北师大五年级数学下册分数除法2新授导学案

廿里堡学校构建高效课堂数学导案

班级 五年级 班 姓名 编号 NO: 303 日期:

比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！ 课题：分数除法（二） 设计者: 韩玉红

复习课（时段： 课前 时间： 5分钟 ）

想一想：分数除以整数的意义是什么？举例说明。

教学目标：1、借助实际操作和图形语言，理解一个数除以分数的意义和基本算理。

2、掌握一个数除以分数的计算方法，并能正确进行计算。

教学重点：理解一个数除以分数的意义和基本算理。 教学难点：运用分数除法的计算方法解决实际问题。 学习准备：4张图形纸片，一截20厘米长的线绳。 学习方法：实际操作——归纳总结——拓展延伸

二、新知自研：自研教材27－28页的内容。一个数除以分数的计算方法。 展示课（时段： 正课 时间： 35 分钟 ） 一、【定向导学·互动展示·当堂反馈】 导 学 流 程 学 自研自探环节 自 学 指 导 （内容、学法、时间） 合作探究环节 互 动 策 略 （内容、形式、时间） 展示提升环节 质疑评价环节 总结归纳环节 随堂笔记（成果反思 展 示 方 案 记录、知识生（内容、方式、时间） 成、同类演练） 检测： 教师 法 指 导 与 例 题 导 析 （20分钟） 1、动手操作拿出准备好的4张圆形纸片。 ①每两张一份，可以分成多少份？ 一个数除以分数的意义： ②每一张一份，可以分成多少份？ 一个数除以分数的计算方法： ①两人小对子 互相检查学习的情况，就完成情况给出等级评定。 ②四人互助组 交流学习的成果 ③八人共同体 1、交流自己小组的学习情况，其他小组认真倾听、补充。 2、学生根据探究问题与教师进行互动。 （9分钟） 展示单元一： 方案预设一： ①独立动手做一做②展示小组内学习 方案预设二： 以导学稿为载体，自然过渡如何计算一个数除以分数，注意解题的规范性。 （7分钟） ③每1张一份，可以分成多少份？ 21 张一份，可以分成多少份？ 31张一份，可以分成多少份？ 4④每 ⑤每通过你们的动手操作，根据每一个问题列出的除法算式 2、按要求动手操作拿出准备好的线绳 ①截成每段长1米，可以截几段？ 21米，可以截几段？ 32米，可以截几段？ 3②截成每段长③截成每段长分完后列算式 3、比较：列出的算式有什么不同

想一想，填一填，在〇里填上“ >”、“ <”、或“= ” 4÷2〇4×2 4÷3〇4×3 4÷4〇4×4 2÷2〇2×2 2÷3〇2×3 2÷3〇2×2 1、通过你的计算和比较，你对一个数除以分数的计算有什么发现？你能根据你的发现归纳出适合一个数除以分数的计算方法吗？ 2、集体交流归纳一个数除以分数就等于乘这个分数的倒数。 1231111 同 类 演 练 (14分钟 同类演练 6÷4= 21÷5＝ 342÷3= 98÷4= 331÷4= 31自主研读右侧的同类演练： 1.弄懂题目要求； 2.思考解题过程和注意点； 3.抽取小黑板，尝试自主完成同类演练。（要求：工整、规范） 另：每组指派两名代表上大黑板自主板演。 （4分钟） 四人互助组 ①互查互检组内成员演练成果及自行修正； ②观察大黑板展演成果，快速查找问题，组展示单元二： 全班互动型展示 ①演练问题大搜索； ②问题纠错后的自主性展示， ③针对小黑板自主长记录问题； 演练的内容，回归纠③交流新思路、新解法、错，并将同类演练的新拓展。 答案规范的完成在 （6分钟） 导学稿上. （4分钟） 当堂反馈即同类演练: 训练课（ 时间： 8分钟）

“日日清巩固达标训练题” 自评： 师评：

1、完成教材28页的“练一练“的1－2题。

2、计算下面各题。

814816÷＝ ÷＝ 9÷1＝

915214550÷＝ 6÷＝ ÷3＝

52123、思考：你们计算出的结果和被除数的大小有什么关系呢？ 4、小结：商和被除数的关系，并进行交流归纳。 拓展加深

1、辨对错（对的打√，错的打×。）

（1）一个数（零除外）除以分数，商一定大于这个数。 （ ）

22（2）÷0＝ （ ）

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学后反思：

通过今天的学习，我学会了_______,以后我会在_______方面更加努力。

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