浅谈自主学习在初中英语写作教学中的应用

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浅谈自主学习在初中英语写作教学中的应用

作者：缪小美

来源：《新校园·中旬刊》2017年第11期

摘 要：新课程改革不断推进，素质教学的重要性也不断凸显，各种新颖的教学模式与教学方法在教育教学过程中也逐渐被尝试与探索。本文阐述了自主学习模式在初中英语写作教学活动中的应用方法，希望能够对这种教学模式加以推广，以发挥其在英语写作教学活动中的最大效果。

关键词：自主学习；初中英语；写作教学

现有的教育形势下，人们愈发关注基于人本思想的教学理念，学生的主体性地位不断凸显。在初中英语写作教学活动中进行自主学习的尝试，是尊重学生主体地位的集中体现。对于学生来说，应用自主学习模式来开展英语写作教学活动，能够着重提升教学活动的氛围与效果，让学生感受到尊重与认可，提高学生的自信心。 一、自主学习理论的介绍

苏联儿童心理学家维果茨基表示，少年儿童的语言能力通常可以划分为两个层级，其一在于学生独立工作的能力，其二在于学生与别人交流与协作的能力，而与人协作的能力在层级上要高于独立工作的能力。初中英语写作教学中，自主学习方法的应用不仅是学生主动、独立而自发的学习，还是学生之间划分小组进行充分协作，并在协作之中，能够随时获得教师的帮助，从而通过双方的交流与协作来提高学生的合作能力。同时，小组合作自主学习模式的应用要基于学生充分的学习机会，能够使学生充分发挥维果茨基所阐述的两个层级的能力，为学生的未来发展打好准备。有学者就自主学习模式加以阐述，认为课堂教学模式可以有多种形式，但相较而言，学生小组合作式的自主学习模式的应用会产生更大的效果。这是因为，同一个年级的学生通常年龄相差不大，认知水平与知识结构基本相同，有着相似的生活背景与思维能力，学生与学生之间的交流与协作更加容易实现信息与知识的传递与沟通，更加容易通过学生之间的相互鼓励来提高学生对于英语写作学习的参与性。 二、自主学习在初中英语写作教学中的应用 1.将学生作为教学活动的主体

现代化的教学理念认为，学生是教学活动的主体，也是教学活动的核心。新课标改革的大环境下，教育活动愈发关注学生的主体性地位，“以人为本”的教学理念在教学活动中得以实现。教育教学活动中，学生是教学主体，教师在教学活动中应当充分认识到学生作为教学主体的重要性，明确自身的地位和立场，充分考虑学生的需求与理念，站在学生的立场上思考问题。学生作为能够独立思考与决策的独立个体，更加渴望得到教师与家长的认可和理解，得到

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