逸夫小学模式构建推进管理办法

威信县逸夫小学“学案指引 动态生成”课堂教

学模式构建与推进管理办法

威信县逸夫小学

在上级主管部门的正确领导和悉心指导下，我校学校内涵发展前期工作已取得阶段性的成果，如今正朝着健康有序的方向稳步向前推进。 在模式构建方面，我们结合学校具体实际，决定以“学案指引 动态生成”为课堂教学模式，构建和打造具有逸夫小学特色的卓越课堂。为了充分调动广大教师的工作积极性，真正使得模式的构建更具有科学性和实效性，我们在总结前期经验的基础上，制定了《威信县逸夫小学“学案指引 动态生成”课堂教学模式

构建与推进管理办法》，作为今后对参与该项模式构建与研究的教师进行评比和奖励的制度保障，望广大教师严格遵照执行。

一、 模式构建与推进的领导机构 领导组组长：李朝保（校长） 领导组副组长：赵彦（教学副校长）

领导组成员：周清旭 柳昌芹 邓兴友 黄佑华 宗德书 二、 模式构建与推进的方式与策略

1、 依着循序渐进的原则，不采取全盘推进，先组建先行班进行实

践与研究，在经验的积累和各项条件成熟的基础上再全面铺开。

2、 本着主动申请和兼顾特长的原则，先行班授课教师的组成可采

取主动申请和学校安排相结合，学校鼓励广大教师依据自身的教学特长和研究热情提出主动申请，积极参与到该项模式实践和研究的先行中来。

3、 自2014年秋季学期开始，学校将在一年级组建2个先行班，

二至五年级各组织1个先行班，对于先行班授课教师的组成，学校将尽量遵从班主任的意见，力求做到最优化组合。 4、 对于先行班教师的外出学习与培训，学校将采取轮流参与的形

式，给予每位先行教师每年不低于一次的培训和学习机会。 5、 学校将划拨一定的经费，作为先行班教师进行班级管理、开展

教学研讨活动、进行实践与理论研究、各项评比和理论成果的奖励等的经费所需。

6、 学校对先行班级实行“班费优先 设备优先”，对先行班授课教

师实行评优晋级优先。 三、 奖励与考评

1、 先行班班主任及助理，班主任津贴在普通班的基础上每学期

上浮100元，且享受与教研组长等同的教学研究加分0.3分。 2、 对于参与一体化课学案设计和撰写的授课教师，学校将按照

初稿每课时20元、修改稿每课时10元的标准给予撰写学案的稿酬。（该项稿酬须经学校审阅通过，并且打印成册后方能支付。）

3、 学校安排的先行班级间的常态课或研讨课，每作评课一节给

予100元奖励，承担校级模式示范课或研讨课，每作评课一次给予150元奖励，承担县、市级示范观摩课作评课的，每节课给予200元、300元的奖励，且依次享受0.1、0.2、0.3、0.4的考核分奖励。（注：参加与模式研究相关经验交流，专题讲座和培训均可享受上述同级别的奖金和考核分奖励。

4、 对于先行教师获得的与模式研究相关的科研成果，学校将在

《威信县逸夫小学教育科研奖励办法》相关等次和级别的基础上，奖金上浮50元，奖励分上浮0.2分。

5、 学校将制定出科学合理的《模式实验先行班级综合考核细

则》和《模式实验先行班授课教师评比细则》，在每学期期末对先行班级和各位授课教师进行综合考核，根据综合得分的高低评选出“示范班级”两个，“魅力教师”3名。获得“示范班级”称号的班主任和助理可获得奖金300元，考核分0.3分；获得“魅力教师”称号的教师亦可获得奖金300元，考核分0.3分。

四、 对先行教师的品质要求及制约要素

1、 凡参与模式实践与研究的教师，必须加强自身理论学习和实

践研究，时刻跟进学校总体推进进程，及时上交学校安排的各种资料，按时完成领导组交代的任务，对于上交资料延缓和任务完成不及时的教师，每出现一次将按照旷课一节的标准进行扣除津贴和考核分的处罚。

2、 对于工作懈怠、懒惰消极、推进速度缓慢和先行效率低下的

先行教师，学校将适时进行必要的调整或撤销。

3、 学校将对先行教师和先行班级的教学活动和模式研究进行

适时的跟踪检查，对检查不达标的教师和班级提出整改意见并要求及时改正。

4、 凡参与模式实践与研究的教师须在领导组的统一安排下参

与各项实践和研究活动，但便无需参加原有教研组的教研活

动，参与活动的考勤办法和原有方案一致。

附：《威信县逸夫小学2014年秋季学期“学案指引 动态生成”课堂教学模式构建推进时间表》 时间 暑假期间 工作要点 负责人 1.先行班级任课教师认真阅读模式解读相关材 料，提出相关改进意见（每位先行教师至少2条） 2.先行班级班主任做好前期准备工作。 3.先行班级教师借阅教参书和课本，做好一体化课学案的初稿编撰。 2014年9月 1.对先行班教师进行模式解读培训。 2.派遣先行班班主任外出学习班级小组建设和班级管理。 3.收集审阅先行教师撰写的一体化学课案，编印成册发放给学生。 4.考核各先行班的小组建设情况。 2014年10月 1.开展第一次模式课研讨活动。 2.检查各先行班的模式运用情况。 2014年11月 1.派遣先行班教师第二轮外出培训学习。 2.交流模式实验经验。 2014年12月 1.对先行班级进行单项抽测考评。 2.先行班级任课教师对使用的学课案的进行进一步修订。 2015年1月 1.对先行班级和任课教师进行综合考核。 2.制定下一步工作方案。

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