“石头与山头”作文讲评

作文讲评

石头与山头

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“我父亲在西雅图有一处农场，上面有许我 石头。正因如此，父亲才得以较低价格买下它。 有一天，母亲建议把上面的石头搬走。父亲说， 如果可以搬走的话，主人就不会卖给我们了，它 们是一座座小山头，都与大山连着。” “有一年， 父亲去城里买马，母亲带我们在农场劳动。母亲 说，让我们把这些碍事的东西搬走，好吗？于是 我们开始挖那一块块石头。不长时间，就把它们 弄走了，因为它们并不是父亲想象的山头，而是 一块块孤零零的石块，只往下挖一英尺，就可以 把它们晃动。”

在你的生活中,有类似的经历或见闻吗? 请以”石头与山头”为话题写一篇文章.

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议论文的写作与评价 一、审题立意 二、结构 三、材料 四、语言

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何为审题 了解题目要求 分析题目内容 掌握题目重点 确定写作中心

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审题要求:准确理解命题意图,把握文题 的限制条件。就是由表及里， 由此及彼地在文题允许的范围 内多角度拓展和丰富题意 。跑 题 偏 题 合 题

切 题

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材料

有人曾问三个砌砖的工 人：“你们在做什么？”第一 个：“砌砖。”第二个说： “赚钱。”第三个说：“建造 世界上最富特色的房子。”据 说，到了后来，这第三个工人 成了有名的建筑师。

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审题思路 重心—— 第三个建筑工人 感情倾向—— 赞扬第三个建筑工人 要有崇高的理想 最终结论——

(注意：第2个人也有理想)

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(一)弄清材料重

心及感情倾向， 整体把握。

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(二)明确材料主题所属范畴，找 准突破口。

爱国为民 社会公德 理想道德 立身行事 待人接物 辩证思维

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下列材料所谈的问题属于哪个范畴？ 应从哪个角度突破才能准确立意？ 星期天公园里一块不大的僻静的 草坪上，同时来了两伙年轻人。一 伙围着录音机学英语；一伙用录音 机播音乐跳舞。学英语的认为跳舞 影响了他们的学习，要求跳迪斯科 的停止或离开；跳舞的认为他们在 公园里有娱乐的自由。前者骂后者 只知吃喝玩乐，后者回敬前者不懂 劳逸结合。双方谁也不服谁,吵来吵 去,他们既学不成英语也跳不成舞。

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结

论

属于待人接物范畴 批评双方 要互相宽容

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(三)划分材料的性质类型， 准确切入。

就材料本身类型而言， 一般可分为： 单一事件材料 寓意性材料(漫画) 多则材料

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1、单一事件材料

巴尔扎克成了大作家以后，一天，有 位白发苍苍的老年妇女拿着一本小学生的 作文请教他这个孩子将来的发展前途如何， 巴尔扎克看了作文后说：“这个孩子的文 章写得很糟，将来不会有什么写作前途。” 老年妇女对巴尔扎克

说：“这本作文簿就 是你小学时写作用的，你难道连小时候写 的文章也记不起来了吗？”巴尔扎克认出 了面前站的就是自己小学时的老师，不禁 连声表示歉意。

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审题要领挖掘事件性材料的结果 和所供材料间的内在因果

逻辑联系

。

因果推断法

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结论是巴尔扎克向老师致歉，正确 的推导程序为： 巴尔扎克为什么向老师致歉？ →因为他说错了话→话错在什么地方？ →他评价人的方法是错误的 →这属于哪一个范畴的问题？ →属于正确看待人的问题 →正确的方法是什么？ →要用发展的眼光看问题(不能用静止 的眼光看问题)

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审题思路重心—— 巴尔扎克感情倾向—— 批评巴尔扎克

最终结论—— 要用发展的眼光看人

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错误命题： “感谢老师” “谈谦虚” “勤奋出天才” “透过现象看本质” “要全面地看问题”

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[训练]从结论入手，推导材料间的因果联系并 提练观点。

①有人问一位诺贝尔奖金获得者：“您在 哪所大学，哪个实验室学到了你认为最主 要的东西呢？”学者答：“是在幼儿 园。”“把自己的东西分一半给小伙伴们； 不是自己的东西不要拿；东西要放整齐； 吃饭前要洗手；做错了事要表示歉意；午 饭后要休息；要仔细观察周围的大自然。 从根本上说，我在幼儿园学到的全部东西 就是这些。” 好品质、好习惯要注意从小培养

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2、寓意材料要领：寻找其现实 意义

联想引申法

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材料牵牛花是缠绕茎草本花。夏 季长成，即攀附在篱笆和支架 上，为人们送来一道绿色的瀑 布。花开季节，紫的红的映着 霞光，如同绿色缎中的彩色宝 石，对于牵牛花，有人贬斥，

有人赞美。

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