口语交际论文

浅谈小学高年级口语交际教学

当前社会信息发展迅猛，口语交际作为人际交往的主要工具，其重要作用越来越突出，当前的语文教学，应该重视口语交际的训练。假如我们的口语交际课也像动画片一样吸引小朋友；假如学生进行口语交际时也像做游戏一样的轻松自如，一样的有兴趣。那么，学生将会感受到口语交际的幸福、快乐。怎样才能提高学生的口语交际水平呢？在近几年的教学工作中，我总结出是四个字---轻轻松松学口语、快快乐乐来交际。具体进行如下探索： 一、从兴趣出发，注重启发引导，培养学生口语交际能力

口语交际主要做到由易到难、循序渐进。生活是口语交际的内容，教师要通过捕捉生活的精彩画面，利用图片或者多媒体来引导培养学生的口语交际兴趣，对学生进行口语交际训练。鼓励学生敢说、爱说、会说。要善于调动学生的积极性，激发他们的兴趣，提一些有趣味性的问题。我经常采用“引导、提问”激活他们的语库。比如在“小导游员”口语交际课上，一位同学在介绍自己的家乡时只说出：“我的家乡在沾河林业局。”我问：“能说的再具体些吗？”学生说：“我的家乡在五大连池市沾河林业局。”我又继续引导：“你可以把家乡的物产一起介绍一下吗？”那位同学来了兴趣说：“我的家乡在五大连池市沾河林业局。这里有广阔的森林，有红松、落叶松、樟子松、水曲柳等名贵树种。在森林中，还有木耳、蘑菇等山产品，还有许多名贵的中草药，如人参、黄芪······”一下子就把学生的思维调动起来了，说出了丰富多彩的内容。

在课堂交流中，一定要重视对学生兴趣的激发。因为有了兴趣，才有交流的动机；有兴趣思维才活跃。而培养兴趣的途径之一就是“激励”。在教学中教师一定要实施激励的手段，表扬鼓励第一个敢回答问题的人，利用多种形式激发学生“说”的热情。多鼓励，少指责。比如可以这样说：“他答对了一部分，很不错。”“他回答的稍有不足，很不错，哪位同学能补充一下？”······这样经常激励学生，取得了很好的效果。课堂气氛比较活跃，提高了学生的表达能力。

二、从感受出发，建立角色意识，培养学生口语交际的能力

新课标提出：“口语交际是一种必备的能力，应培养学生学会倾听、表达和应对的能力，使学生具有进行文明和谐地交流的素养。教师在课内外创设多种多样的交际情境，并鼓励交换角色让学生参与，让他们从自己的感受出发，引起他们语言交际的欲望，提高他们语言交际水平。

1、 利用课内不同角色培养学生口语交际能力

在口语交际训练中，我利用每日“课前三分钟的口语演说”让学生自由选材，经历不同的角色的交际训练，教师进行指导评价。在学习《荔枝》一课后，我让学生探究“爱怜”的含意：母亲为什么用小拇指划破荔枝皮？” “你通常用什么划破水果皮？母亲那么爱荔枝为什么望着舍不得吞下？”学生通过小组讨论，让学生感受到慈母的爱。在课堂教学中，我还尝试了让学生扮演“小老师”的角色，为同学讲解一部分的教学内容，同学们也把他当成老师，踊跃的提出问题，“小老师”给予明确的解答互动效果明显。 2、 发展课外角色进入课堂，激发学生口语交际兴趣

让学生在课外活动中，自觉扮演各种角色，让学生体验生活，使学生在真实的生活环境中，交流主动性被激发，一个个都有发言的欲望，使学生的口头表达能力得到发展。在我校举办的“我爱腾飞中的二小”演讲比赛中，演讲的同学纷纷把自己定位在一位小导游员的角色上，讲出了二小的飞速发展和较大的变化。精彩的效果，感染了同学们，纷纷要求下次也参加类似的比赛。

三、以情感为纽带，注重轻松、和谐，培养学生口语交际能力

教学的成败往往取决于师生之间感情是否融洽，心里是否协调。如果教师平日里与学生建立和谐的情感联系，创设一种宽松愉快的学习氛围，使学生在轻松、和谐的气氛中产生口

语交际的兴趣，培养口语交际的能力，他们的语言才会如涓涓细流，流出心田。

教师能参与学生的活动，会成为学生更想活动的催化剂，苏霍姆林斯基说：“儿童是用表象、色彩、声音来思维的。”对有趣的情节、人物，学生们有很大的兴趣，教师的参与更让他们有了动力，在师生共演中，进入情境，实现交际能力的训练。

以情感为纽带，保护好学生的自信心和自尊心。我班有一名口语表达较差的学生，在介绍自己的旅游经历时说：“一条大河”他没把话说完整，我就鼓励他说：“你说的挺好的，一条大河会怎么样呢？”这样，使这位学生有了信心，促进其表达能力的提高。 四、以生活为源泉，尊重学生个性发展，培养学生口语交际的能力

陶行知说：“生活即教育”，生活就是口语交际的内容，口语交际是生活的工具，丰富多彩的生活就是学生交际的舞台，就是学生交际的源泉，教师在课堂中创设情境，教给学生交际的方法，还应利用课外时间，让学生在生活中实践交际的本领。口语交际的内容必须面向广泛的真实的生活，对身边身外的具体生活每个学生都有不同的感受，作为教师应根据学生的个性特点、性格爱好、特长、智力水平去扮演不同的角色，组织适当的口语交际训练，让学生在口语交际中展开想象的翅膀，闪现智慧的火花。

总之，口语交际能力的培养与训练，任重道远。教师必须用灵活的教学手段为其创设自由空间，帮助学生从小打好基础。让他们在和谐的氛围内，享受口语交际成功带来的幸福、快乐。

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