浅谈高效课堂教学模式下教师应把握的几点事项

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浅谈高效课堂教学模式下教师应把握的几点事项

作者：刘保涌

来源：《东方教育》2013年第02期

【摘要】高效课堂的深入开展带给我们教育教学的巨大转变，同时也要求我们时刻注意的事情也很多，如何把握就是我们大家都要思考的一个问题，下来我就工作中的一点经验来给大家分享。

【关键词】教师；角色；检测；应用；点评

随着我县课改的不断深入，高效课堂教学模式在各校迅速展开，教师在此模式下教学方式教学方法都有了很大的转变，教学质量也大幅度的提高，我们在喜悦的同时也应看到其不足之处，那么，教师在高效课堂教学模式下如何把握好呢？在此，本人就将在工作实践中总结的几点考验分享给大家，以供参考：

一、教师首先要把握好自己在课堂中的角色

在以往的教学工作中，我已经习惯了传统的的课堂教学形式，实施了高效课堂就意味着这一切将发生翻天覆地的变化，对于高校课堂我曾怀疑过，但是自从步入高效课堂以来，我发现：同样一节课，老师上下来很轻松，学生兴趣很高，课堂气氛也很活跃。我平时也在不断反思，在高效课堂的教学中教师要尽快转换角色，逐步摸索，使自己能熟练驾驭、掌控高效课堂。在高效课堂中，教师充当的角色不仅是知识的传授者，而且也是学生的好伙伴，教学过程要变成师生的对话交流与知识构建的活动。特别是在有导学案教学的情况下，教师的角色更应是他们的伴读者，引导者。当遇到难解的问题时教师就应是解惑的先锋者。 二、学生的自主学习结果如何检测

当一堂激情的课下来，学生是否掌握好了，这就要我们教师会检测了，根据我的教学经验，我是这样检测的：（一）是检查导学案的完成情况，对于导学案的检查，我通常注意两部分同学的，一部分是学困生的，这部分检查看他们是否能正确应用知识来完成导学案的习题，如果他们都能正确的完成习题，就算通过了。另一部分是那些特别优秀的学生，这部分是看他们独自正确的完成习题的情况下，能否有新的思路和方法。（二）是作业的检测，对于学生的作业，我们不在是单纯的从教材书上找出几个题目来让学生来完成，而是应该结合自己的学生完成导学案的实际情况而定，对于那些难以理解知识的题目才是我们应该布置的对象，当然也要布置一些容易的题目，以增强他们的自信心。当学生完成布置的作业后，我们就看看他们的准确率和正确率了.（三）是单元试卷的检测了，对于单元试卷上的题目，我们应该一一讲解，因为那些都是极具有代表性的题目，让学生都要掌握了后才算通过。（四）小组内的相互

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