(冀教版)五年级语文教案 我的战友邱少云
更新时间:2024-03-23 05:39:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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我的战友邱少云
教学目标
1、通过理解课文,学习邱少云自觉严格遵守纪律的高尚品质。
2、学习透过人物的表现以及周围的环境了解人物的内心活动的方法。 3、学习本课生字词。
4、有感情地朗读课文,背诵第六至第八自然段。 教学重点
体会含义深刻的重点词句,学习从人物的表现及周围的环境了解人物的内心的方法。 教学时间 3课时。 教学过程
第一课时
一、启发谈话。 二、检查预习。
1、开火车朗读课文。
2、哪个自然段是讲邱少云在烈火中的表现的? 三、再读课文,理清课文的条理。
1、启发谈话,提出要求。为什么说邱少云趴在火堆里一动也不动,是“为了整个班,为了整个潜伏部队,为了这次战斗的胜利”呢?要说明这个问题,必须先介绍这次战斗的任务和当时潜伏的环境。课文正是按照这样的思路来写的。请大家再读读课文,理清课文的叙述顺序,把课文分成四段。
2、学生按要求自学。
3、讨论课文的分段,并说说每段段意。 四、学习第一段。
1、提出自学要求:认真读第一自然段,边读边思考:这次战斗的任务是什么?把最能说明这个问题的重点词句画下来。有读不懂的词句也画下来。 2、学生按要求自学。 3、讨论第一段。 4、指名朗读第一段。 五、学习第二段。 1、提出自学要求:认真读读第二段,想想我军是怎样潜伏的,把最能说明这个问题的重点词句画下来,有读不懂的词句也画下来。
2、学生自学后提出自己画下来的重点词句或不懂的词句。 3、讨论第二段。
(1)“纹丝不动”是什么意思?
(2)战士们隐蔽得好,从哪儿可以看得出来? 六、自由朗读第一、二段。 七、布置作业。
1、把第一、二段中的生字组成词抄写两遍。
2、朗读后两段课文,想想“思考·练习”中的第一、二题。 第二课时 一、复习旧课。
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1、指名朗读第一、二段。
2、提问:战士们是什么时候开始潜伏的?要潜伏到什么时候? 二、学习第三段,理解第三段的内容。 1、提出自学要求。
认真阅读第三段,边读边思考:在潜伏过程中发生了什么情况?火是怎样烧到邱少云身上的?邱少云在烈火烧身时是怎样做的?
2、学生自学后,按上述思考题指名回答。 三、再学第三段,体会“我”的内心活动。
1、挂出抄写“思考·练习”二的小黑板,学生按题目要求阅读思考。 2、讨论交流。 (1)“我的心绷得紧紧的”,这是什么时候的心情?这时候,“我”的内心活动是怎样的?“我”这时候为什么会有这样的内心活动?
(2)“我的心”像刀绞一般”,这是什么时候的心情?这时候,“我”的内心活动是怎样的?
(3)为什么“我不敢朝他那儿看”,但是又“忍不住不看”?
3、有感情地朗读这一部分,把体会到的“我”的内心活动通过朗读表达出来。 四、把第三段和第一、二段联系起来,体会邱少云的内心活动。 1、学生按课后“思考·练习”第一题阅读思考。 2、讨论交流。
(1)邱少云在烈火烧身时可能是怎么想的? (2)邱少云的内心活动,你是怎样体会到的? 3、有感情地朗读第八自然段,把体会到的邱少云的内心活动通过朗读表达出来。 五、学习第四段。
1、指名朗读第四段。
2、“从发起冲锋到战斗结束,才20分钟”,这个“才”字说明了什么?上一个自然段中的“烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭”,这里的“才”字说明了什么? 3、这次战斗,只用了20分钟就结束了,原因是什么?
4、课文最后说“我永远忘不了那一天”,仅仅是忘不了那一天的日子吗? 5、齐读第四段。 六、布置作业。 1、将第三、四段中的生字,组成词每个抄写两遍。 2、练习有感情地朗读课文。
第三课时
一、听写“读读写写”中的词语。 二、练习概括课文的中心思想。
1、指名分段朗读课文,再指名说说每段的段意,然后请学生把段意连起来说说全文的主要内容。
2、讨论:作者通过邱少云在烈火中纹丝不动、壮烈牺牲这件事,要表达的主要意思是什么? 3、这篇课文的中心思想应该怎样概括? 三、练习背诵第六至第八自然段。
1、学生各自练习有感情地朗读这几个自然段。 2、同座试着背诵。
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3、指名背诵。 四、布置作业。
背诵课文第六至第八自然段。
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