的区角活动内容

1.区角游戏、自发性游戏材料准备，与幼儿一起商讨制定游戏规则。 2.体育游戏：快跑取物；梯子游戏 3.智力游戏：猜猜乐；吹牛皮；口哨舞 4.美工活动：乌龟、扬子鳄、牛

5.民间游戏：翻花绳、跳皮筋、编织、滚铁圈、踢毽子、梅花桩等 （四）、家园共育

1．给家长一封有关主题活动的信：本次主题活动以笑为主题脉络，通过丰富多样的活动让幼儿学习“如何了解自己的情绪，认识、分析自己与他人的情绪，寻求消极情绪转化为积极情绪的方法，家长既要注意自己孩子的情绪特点，与教师共同寻找适宜的教育契机和方法，更应该注意自己的情绪调控，以良好的情绪状态去影响孩子。

2．和孩子一起收集、学说笑话，并把孩子日常生活中滑稽好笑的话记录下来，参加班级笑星的评选。

3．找一找家中哪些物体像正方体，哪些像长方体。

主题名称：《开心一刻》

活动名称：鼹鼠的箱子

目标：能理解故事的内容，体验有笑声和没有笑声的不同感受。 准备：贴绒小动物、“神奇的箱子”、磁带。 过程：

（一）、神奇的箱子。

1、出示教具“神奇的箱子”，引发幼儿听故事的兴趣。这是一只神奇的箱

子。

2、教师边演示教具边有表情地讲故事第一部分，让幼儿充分感受箱子的神

奇。

3、教师边演示教具，边讲故事第二部分。

4、小动物没有生病，为什么妈妈还很着急呢？帮助幼儿理解“生活中没有

笑声，就不开心，不快乐了”。

5、我们一起来帮助鼹鼠医生想想办法，让小动物们开心地笑起来，好吗？ （二）、笑声飞出来。

老师讲故事的最后一部分。并结合故事播放录音。

（三）、没有笑声的一天。

1、收集笑声。教师用神奇的箱子收集两个孩子的笑声。

2、提出任务。我们现在笑声被关进箱子里，我们谁也笑不出来。让我们试

试没有笑声会什么感觉。

3、在日常生活中，幼儿根据老师提出的任务憋住笑，同时发现谁笑就进行

记录。

4、分享活动体验。当我们很想笑但又不能笑，你觉得怎样？ 5、让幼儿畅快地笑，打开箱子，听着笑声大笑一笑。

活动名称：胡说歌1

目标：1、学唱《胡说歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蕴。 2、大胆想象违反常情常理的滑稽事情，仿编歌词。 准备：袜子一只、手套一双、锅盖一只、帽子一顶。 过程：

（一）、感受歌曲韵律，知道歌曲名称，产生学习的愿意和兴趣。

1、出示一只袜子：这是什么？袜子穿在什么地方？

2、教师有节奏地念歌词，幼儿感受歌词的韵律及歌词的滑稽、可笑。 3、教师拎着一只袜子走到一个幼儿面前，认真地、有节奏地问：你把袜子

穿在耳朵上吗？

4、小结：把袜子穿在耳朵上是不可能的事，是胡说。老师会唱一首歌，歌

名就叫《胡说歌》。

（二）、学唱歌曲。

1、听教师完整范唱歌曲一遍，熟悉歌曲旋律。

2、听教师完整唱第二遍，能在第三小节、第四小节、第八小节的休止处，

有节奏地拍两下手，让幼儿加念“不是”。 3、学唱歌曲注意唱出歌曲的滑稽、好笑的意蕴。 （三）、仿编歌词，并演唱。

1、引导幼儿编唱不合理的穿戴。出示手套、锅盖、帽子等。把袜子穿在耳 朵上是一件很可笑、很滑稽的事，谁能把手套、锅盖、帽子编进歌曲中。 2、编唱不合理的事情，如：“你用你的鼻子来唱歌吗？”“你的爷爷躺在

摇

篮里吗？”等。

3、请个别有创意的幼儿边演唱、边表演。

活动名称：开心照片

目标：1、知道笑很多种，能用体态、表情、笑声等方式表现各种笑。 2、愿意与同伴分享自己的快乐经验，获得愉快的情绪体验。

准备：教师收集自己开心大笑的照片以及各种人物（动物）不同笑态的图片。。 过程：

（一）、我们的笑。

1、教师出示自己开心大笑的照片，说一说自己笑成什么样，为什么那么开 心。

2、分组交流：向同伴介绍自己开心的照片，说一说自己笑成什么样，为什

么这么开心。

3、学学你的笑。模仿同伴照片中开心的表情和样子。

4、不同的笑。把自己的照片与同伴的照片摆放在一起比一比，看看笑得有

什么不同。

（二）、谁在笑。

1、逐一出示各种人物（动物）不同笑态的图片，说一说是谁在笑，是怎么

笑的。

2、学一学图片中人或动物笑的表情和样子。

3、说一说，看看这些图片后自己的感觉和心情。（看了 这么多笑的照片，

心里也很高兴，也想笑）

4、拍个爱笑的你。做一个开心大笑的表情和动作，拍一张爱笑的你的集体

照。

活动名称：万尔福的头发

目标：1、喜欢听滑稽幽默的故事，尝试说好笑的故事。

2、知道幽默、滑稽引人发笑的原因是因为奇巧——事件的结局常常同人

们的预想相符。

准备：笑话故事。 过程：

（一）、欣赏《万尔福的头发》。 1、听《万尔福的头发》故事前七节。

2、万尔福叔叔怎样保护他的头发？万尔福叔叔有一头怎样的头发？ 3、听故事的最后一节。

4、你们为什么笑得那么开心？你们觉得什么地方好笑？ 幼儿再次听教师讲述故事。 （二）、初步了解好笑的故事。

1、为什么这个故事能让我们笑？（滑稽、有趣） 2、我们听了后感觉怎么样？（感觉好笑，哈哈大笑） （三）、编故事。

1、老师讲述〈一只狮子〉（开头至遇上了大象），请幼儿续编。 2、尝试自己创编好笑的故事。

3、把自己的故事讲给爸爸、妈妈或其他人听。

活动名称：胡说歌2

目标：1、在学唱《胡说歌》的基础上，进一步感受歌曲中滑稽、可笑的意蕴。 2、鼓励幼儿大胆想象进行创编歌词。

准备：袜子一只、手套一双、锅盖一只、帽子一顶。 过程：

（一）、回忆歌曲韵律、节奏，帮助幼儿继续学习歌曲的兴趣。

5、教师弹奏歌曲，幼儿跟着歌曲的旋律唱。 6、教师提醒幼儿唱出歌曲中滑稽好笑的内容。 7、教师有节奏地问：你把袜子穿在耳朵上吗？ 4、这首歌曲滑稽在哪里？它表现在哪里？ （二）、创编歌曲。

4、听教师完整范唱歌曲一遍，并创编一段歌词 5、引导幼儿根据提供物品，进行创编歌词。 6、幼儿相互模仿歌曲中的滑稽、好笑的意蕴内容。

7、故事幼儿继续编唱不合理的穿戴。出示手套、锅盖、帽子等。把袜子穿

在耳朵上是一件很可笑、很滑稽的事，谁能把手套、锅盖、帽子编进歌曲中。编唱不合理的事情，如：“你用你的鼻子来唱歌吗？”“你的爷爷躺在摇篮里吗？”等。

8、请个别有创意的幼儿边演唱、边表演。 （三）、复习律动“士兵舞”。

鼓励幼儿合作参与表演，能表现律动的旋律。

活动名称：有趣的漫画

目标：1、能理解漫画意思，体验漫画作品的幽默、有趣。 2、尝试讲漫画故事给大家听。 准备：各种漫画作品图片。 过程：

（一）、欣赏漫画作品。

1、幼儿观察漫画作品，教师情境化地描述作品内容。

2、教师制造悬念，提出问题：“水泼进来以后，结果怎么样了呢？ 3、引导幼儿说说为什么你觉得好笑？你看懂了什么？ （二）、说漫画。

1、画上的爷爷被泼得怎么样了？他对泼水的小朋友说些什么？ 2、幼儿根据画面描述。 3、小朋友怎么对爷爷说？

4、幼儿把四幅画面连起来讲一讲。 （三）、阅读漫画，讲一讲。

1、幼儿阅读漫画，仔细观察漫画，尝试自己讲述漫画里好笑的事情。 2、教师帮助幼儿理解和讲述漫画作品。 3、幼儿互相讲讲漫画。

4、小结：小朋友看的这两组有趣又引人发笑的图画叫“漫画”，大家都喜欢

看这些幽默的漫画。

5、鼓励幼儿收集一些有趣的漫画作品供大家欣赏。

活动名称：开心礼盒

目标：1、了解长方体和正方体的特征，能正确区别出长方体和正方体的实物。 2、感受和体验平面图形与立体的不同。 准备：正方体、长方体的制作图、幼儿操作材料。 过程：

（一）、制作礼盒。

1、以新年快要到了，给小朋友制作“开心礼盒”为由，激发幼儿的兴趣。 2、幼儿用制作长方体和正方体的材料自己动手做礼盒。 （二）、堆放礼盒。

1、分小组学习叠放礼盒，感受正方体和长方体的特点。 2、数一数，用几个礼盒才能叠得和图示一模一样。

3、试一试，还能叠放出什么不同的形状？需要用几个礼盒来完成？ （三）、交流经验感受。

1、教师出示制作好的正方体和长方体礼盒，说一说自己叠放礼盒时的发现。 2、总结正方体和长方体主要特点。

3、请幼儿拿出正方体和长方体纸和自己制作两个礼盒来比一比，感知正方

体、长方体之间关系。

4、说一说日常生活中自己见过的正方体和长方体。

活动名称：不开心的小树

目标：1、知道总是不开心的人会手冷落，开朗的人会有更多的朋友。 2、初步感悟：如何让自己的消极情绪转化为积极情绪。 准备：开心小树背景图一张、“不开心小树”纸工教具一个。 过程：

（一）、开心小树和不开心小树。

1、教师出示“不开心小树”的教具，让幼儿对听故事产生兴趣。 2、教师把不开心小树纸工教具固定到背景图上，讲述故事第一部分。 3、提出问题：风儿轻轻吹过，开心小树是怎么样的？怎么说？不开心小树

又是怎么样的？怎么说？

下雨了，开心小树是怎么样的？怎么说的？不开心小树呢？

4、我们一起来学学开心小树和不开心小树。几哦爱护司表现风儿吹，下雨，

小朋友来玩的情景。幼儿分长开心小树和不开心小树两组，进行对话。

（二）、不开心小树开心了。

1、幼儿听故事第二部分。

2、小雪花为什么飘过去打扮不开心小树？不开心小树不再皱着眉头，板着

脸的时候，小朋友到它这里来玩，它感觉怎么样？不开心小树变得开心以后，大家怎么对待它？引导幼儿认识开心的人，大家都喜欢。

（三）、开心与不开心。

1、把活动室划分为开心树林和不开心树林两个区域。

2、情境表演：一名幼儿拿着豆浆，另一名幼儿走过来，不小心碰了他一下，

把他的豆浆弄洒了。

3、认为这是令人不开心的事的幼儿坐在不开心树林里；认为这件事是可以

原谅的，不会让自己不开心的幼儿坐在开心树林里。 4、教师各选择几名幼儿说说为什么。

5、情境表演：被碰到的幼儿没有不开心，反而说：“没关系，我还能用豆

浆在底上画画呢。”画好后开心把地上收拾干净。

6、教师小结：让我们一起来做开心小树，把不高兴的事也变长开心的事。

活动名称：故事“马戏团里狮子

目标：1、使幼儿了解与人交往的一般方法。

2、告诉幼儿在日常生活中，只要真心实意地对待别人，一定会赢得大家

的理解和信任的道理。

3、培养幼儿口头表达能力及倾听习惯。 准备：故事插图、录音。 过程：

（一）、教师出现讲述对象，引起兴趣。

小朋友，这位是谁呀？它是马戏团的狮子，你们猜猜它会些什么本领。今

天，老师给大家讲一个关于‘马戏团里的狮子’有趣的故事。

（二）、幼儿倾听故事，教师讲述。

提问：1、故事的名字？故事里你听到了什么？

2、主要讲了一件什么事？

3、狮子为什么开始找不到朋友，后来又怎样找到呢？

（三）、再次讲述，插入图片。

1、引导幼儿仔细观察图片，教师启发提问。 2、问题引出：

（1）狮子是哪里来的？你是怎样看出来？

（2）狮子想和小动物交朋友，而小动物为什么不愿意和狮子交朋友？你是

从哪里看出来的？

（3）狮子想了些什么办法和朋友交往的？ （4）最后，小动物有没有和狮子交上朋友？ （5）狮子看到那么多朋友，他心里怎么样？ 3、帮助幼儿着重了解主要人物的活动与故事情节。 （四）、讨论。

1、这个童话的重点和难点：在于引导幼儿体会狮子想一个又一个办法，特

别是尽心尽力地演出了三天一片真心诚意，让幼儿围绕。

2、狮子为什么要交朋友？狮子为什么要想一个又一个办法？

3、狮子演出时，一个观众也没有，狮子很伤心，但为什么还要起劲地演出

呢？

4、鼓励幼儿讨论，从而得出结论：狮子为交朋友付出一片真心。 （五）、倾听配乐童话，以加强对故事的理解。 幼儿园大班心理健康教育活动——微笑的魅力

作者： 来源：《幼教博览》2009.10 上传时间：2010-02-04 21:42:46 关键词：幼儿园,大班,心理健康,教育活动,微笑的,魅力.

设计意图

幼儿正处于身心发展的关键时期。这一时期的幼儿，心理素质极不稳定，处理人际关系的能力较差，不易容纳挫折和不合理的事，不善于控制自己的情绪，情绪变化较大。这种表现，不利于幼儿的学习和生活，不利于幼儿的身心健康。人的表情中，微笑最美丽，也是最有魅力的。它可以调节人的心情，让不快即刻消失，也可以和谐人际关系。为了培养幼儿积极健康的情绪，建立积极和谐的人际关系，树立完美的人格，促进幼儿身心健康和谐发展，特设计此活动。

活动目标

1．了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。

2．学习控制自己的情绪，能够关注他人的情绪，用微笑感染他人。 3．仿编诗歌，发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。 活动准备 1．知识经验准备

知道一年四季中春天是花开最多、最艳的季节。 2．物质准备

诗歌挂图一张，录音机，音带《歌声与微笑》，难过和微笑的图片各一张，小镜子每人一个，绘画材料若干。

3．环境准备

微笑展：收集空姐等微笑服务的图片，每个幼儿从家庭的相册里选出自己家庭成员的最佳微笑照片。 教学重点

了解心情和人面部表情的关系，理解微笑有让人美丽和被人喜欢的魅力，学会关注他人的情绪，萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的美好情感。

教学难点

幼儿能真正理解微笑的实际意义，在不高兴、不开心的时候学会调节自己的情绪和心情，学会用微笑感染别人。

教学流程

看“微笑” 听“微笑” 谈“微笑”——创“微笑”——画“微笑”。 活动过程 1．看“微笑”

(1)播放歌曲《歌声与微笑》，在歌声中幼儿参观微笑图片展，引出课题。

师：我们小朋友一起搜集了许多微笑的图片，有空姐的，有小朋友的爸爸妈妈的，还有小朋友自己的，现在请小朋友一起去看一下这些图片好吗?

提问：

a．刚才小朋友们参观了微笑图片展，看了后有什么感觉?

b．你看了这些微笑的图片心情是怎样的?（引导幼儿说出看了后很开心，看了微笑的图片心理很舒服，微笑的人很美丽。让幼儿感知微笑的美丽和魅力）

c．依次出示难过和微笑的图片，引导幼儿分别说出看了图片后的感受，通过对比让幼儿进一步感知微笑的魅力。

(2)小结：

当一个人心情不好或者难过时就会露出痛苦的表情，让人看了很难受，心情也会被感染。当你开心高兴的时候就会露出可爱美丽的具有魅力的微笑，让人看了后感觉很舒服。所以当我们不高兴、不开心的时候要想些高兴的事情，让自己高兴起来。这样，你自己快乐，你身边的人也会和你一起开心，大家就可以和你一起分享快乐。

2．听“微笑”

(1)师：我这里有一首赞美微笑的诗歌，小朋友想欣赏一下吗? 师朗诵诗歌： 当微笑写在睑上， 脸就显得特别漂亮， 好像花朵开在春天里。 当微笑藏在心底， 心里就充满了欢喜， 好像春天开满的花朵。 提问：

a．诗歌里是怎样说微笑的? b．微笑写在脸上像什么? c．微笑藏在心底像什么?

d．为什么诗里把微笑比喻成春天的花朵?

(2)引导幼儿讨论：因为微笑让人感觉很美，春天的花是一年中最多、最艳、最美的?? 3．谈“微笑”

出示诗歌挂图，帮助幼儿理解诗歌大意。 (1)是什么让脸显得特别漂亮?好像什么? (2)是什么让心里充满欢喜?好像什么? (3)怎样把微笑留住? 引导幼儿讨论得出结论：

和身边的人友好相处，互相帮助，身边的人快乐自己也会很开心；每个人心里开心的时候才会有微笑，每个人要始终用开心的心态去面对别人和所有的事情，那样就会把微笑永远留住??

4．创“微笑” (1)仿编诗歌

师：当微笑写在脸上，脸就会显得特别漂亮，好像什么呢?

（引导幼儿用自己的语言进行仿编，可以具体到花名，也可以扩展到其他季节的花和植物。） (2)用自己的语言替换诗歌中的第三行、第六行，幼儿尝试仿编诗歌。 如：当微笑写在脸上，脸就显得特别漂亮，好像夏天开放的荷花。 ??幼儿充分发挥想象创编。

(3)接龙游戏：

老师提醒幼儿记住自己创编的诗句，进行诗句接龙游戏。

老师说一、二、四、五行，幼儿用自己的语言替换第三行、第六行进行接龙。 (教师及时对幼儿的刨编活动给予肯定 ) 5．画“微笑”

师：小朋友们都喜欢微笑，因为微笑能让人美丽。那么我们微笑时是什么样子的呢?让我们一起来看一看吧。

(1)幼儿每人一面小镜子，引导幼儿照着镜子做出不同的表情，说说每种表情当时的心情，说出自己最喜欢的表情是什么?

(2)鼓励幼儿画出自己最喜欢的微笑的表情，让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。

（老师小结：微笑很神奇，它能让人美丽，让你的心情舒畅,能让身边的人感到快乐，也能让一些不高兴的事情悄悄地从身边走开。微笑这么好，对我们每个人来说都十分重要。那么，我们怎样把微笑留住呢？我们要和身边的人友好相处，互相关心、互相帮助，这样你开心了，你身边的人也就会更快乐。所以当我们不高兴不开心的时候要想些开心的事情调整自己，让自己高兴起来，让我们用微笑面对一切，这样，你快乐，我快乐，大家都快乐）

6．结束部分

师：小朋友，今天你快乐吗? 幼：快乐!

师：那就让我们一起随着音乐唱起来，跳起来吧! 师幼一起演唱歌曲《歌声与微笑》。 活动延伸

1．生成美工课，制作微笑脸谱。

2．将诗歌挂图挂在活动区让幼儿欣赏，继续仿编。 3．用图画的形式记录自己创编的诗歌。 家庭延伸活动

1．孩子和家长一起收集微笑的图片，制作《微笑》图书。

2．孩子和家长一起看家庭相册，选出爸爸、妈妈、自己的最佳微笑照片，说说当时的心情。

你高兴 我快乐 设计意图：

生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。因此，我设计了“我高兴，我快乐”这一活动，通过多媒体、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。

［心育目标］

1 、教幼儿学会用积极的态度去面对生活，学会与同伴友好相处。

2 、教幼儿在日常生活中学会思考解决问题的方法，知道高兴快乐有利于身体健康。

渗透目标培养幼儿的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。 ［活动准备］

1 、多媒体《别来烦我》 2 、微笑卡，音乐磁带，录音机 3 、区域活动准备工作 ［活动过程］

（一）《我高兴，我快乐》教幼儿在日常生活中，学会控制自己的情绪和不当行为。

1 、师：今天来了这么多老师看小朋友做游戏，你们高兴吗？来表示一下吧！（鼓掌欢迎）老师为小朋友们制作了许多精美的表情卡，小朋友来看一看，上面是什么表情呀？（生气、微笑、伤心）小朋友做一做这些表情。

现在小朋友自己选择你喜欢的表情，然后把它戴在脖子上。 2 、教师观察幼儿戴的是什么表情。

3 、师：今天，我给小朋友们介绍一位青青的小朋友，她总是爱发脾气、生气，我们一起来看看，她总是为一些什么事发脾气，生气好吗？

幼儿看多媒体

看完后，教师和幼儿围成圆圈坐好。 4 、提问：

（ 1 ）小朋友喜欢青青吗？为什么？ （ 2 ）她总是为一些什么事发脾气，生气呢？

（ 3 ）如果是你，你会怎样做呢？（从早晨起床开始说起，对照例子，幼儿说自己）

（ 4 ）小朋友在日常生活中有过不高兴，或生气的事吗？幼儿（说一说）如果遇到不称心的事或要求没有被满足，你可以用什么更好的办法解决？

（ 5 ）师：小朋友知道生气、伤心、发脾气为什么不好吗？你生气的时候周围的人怎么样？

5 、师小结：

小朋友都知道随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢？（高兴，快乐）的心情。

（二）小朋友互相讨论一下，在你们日常生活中，哪些是让你们高兴开心的事情呢？（幼儿热烈讨论）

（ 1 ）师；你会为爸爸妈妈小朋友们做哪些事情，让她们高兴呢？你为爸爸妈妈做事，爸爸妈妈说什么？

（ 2 ）师：对，小朋友们不但要自己保持高兴，愉快的心情，还要想办法让别人感到快乐，开心。当你帮助了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说？那你的心情呢？

（ 3 ）小朋友如果遇到困难或问题怎么办？（比如：学习、游戏等）发脾气，生气能解决吗？那怎么办呢？

（三）进区域活动

师：我看小朋友们讨论的又热烈，又高兴，今天老师又为小朋友们准备了你们平时最喜欢的活动材料。如：绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己选择你最高兴做的事，在游戏中与你的好伙伴分享快乐。好，现在自己选择吧！

（四）小朋友们在玩的时候心情怎么样？有没有遇到困难或问题，你们是怎样解决的？

师：你们真棒，对，遇到困难或问题，想办法解决。

（ 2 ）当你们非常高兴的时候，你们最想干什么？（唱歌，跳舞，大声笑……）

师：小朋友知道老师送给你们的微笑卡是做什么用的吗？就是希望小朋友每天都是快乐的，小朋友把你们的快乐在微笑卡上记录下来，也就是在上面画一个小笑脸，我们看看谁的微笑卡笑脸多。老师就奖励他这个大的微笑卡好吗？

五、结束

我看到小朋友们高兴的时候，客人老师的脸上也洋溢着笑容。那么我们请客人老师和我们一起唱支歌，跳个舞，分享快乐，小朋友说好吗？（老师，小朋友们共舞）

六、延伸活动《亲子活动》《互帮互助》

游戏玩法：父母和孩子共同玩智力游戏，当父母或孩子在游戏过程中 遇到了困难，彼此互相帮助，体验为人做事，帮助了别人是愉快的，也可以和孩子商量做哪些高兴的事情，进一步培养孩子的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。

编辑：cicy

大班健康活动：我们都是好朋友

活动目标：

要能原谅朋友的过错，感知朋友多的快乐。

活动准备：故事录音、教学挂图《我们都是好朋友》。 活动过程： 1、 听故事录音：

（1）、教师播放故事录音：

——“听了这个故事你有想问的问题吗？” （2）、幼儿表达自己的想法。

（3）、教师出示教学挂图《我们都是好朋友》，再次播放故事录音。 2、讨论交流：

——“你觉得这个故事好听在哪里？为什么？” （1）、告知幼儿可以和身旁的小朋友一起商量讨论。 （2）教师在各小组之间倾听幼儿的讨论，了解幼儿的想法。 （3）、请各组幼儿推选代表表达自己的观点，其他小朋友可以补充。 （4）、教师对各组幼儿的观点进行总结。 3、感知迁移：

——“如果是你碰到这种事情，你会怎么做？” （1）、幼儿各自发表自己的想法。

（2）、幼儿阅读图书《我们都是好朋友》

好朋友的电话号码

大班科学活动：好朋友的电话号码

活动目标：

1、巩固10以内认数的经验。

2、数字排列有多种组合方式，了解数字的不同组合会产生不同的结果，感受数字世界的奇妙。 活动准备：

1、每个幼儿事先写好自己家的电话号码。 2、幼儿数学用书《好朋友的电话号码》。

活动重点：寻找电话号码中的规律进行填写出电话号码。 活动难点：自编电话号码。 活动过程： 1、交流电话号码：

幼儿互相交流自己家的电话号码。

——“你还知道哪些电话号码？这些号码有什么用途？” 教师有选择地记录幼儿提供的电话号码。 2、探究电话号码：

幼儿观察教师记录的电话号码，寻找其中的规律。 ——“通常电话号码由哪些数字组成？由几个数字组成？” 师生共同讨论得出结论。

——“电话号码是由0~9的数字组成的。” 3、自编电话号码：

教师发信号，幼儿记数字，自编电话号码。

如：小兔家电话号码的第一个数字是2加上1的那个数；第二个是3和5中间的那个数；第三个是1~10中最小的那个数。

幼儿在规定的时间里，用0~9的数字编制5位数的电话号码。要求5个数字各不相同，看谁的电话号码编得最多。

科学---快乐的鱼儿 活动目标：

1、 知道水有浮力。

2、 幼儿通过活动学会观察周围的事物。 活动准备：

1、 录音机、音乐、光碟“里莫”

2、 鱼缸每组一个，鱼儿若干条，木块、泡沫、铁钉、玻璃球、气球或小塑料口袋…..

活动过程： 一、 开始导入

1、 幼儿音乐游戏《鱼儿水中游》

2、 设疑：（师）在蓝色的大海里住着许许多多的海底生物，其中最熟悉不过的就是一群群可爱的小鱼儿了，瞧，老师也将他们请来了，请它来和我们一起做做科学游戏。

二、 观察活动

1、 教师引导幼儿观察小鱼儿外观和游动形态 师：小鱼儿长得怎么样？大家给他起个名字吧？ 你看见小鱼儿游动时哪些部位在动呀？

2、 启发式提问：鱼儿为什么能在水里游来游去？ 三、 师幼尝试活动（浮力的作用）

（一）、幼儿分组自由试一试,将各种材料（树叶、木头等）放入水中 教师引导性问题：你发现了什么？

2、 教师请幼儿尝试讨论（为什么？） 3、 集体得出结论：水有浮力 （二）、教师试一试

1、 教师出示各种材料（铁钉、石头等）

引导性问题：老师来试一试，看看水的浮力让我手中的这些东西能浮起来吗？ 2、教师尝试，出现争议 引导性问题：为什么会这样呢？

3、集体讨论得出结论：木块、树叶比水轻，所以能浮起来;可是铁钉、石头等比水重，所以它们要下沉。

（哦，原来是这样呀！你明白什么了呀？） 四、探究为何能鱼儿自由上下浮动 （一）、放光碟

师：小鱼儿之所以可以在海水里自由的游戏来游戏去，一方面是因为水有浮力，另一方面因为小鱼儿肚子里有个神奇的器官宝贝可以改变鱼儿在水中的相对重量呀？知道它是什么吗？

（二）、认识鱼膘

师：这个鱼膘一会大一会小，可是会产生神奇的力量的，小朋友们你们相信吗？不信我们来做个科学小实验吧~

（三）、气球装珠子集体实验

问题1：没有吹气的口袋装上珠子一放入水中就会怎么样？ 问题2：将口袋里吹满气你又发现了什么？ 问题3：放了气之后口袋又会怎么样？ （四）、结论

教师引导：我们人是靠肺呼吸，而鱼儿是靠腮呼吸，当小鱼儿身上的腮用力呼吸空气时，它的鱼膘象小气球一样涨气，鱼儿就会升到水面,而当鱼儿想下游时，它就用力的将鱼膘中的空气排出，这时，鱼儿的体重就会加重而沉到下面。

四、 扩散思维

生活中你还会看哪些浮沉的东西？

我是小小的杂技演员 科学

活动内容：我是小小杂技演员

活动目的：1、对如何顶起纸板感兴趣，体验顶起纸板的成功喜悦

能手眼协调地顶起纸板，感知纸板有一个能顶起来的点，并积累使物体平衡的有益经验。

2、能在游戏中感受与同伴合作游戏的愉快心情。

活动准备：1、幼儿人手一支铅笔，一个酸奶瓶。每组两套试验板，一套为在纸板重心处点上各色小点的正方形、正三角形、圆形、长方形、等腰梯形等规则图形的纸板；另一套为剪成鱼、树、鸟、蘑菇、云等不规则图形的纸板，纸板上不画点。

2、棍子、酸奶瓶、塑料小碗、小碟子等 3、有关《顶碗》或《顶缸》的杂技表演节目碟片 活动指导：

1、 播放多媒体碟片《顶碗》，欣赏杂技表演，引导幼儿思考：为什么能平稳地顶起这些东西。由此引发幼儿对尝试的欲望

2、 鼓励幼儿大胆地玩纸板，想办法顶起纸板。引导幼儿尝试在规则纸板和不规则纸板，感知纸板有一个能顶起来的点，通过不断的尝试，思考交流能顶起纸板的点。

3、 玩一玩，比一比：用提供的细木棍、铅笔、和酸奶瓶来顶纸板，比一比哪种东西更容易将纸板顶起。思一思，议一议，这是为什么？教师间接地丰富幼儿有关的重心和平衡的知识。

4、 杂技表演会：鼓励幼儿来当小小杂技演员，自选一样物品，小碟、小碗、小杯、饮料罐、小棍等，在音乐的伴奏下，自由表现。鼓励幼儿结伴或小组合作游戏，或开展比赛，感受集体合作游戏的快乐。积累使物体平衡的有益经验。

幼儿园大班社会教案：帮助别人真快乐

幼儿园大班社会教案：帮助别人真快乐

一、活动目标：

1、能注意到别人的困难，体验他人的情感，主动帮助别人，具有同情心。 2、同情残疾人，知道有很多人需要帮助，想办法帮助他们。 三、活动建议： 1、帮助别人真快乐。

（1） 编排帮助别人、关心别人的情境表演。 （2） 请幼儿观看第一组表演： A 一个幼儿帮助另一个幼儿在背后扣扣子；

B 一个幼儿摔倒了，另一个幼儿把他扶起来。 讨论：你看到了什么？当别人有困难的时候，你该怎么办？你帮助过别人吗？你是怎么帮助的？

（3） 请幼儿观看第二组表演：一个小朋友伤心的哭了，另外几个小朋友拿手绢给她擦，并劝慰。 讨论：刚才发生了什么事？小朋友是怎么帮助她的？如果你哭时，希望别人怎么对你？遇到别人伤心时，我们可以怎样帮助他？

（4） 在日常生活中，渗透帮助别人、关心同伴的教育，体验帮助别人的快乐。 2、帮助残疾人。

（1） 观看有关残疾人顽强拼搏的录象或挂图。

（2） 通过观看录象，请幼儿思考：那些人跟我们有什么不一样？（聋哑、失明、肢残等）

（3） 讨论帮助残疾人的办法，并说说今后遇到残疾人该怎么做？ 设立帮助残疾人专栏，不定期将幼儿帮助残疾人的事例，通过小广播加以宣传，或张榜表扬，已表彰幼儿的真情。

集体活动（一）：爱心手语

活动目标： 1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。

2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们他们的非言语交往和表达方式。

活动准备： 电脑一台、课件 活动过程：

一、看手语图片，引入活动

T：小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么？ 对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的？

小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。

二、初步认识手语 你们会做手语吗？ 老师做几个让你们猜一猜。 （教师示范：你、我、他、哭）

今天老师还帮你们请来了一位小熊教授，请他来教你们做手语。

学习：你好、早上好、我爱你、等等 三、讲述故事，有帮助聋哑人的想法 教师配乐讲述：出现小女孩的图片

（有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕就是无上的美味了啊！

有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭的时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地撰着一块年糕......她拼命地哭着，却发不出一点声音......） T：如果你遇到这个小女孩，想不想帮助她？ 你想怎么帮助她？

可她是个聋哑人，听不到你们说的话， 对了，我们可以用手语来和她交流，谁先来？

（幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来。）

小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，小女孩就不会太伤心了，她得到了大家的帮助，一天天长大起来，她用心学习，终于出现在春节联欢晚会上。 出示《千手观音》的图片

T：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。

观看录像《千手观音》

小结：他们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》

让我们和客人老师一起唱一唱，做一做，感谢天下所有的好心人。 相关内容:幼儿园中班区域

大班社会：合作快乐

2005年4月30日

教学理念

“孩子具有合作与分享意识，不仅是他们智力发展、健康成长的需要，更是他日后生存和发展所必需的素质。”随着社会的进步，科技的发展，在现今生活的各个领域中越来越需要人们具备与人合作、与人分享品质。在《幼儿园教育纲要》社会目标中也指出“乐意与人交往，学习互助、合作与分享。”由此可见，培养幼儿建立“与人合作与人分享”的品质已经成为当前幼儿教育的重要目标之一。大班幼儿在生活中萌发了初步的合作意识，一些幼儿也具有愿意合作倾向，但让他们真正了解合作在人生中的重要性，还需要教师的引导和幼儿的进一步体验和感受，而本次活动就是引导幼儿在活动中讨论、发现与人合作的重要性和必要性，懂得什么是合作，如何合作，培养他们的合作意识和能力，并感受合作带来的成功和快乐。

活动目标

1、理解合作的重要性和必要性，增强合作的意识。。

[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页

2、体验合作的成功和快乐。

活动形式

行为训练及游戏体验。活动流程如下 游戏导入 玩一玩，试一试 讨论探究 课件引思 看一看、想一想 谈一谈，论一论 合作实践 做一做，比一比 共同快乐 同成功，大家乐 活动准备 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页 1、课件：蚂蚁搬豆、猴子捞西瓜。 2、易拉罐若干个。 活动时间：35分钟. 活动过程 1、游戏导入

让幼儿玩一玩，试一试，看看谁最快。游戏《背靠背》：坐在地上，手拉手，背靠背。铃声一响，立刻站起。（有的小组很快就能迅速站起来，有的小组铃声响了仍未配合好）

问题：想想为什么XX最快？ 2、课件引思。

上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页

让幼儿观看课件，并想想问题。

问题一：如果有一只蚂蚁不来搬豆，这颗豆能搬回去吗？豆子搬回去了蚂蚁就会怎么样？（大家有食物、心情愉快、高兴）

问题二：如果说有一个小猴不愿意捞西瓜，或者小猴子不合作，不搭成梯，能拿到水里的西瓜吗？拿到瓜了他们会怎么样？

问题三：前面我们玩背靠背的游戏时，XX为什么快（或慢）？引导幼儿理解合作重要性。

3、讨论总结。

谈一谈，论一论。进一步引导幼儿理解合作的重要性和必要性，让幼儿明白我们在生活中需要合作，愿意合作会给自己带来更大的方便，只有善于合作才能取得成功。（我们刚才玩的游戏看起来简单，但做起来却不那么容易，这要靠大家齐心合力，动作协调才能做得好，不能光想着自己站起来就行了，也要想办法让你的伙伴和你一起站起来。这就叫“团结合作”）。

4、合作实践。在做一做，比一比的

上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页

活动中引导幼儿自我发现合作的重要，并体验成功的快乐。

一是重新体验游戏《背靠背》。鼓励引导幼儿合作游戏和体验成功。

二是《金字塔》游戏，玩二、三次：以小组形式，想办法将空罐子搭高，搭稳，比一比哪组搭的“金字塔”又快又高。

教师引导幼儿发现合作的情况，找找成功与失败的原因（下面的根基要打牢，动作小心、

有序、高处轻放）。

5、共同快乐。

请幼儿互相参观金字塔，并在金字塔旁照相，体验共同成功，共同快乐。教师总结：在我们的生活中，有很多事情要靠大家团结合作才能把事情办好，所以我们从小就要学会友好合作，这样你就会感受到更多的快乐。

请幼儿在金字塔前照相。

大班音乐舞蹈：快乐的脚步

活动目标：

1、在游戏中复习跑跳步、前踢步、后踢步等基本舞 引导幼儿创编具有一定意义的短小快乐的舞蹈。

2、激发幼儿积极参与舞蹈活动的愿望，体验舞蹈活动的快乐。 活动准备：

鼓一面、鼓棒两根、录音机、音乐磁带。 学习各种舞步。 活动过程：

一、幼儿随教师鼓点的变化而做动作，训练幼儿节奏感。

师：“小朋友，跟我一起敲敲鼓好吗？”（幼儿走入活动室自由找空位站好，教师敲鼓，幼儿随鼓声的快慢，调整自己脚步的速度进行表演）

二、游戏“快乐的脚步”。

1、师：“小朋友表演得真好，你们的脚步真快乐，下面我们一起来做个快乐的脚步的游戏，好吗？”

2、师：“老师的两根鼓棒表示小朋友的两只小脚，老师的鼓棒往哪边敲，你的小脚就往哪边跳。”（教师变换鼓棒位置敲鼓，幼儿随鼓棒位置的变化及鼓声速度的快慢变换舞步进行动作。）

过渡：小朋友累了吧！让我们坐下休息一会儿！快乐的脚步花样真多，我们可以用各种各样快乐的脚步，加上手和身体的动作，编出优美的舞蹈来。今天，老师就用快乐的脚步，加上手和身体的动作，编出了一则非常好看的舞蹈，下面请小朋友欣赏。

三、教师示范舞蹈，幼儿模仿动作。 1、教师听音乐舞蹈，幼儿欣赏舞蹈。提问： ①你刚才看到老师跳了些什么？

②老师是用快乐的脚步加上手和身体的动作编出了表现快乐小动物的舞蹈，那舞蹈用了哪些快乐的脚步呢？（幼儿说出一种动作后，教师针对较难的动作，让幼儿集体练习。）

2、幼儿随教师学舞蹈。

①师：我知道你们也想跟随我们一起跳舞了，对不对？让我们一起来吧！（教师将口令与语言提示相结合带领幼儿一起舞蹈。）

②让我们再来一次。（师生再次舞蹈一遍，教师对有困难的幼儿变镜面示范为同方向示范。）小结：刚才我们一起学习了一则表现快乐动物的舞蹈，这个舞蹈是用快乐的脚步加上手和身体的动作编出来的，下面老师还想跳一段舞，也是用快乐的脚步加上手和身体的动作编了出来的，这则舞蹈与刚才的一样不一样呢？请你们看。

四、教师变换舞步舞蹈，启发幼儿创编。 1、教师变换舞步舞蹈。提问：

①刚才老师用快乐的脚步加上手和身体的动作编了一个什么样的舞蹈？

②老师用快乐的脚步加上手和身体的动作，编了一个表现身体锻炼的舞蹈，老师用了哪些快乐的脚步呢？

③你们能不能开动脑筋变化一下快乐的脚步呢？行不行？让我们听音乐想一想。 2、幼儿创编脚步动作。

提问：“想出来了吗？让我们来听着音乐试试看。”（两遍）。 3、请个别幼儿将创编的脚步表演给大家，并集体学一学。

小结：你们想的真棒，老师有个建议，你们可以把刚才编的快乐的脚步加上手和身体

的动作编成一个快乐的舞蹈，如果你想出来的办法一个人不够表现的话，可以请你的好朋友帮忙，几个好朋友编一个快乐的舞蹈，好不好？下面我们去商量商量吧。

五、幼儿创编舞蹈。

1、幼儿听音乐全体编舞。（两遍） 2、请个别幼儿表演。

活动名称：恭喜你

目标：1、感受歌曲的旋律，学习歌曲《恭喜你》。 2、培养幼儿积极参与音乐活动，大胆地表现。 准备：迎新年图片、录音。 过程：

（一）、运用语言，引出主题。

小朋友，新的一年又快来到了。你们发现大街上有什么变化吗？人们是怎样迎接新年的？

（二）、幼儿听赏歌曲《恭喜你》。 1、感受歌曲的旋律、节奏。

2、你听到了歌曲中人们是怎样迎新年的？

3、教师演唱歌曲，幼儿再次听，进一步感受歌曲内容。 （三）、学习歌曲。

1、幼儿跟随音乐节奏轻唱歌曲。

2、幼儿跟乐曲节奏、旋律唱出歌曲内容。

3、鼓励幼儿根据歌曲内容创编动作，表现歌曲的意境。 （四）、复习律动“士兵舞”。

鼓励幼儿合作参与表演，能表现律动的旋律。

笑笑和哭哭

［活动目标］

1、在学一学、听一听、说一说的基础上，让幼儿懂得笑笑脸能给人带来快乐。

2、学会关心他人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。

［活动准备］

课件、表情图四张（微笑、哈哈大笑、哭泣、哇哇大哭）

［重点难点］

让幼儿初步体验当把快乐带给别人时自己也得到快乐。

［活动过程］

一、幼儿听歌曲做《找朋友》的游戏，找到好朋友后对好朋友做一个鬼脸，为朋友带来快乐。引发幼儿快乐的情感。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/9rfg.html