家长学校 促进青少年学生健康成长案例

家长学校 促进青少年学生健康成长案例

多年来，省教育厅关工委根据省教育厅的工作部署，主动作为，配合教育行政部门和学校办好家长学校，有力推进全省教育系统家庭教育工作，为提高家长素质,促进青少年学生健康成长作出了积极的贡献。

我省教育系统第一所家长学校于1997年创立。经过10多年的探索、实践，我省家长学校从无到有，从少到多，覆盖面越来越大，办学质量也在逐步提高。现在，全省有1623所中小学办起了家长学校，占中小学总数91%（不含小学教学点），大多数家长学校做到或基本做到正常开展教学活动。海口市中小学校家长学校办学率达100%，家长培训率达85%以上，基本实现了“孩子入学、家长入校”的目标。2011年3月21-23日，顾秀莲主任到海南考察关心下一代工作，对我省举办家长学校工作给予很高评价。她希望能进一步系统总结经验和做法，特别是要注意总结海口市创办家长学校的经验和做法，使之成为将来在全国推广办家长学校的可鉴办法，进一步推进家庭教育、学校教育、社会教育三位一体的教育网络建设。

回顾办好家长学校的实践，我们主要做了以下几项工作。 一、创新家长学校办学体制

为了办好家长学校，1998年海口市教育局关工委挑选城区学校二十七小和农村学校丰南中学作为办学试点，经过5年实践探索，总结出了“发挥教育行政部门和关工委的积极性，办好家长学校”的基本办学经验，并在2003年10月10日省关工委、省教育厅关工委召开的琼北片家长学校工作现场会作了介绍。可是，在推广试点经验的过程中，许多

学校领导对办家长学校的重要意义认识不足，重视不够，行动缓慢甚至消极对待。经过深入调研发现，创办家长学校只有教育行政部门和关工委的积极性是不够的，还要有学校的积极性。因为学校是家长学校的办学主体，它具备师资、场所、设备、管理等独有的优势，可为家长学校的办学提供诸多重要保障。2004年中旬，在原来办学经验的基础上，海口市教育局关工委提出教育行政部门主管、学校主办、关工委主动配合的“三主”办学体制。

实践证明，实行“三主”的办学体制既有利于教育行政部门加强对家长学校的统一领导，协调好各方面的关系，及时解决办学过程中遇到的各种问题，又能够充分调动学校办学主体的积极性和老同志的主动性，充分发挥教育行政部门、学校、关工委三个方面的积极性。省教育厅关工委及时总结推广海口的经验，在全省教育系统举办的家长学校都统一实行“三主”办学体制，这就从体制上保证家长学校办学的正常开展。

二、加强教师队伍建设

（一）建立适应家长学校教学需要的教师队伍。在家长学校创办初期,各家长学校大都是请省、市县家教讲师团的成员到校上课。随着办学规模的扩大，家长参加培训人数的增多，教学内容的扩展，光靠讲师团已经远远满足不了办学的需求，培养一支高素质、相对稳定的师资队伍,就成为办好家长学校的关键。于是，各学校都先后组建了自己的教学团队，并逐步做到校领导带头、德育教师当骨干，班主任为主体，有条件的聘请优秀家长、社会上家教专家参加。

（二）抓好教师培训。采取省、市县、学校三级培训相结合。2011年4月，省教育厅和省关工委、省妇联联合举办全省家庭教育骨干教师培训班。2013年5月18日至2014年5月22日，省关工委和省教育厅关工委以市、县为单位，对全省家长学校骨干教师进行培训，先后在全省18个市县举办家长学校骨干教师培训班，共有2230多名校长、教师参加培训，实现了全省市县家长学校骨干教师省级培训全覆盖。这次培训，省关工委和省教育厅关工委统一制定培训方案，统一安排课程，统一印发培训资料，统一选派专家授课、评课，统一组织指导，达到了预期的培训目的。2015年11月19-20日，省关工委和省教育厅联合举办我省首期家长学校校长培训班，220多名家长学校校长、市县教育局分管家庭教育的领导、市县关工委家教团负责人参加了培训班。省关工委主任、省政协原主席陈玉益在培训班上作重要讲话，省教育厅党组成员、省政府总督学石秀慧作主旨报告，教育部关工委常务副主任傅国亮应邀到培训班指导并作辅导报告。2014年、2015年，昌江县关工委和县教育局连续两年以乡镇为单位举办家长学校教师培训班。对全县家长学校教师进行两轮全员培训。琼海市今年上半年全市各中小学校以校为单位举办家长学校教师培训班42期次，对家长学校教师进行全员培训。

2014年全省共派出84名骨干教师到江苏、北京参加家庭教育培训。 三、开展创建省示范家长学校活动

为了推进全省家长学校管理科学化、制度化、规范化，切实提高家长学校办学水平和办学质量，省教育厅关工委促成省教育厅于2011年6

月下发了《关于开展示范家长学校创建活动的通知》，并制定示范家长学校评估细则，决定从2012年起，定期评估一批“海南省示范家长学校”。

2012年12月24日至2013年1月18日，省教育厅组织由厅基教处、思政处、督导室和厅关工委派员组成的评估组评估第一批“海南省示范家长学校”。评估组通过听取家长学校自评情况汇报、听一节家长课及对家长进行问卷调查，查看家长学校的基本设施和有关档案资料、进行个别访谈等形式，对申评学校的办学条件、组织管理、教学活动、办学效果、办学特色等五个方面进行认真评审。2月18日，省教育厅决定授予三亚市实验小学等13所家长学校“海南省示范家长学校”称号，要求各地教育行政部门、各中小学校、中等职业学校、幼儿园学习他们的经验，扎扎实实办好家长学校。

厅关工委及时总结全省示范家长学校的办学经验，采取各种方式大力宣传、推广，还把介绍全省示范家长学校的办学经验作为省级家长学校骨干教师培训班的一项内容。全省示范家长学校的办学经验和海口市琼山二中家长学校（省示范家长学校）的办学经验分别在教育部关工委会刊《关心下一代》杂志2013年第4期、第6期刊登。

今年11月30日—12月14日，省教育厅又组织对25所申报第二批 “海南省示范家长学校”进行评估。省教育厅关工委将进一步总结第二批“海南省示范家长学校”办学经验，在全省进行推广，推动我省家长学校办学规范化、科学化、常态化。

四、科学设置课程

各家长学校注重从本校学生和家长的实际出发设置课程，增强教学的针对性和实效性。海南中学初中部家长学校根据家庭教育指导大纲、学生身心发展规律和学校育人目标，结合学校的实际，按年级制定教学计划，精心设置课程，努力打造精品课程：初一年级针对学生刚进入初中，对新的学习、生活环境不适应的特点和家长帮助孩子平稳过渡小升初的需求，开设《初中生的身心特点与教育策略》、《如何帮助孩子初中学习与生活》、《初中生学习适应性的引导》、《本年级学生的整体表现及教育对策》、《为了交还你一个健全的孩子》；初二年级针对学生步入青春期的特点和家长对孩子沟通的需求，开设《青春期心理特点及应对》、《网络成瘾的成因及应对》、《正确引导孩子择友与交往》、《让孩子在社会实践中茁壮成长》；初三年级针对学生面临升学的特点和家长对孩子人生规划指导的要求，开设《引导孩子确立中考目标》、《如何帮助孩子走出中考焦虑》、《帮助毕业班的孩子选择自己的志愿》、《营造良好的家庭氛围，帮助孩子中考成功》。这些课程设计形成了系列化，针对性强，很受家长欢迎。

五、拓宽指导家庭教育的渠道

家长学校是为家长提供家庭教育指导的主阵地、主渠道，但是，随着家庭教育越来越多的需求，光靠这个是不够的。。各家长学校在上好家长培训课的基础上，还注意从实际出发，结合学校的日常工作,采取各种形式，拓宽指导家庭教育的渠道。一是利用召开家长会上家庭教育培训课。召开家长会是学校的一项常规活动，参加的家长比较多，各学校普遍做到在完成家长会的常规议程后，安排教师给家长上一节培训课，

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