有效教学应做到三个“倡导”

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有效教学应做到三个“倡导”

作者：马亮亮

来源：《小学教学参考(综合)》2008年第10期

新课程背景下的语文课堂呼唤有效教学，在当前的语文教学中，我们不仅要让学生学到有利于学生自身发展的知识、技能。获得今后发展的价值观念和学习方法，还要充分关注学生发展的需求。提高课堂教学的效率、效益。那么，在语文教学中如何让教学更加有效呢?笔者以为：要倡导学生在语文课堂中主动参与、乐于探究和勤于动手。

一、倡导学生主动参与

马斯洛指出：“人是知识创新与发展的生命之源。”知识的人本性决定了知识的本质是创造的、开放的、不完全和不固定的，为人的创造性学习留下了广阔的空间。知识的人本性同时也决定了知识的学习不是接受和认同式的，而是构建式的，学生不是知识的被动接受者，而是主动构建自己知识的主体。

如王树华老师教学《装满昆虫的衣袋》一文时，师：请同学们默读课文，找出从哪些地方可以看出法布尔指这些小昆虫当作心爱的小宝贝?生：老师，我从句子中的“放”字能看出他很喜欢昆虫。师：一个“放”也能看出来?生：因为他爸爸说“快给我扔了!”他却是“放进了垃圾堆”，“放”字说明他很心疼，怕昆虫受到伤害。生，(抢着说)：放进垃圾堆，有可能过一会儿，他还会再捡回来。师：对，他很迷恋昆虫。(板书：迷恋)冒着——生：被父母责骂的危险。生：“三天前，法布尔就告诉她……”三天前的事他还惦记着，说明他很喜欢昆虫。师：你真会读书!生：“他把这个小宝贝放进蜗牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，打算回家后再好好欣赏。”“放进蜗牛壳里，包上树叶”这一句可以看出，他很珍惜昆虫。生：“回家后再好好欣赏”说明他看不够，把它们当作了宝贝。生：“夕阳西下，法布尔赶着鸭子，满载而归，心里甜滋滋的。”中的“满载而归”说明他捉了很多昆虫，“甜滋滋”是说他特别开心……在这个教学片段中，王树华老师通过开展师生间、小组间的交流、讨论，让学生主动参与到学习中来，自然而巧妙地进行了有效的教学，课堂教学流畅而自然。

二、倡导学生乐于探究

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