最新小学环境教育教案

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小学生环境教育

一、教学目标

1.识记：教育环境、教学环境、学习环境、校园文化、隐性课程、教学环境优化。

2.了解：校园文化的类型；隐性课程的德育功能；网络隐性课程的特点和类型。

3.理解：学习环境设计的基本内容；教育环境、教学环境和学习环境的内涵；教学环境设计的原则、优化途径与方法。

4.应用：考察一所学校或一个教室的教学环境，分析其要素、结构和特征，评估其长处和不足，并尝试提出优化策略。

二、教学重点：了解和掌握“校园文化”和“隐性课程”的概念及其

具体运用

三、教学难点：理解和把握“学习环境”的概念及其内涵。。

四、四、教学方法

五、讲述、讨论、视频、案例分析。

五、教学过程及内容

一、导课

欣赏一段视频：环境优美设备一流的一所小学

请思考:环境对于小学教育来说具有哪些重要的意义？

二、新授

1.分小组进行讨论交流，要求每个同学在小组内都要发言。

(教师提示讨论技巧：小组讨论时，尽可能以简洁的语言进行表仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢1

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述，而且注意做到层次分明，比如：在陈述理由时，可以适当采用第一，第二等增强表述的层次感，让听众听得更加清楚明白。并且，注意打草稿，列提纲，从而保证表述的层次感与逻辑性)。

2.小组代表汇报本组观点。

3.教师点评。

4.头脑风暴：假如现在给你一个改善我们自身的教育环境的话，你会从哪些方面来考虑并采取相应措施呢？

5.小组讨论，要求至少汇报出三个方面。

6.在小组汇报交流的基础上分析整理得出：

教育环境（广义教育环境和狭义教育环境）（教育环境可转换为教学环境、学习环境）

广义上，教育环境包括了社会政治经济制度、科学技术发展水平、社区文化、家庭条件以及亲朋邻里等等，因为所有这些在某种程度上都制约和影响着教学活动的成效。而狭义上，教育环境限定于学校教学活动，指的是学校教学活动的时空条件、各种教学设备、校风班风和师生关系等等。

值得强调一下，这一定义主要是从微观视域考察的教育环境所指，因此，在课程与教学探究层面，它又称为“教学环境”或“学习环境”。

7.小组讨论：教学环境的特点会有哪些？

教育性、可控性、纯化性和开放性。

8.教育环境所涵括的面很广，内容也很丰富，如果现在有所学校仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2

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邀请在座的各位来做一份教学环境的设计方案，你们该从哪里入手呢？

为了帮助大家更好地做好这份方案，我们从小学教育环境的文化本性出发，将当代小学教育环境分为实体性教育环境和功能性教育环境，而实体性教育环境包括教室环境、宿舍环境、校园环境、家庭环境和社区环境，功能性教育环境则包括生理环境、心理环境、物质环境、交往环境、符号环境和活动环境。

9．小组合作活动学习：

请根据已有的理论，各小组均提出一个改善我们现有教学环境的计划书。

10.小组派代表做简短的交流。

11.案例分析：中小学校园环境管理的暂行规定

12.思考并讨论：

（1）你觉得目前中小学环境中存在的最大问题是什么？

（2）用上述规定来保障中小学教学环境的好处在哪里？还需要在哪些方面进行规定呢？

13.小组汇报交流，教师点评和总结。

三、课外拓展：去附近的小学参观校园环境

四、作业布置

请运用所学的教育环境理论，实地观察一所小学，设计和实施一个“关于当前小学教育环境现状及其优化对策”的探究活动。

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七、十二经常用腧穴（二）

足太阳膀胱经

通经行气

金门——寒厥，肢端青紫、厥冷

京骨——补气，用于小儿惊厥（无高热）

束骨——去实热（外感）

通谷——高热之抽搐，风热

跗阳——霍乱转筋

昆仑——项背强

仆参——腰背疼痛、中恶（四肢发冷、面色苍白、神志不清）

申脉——足外翻

特殊作用

睛明——眼病

次髎——通督，用于腰痛，不孕（子宫后曲）深刺，清利湿热，截瘫病人的二便失禁委中——腰痛（扭伤时放血）拔罐放血大于15ML

承山——脚转筋，轻证，进针时站立（注意，重证时不用，改用手、上肢部位穴）飞扬——眉棱骨痛（较新用法）痔（痔疮急性发作时用挑治法）

委阳——下肢痿软

膏肓俞——虚劳，结核（注意，用“抱肩”体位）

噫嘻——具行散阳气，化痰之功，还可用于瘰疠、痰核

足少阴肾经

养阴：

太溪——养阴作用专一，一身之阳

复溜——偏于清热（消渴）针刺体位：足背屈

阴谷——偏于养阴，本脏之阴

照海——偏于清热，一身之热

特殊作用

涌泉——去湿（脚气、下肢水肿）（湿从下起）新病用针，久病用灸

照海——足内翻

太溪——耳鸣

复溜——盗汗

水泉——内湿，下肢水肿，闭经

手厥阴心包经

心胸疼痛：

郗门——剧痛突发

间使——（化痰）痰阻持续性疼痛

内关——气郁，胸闷痛

曲泽——热邪（热郁）

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/9qwl.html