艺术作文之播音与主持艺术本科专业课教学中实践比重分析

播音与主持艺术本科专业课教学中实践

比重分析

【摘要】本文首先阐述了播音主持专业实践教学现状和存在的问题，提出了提升实践教学比重的策略，以期为提高播音主持专业实践教学水平打下基础。

【关键词】播音主持；专业课；实践教学；策略

随着我国艺术高考的持续升温，艺术专业中的播音与主持艺术专业的招生规模也在不断扩大。这也体现了目前该行业人才的走俏和广大家长的认可度。现代传媒的发展，以及综艺节目的炙手可热，催生了播音主持专业的蓬勃发展。但是很多担任播音主持工作的人才并非科班出身，这反映了播音与主持艺术本科专业的高素质人才非常紧缺。随着对该专业的人才要求越来越高，播音主持专业的实践教学水平也要随之提高效率，不断进行教学创新来适应当下的人才需求。

一、播音与主持艺术专业实践教学存在的问题

笔者认为，当前很多高校的播音与艺术主持专业，其专业课的实践教学都存在着以下共性问题。

首先，教学的内容和形式与职业需求不相适应，甚至背离。播音主持专业的理论要求并不是很强，基本上都是属于实践能力培养，尤其对该职业的能力要求很高。高校在培养该专业的学生过程中，没有以社会需求为导向，对学生的职业能力进行有规划的提高，或者是盲目地进行理论知识的讲授，很多理论性的东西过于繁琐，在未来的主持工作中，根本就用不上，结果使刚毕业的大学生，在参加主持工作后，还要进行系统的岗前培训才能胜任。

设施是需要资金投入作后盾的，可以看出不少高校的资金投入不足。 最后，实践教学管理水平相对落后。管理是实践教学良性发展的重要保证。有不少高校也比较重视该专业的实践教学，但忽视了教学管理对专业课教学的促进作用，使实践教学的过程经常出现问题，无法达到既定的教学目标，长此以往会直接影响该专业实践教学的水平。

二、播音与主持艺术专业提高实践教学比重的策略 （一）专业课实践教学要以职业能力需求为导向

播音与艺术主持专业课教学目标，旨在提高学生的职业素养和能力，如果背离了这个教学目标，那幺课程教学的效率便无从谈起。教师要把提高学生职业能力至上的理念，贯穿于专业课的实践教学过程中，充分了解学生的学习需求，在哪些方面需要加以弥补和充实，并通过科学的调研，并在调研的基础上对播音与艺术主持专业课程进行规划。同时，专业课的教学工作者也要不断地充实自己的理论知识，提高自身的专业能力和文化素养，以职业市场为导向，对播音与艺术主持专业前景进行科学的预测，满足学生对就业信息的需求，成为连接媒体市场和该专业学生之间的桥梁。

播音人才和主持人才的职业能力，能够全面地体现他们的业务素养和专业能力。他们要充分认识和体会到各方面的专业技能，如价值观的导向、情感的共鸣和传达以及信息的传递等。与此同时，播音和主持工作者们还要遵守职业道德和法律，秉承业界守则，遵守社会公德等，具备良好的职业素养和道德品质，在和媒体相关人员合作与沟通的过程中，培养自己的职业创新思维能力，不断更新已有的知识，运用到播音与主持工作中，提高自身的综合能力。 由于媒体行业的发展，使得媒体市场的精细化分工趋势凸显，媒体行业和市场对播音与主持工作者的业务素质和实践能力要求与日俱增，行业分工的精细化也对从事该行业人员的专业性要求更为苛刻。所以，专业教师在实践教学过程中，要采用分层教学方法，尊重学生的个体差异，严格按照学生的兴趣和能力来进行调整，使学生可以根据自己的需求来进行有选择的学习，优化实践教学的知识结构。

（二）实现实践教学资源的最大利用

为学生提供良好的教学资源展示平台，实现教学资源利用的最优效果，这是作为专业课教师开展实践教学的关键，也是提升学生专业能力的核心。笔者认为实现教学资源的最大利用，应该从以下几个方面作出努力：首先，高校要加大对该专业课实践教学的资金支持力度，通过外引内培的方式，优化本专业的师资水平；购买播音与艺术主持专业实践教学所需的各项设施，以及完善场地条件等；其次，加强专业实习基地建设，充分利用本地区电视台的实践资源，与校内有限的资源形成合力；再次，整合与优化校内外的各种资源，并充分配置和利用，实现播音与艺术主持专业实践教学资源的高效利用。

（三）更新教学理念，破除传统桎梏

理念是实践教学质量好坏的先行者。作为培养实践型人才的高校，要破除传统教学模式带来的桎梏，有效地将学校和社会联系起来，以人才市场和社会需要为课程设置的导向，把理论与实践紧密结合。同时，专业教师要做好教学资源的教研工作，挖掘各种可以利用的教学资源。比如说，高校可以加大科研经费的支出，特别是实践教学的投入，通过科研项目的完成来带动实践教学成果的提高。高校播音与艺术主持专业教师，可以与本地区电台的播音员与主持人加强交流和沟通，设置课题研究小组，对该专业的实践教学过程中出现的，不能围绕学生的职业能力发展而设置的教学内容进行分析和探讨，从而引导实践教学朝着正确的方向发展。 （四）提高实践教学管理水平

教学管理水平在一定程度上决定着实践教学的质量。实践教学管理要做到多管齐下，服务于该专业的实践教学。比如说，教师要将教学内容的过程纳入到自己的教学规划中，把实践能力的提高放在优先发展的位置，对能力较弱的学生进行有针对性的训练。学生的实习过程要体现创新机制，采用分期实习相结合的方式，把培养学生的实践能力作为专业课教学的终极目标。 结语

随着上世纪末媒体事业的发展，以广播电视行业为传统代表的播音主持专业成为新世纪炙手可热的特殊行业。各大本科高校包括艺术院校都相继开设了播音与艺术主持专业，目前已超过三百所。高校的播音与艺术主持专业，在专业课的实践教学方面取得了丰硕的成果，教学模式也实现了创新。但是，在取得成果的同时，我们能够看到播音与艺术主持专业的实践教学仍存在着很多问题。因此，优化播音与主持艺术本科专业课教学中实践比重，满足学生职业能力发展和人才市场的需要，切实解决存在的种种桎梏，促进我国播音与艺术主持专业的良性发展，是摆在当前该专业教育工作者面前的重大课题。 参考文献：

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