游戏-学习故事书单

幼儿教师区域游戏开发与实施能力提升专题培训

1、《幼儿园区角操作活动150例》 内容简介：《幼儿园区角操作活动150例》为福建儿童发展职业学院附属幼儿园区角操作活动的成功实践总结，分生活区、语言区、科学区、数学区、美工区等，其中又分具体小、中、大班，共有150个操作活动实例，每篇实例均配有相应的图片，直观性和实用性强，对一线幼儿教师有很强的借鉴价值。

2、《给幼儿园教师的101条建议·游戏指导》 内容简介：主要涉及游戏的基本理念、游戏指导策略以及游戏与课程教学的渗透三个方面的内容，包括“基本理念篇”、“环境创设篇”、“观察指导篇”、“讨论建构篇”、“环节渗透篇”、“各类游戏篇”等相对独立的6个部分，共101条建议。每条建议独立成章，但彼此之间又相互关联、交叉及部分重叠，目的在于给一线的教师提供一种理论与实践相结合的、兼具实用性与操作性的指导，为贯彻落实“幼儿园以游戏为基本活动”的基本理念提供一种努力的方向。 目录

总序 引领实践是一项重要而艰巨的工作 基本理念篇

1.游戏是幼儿的需要和权利 2.游戏是幼儿心灵的“润滑剂” 3.游戏是有计划的“教学”活动

4.正确理解“幼儿园以游戏为基本活动”

5.合理安排一日生活，实现“幼儿园以游戏为基本活动” 6.把游戏作为幼儿经验的“过滤网” 7.注重幼儿游戏态度的培养

8.利用游戏帮助幼儿逐渐“去自我中心” 9.让幼儿在游戏中学习并内化规则 10.寓教于乐，让幼儿快乐玩、有效学 11.根据幼儿认知发展阶段确定游戏主题 12.根据幼儿社会性发展水平确定游戏主

3、《幼儿园创造性游戏区域活动指导》：角色区·建构区·表演区 定价：32.00 目录

2、角色区

一、活动内容与关键经验 二、游戏的一般流程 三、评价的一般要点

四、问题与对策 五、游戏案例

1. 娃娃家来客人了 2. 宝宝过生日 3. 汽车4S店 4. 爱心医院 5. 乐乐美发厅

6. “清凉一夏”饮品店 7. 干净洗衣店 8. 果汁吧

9. “快乐煮艺”火锅店 10. 春田花花旅行社 11. 智慧超市

建构区

一、活动内容与关键经验 二、游戏的一般流程 三、评价的一般要点 四、问题与对策 五、游戏案例 1. 铺小路 2. 智斗灰太狼 3. 小动物的家 4. 金箍棒变变变 5. 城市立交桥 6. 重建立交桥 7. 动物世界 8. 创意雪花 9. 凉亭

10. 幸福小区

11. 白雪公主的城堡 12. 五月的风 13. 马路上的车 14. 我向往的小学

表演区

一、活动内容与关键经验 二、游戏的一般流程 三、评价的一般要点 四、问题与对策 五、游戏案例 1. 小熊醒来了 2. 彩虹的约定 3. e线天气小播报

4. 哈罗形象设计室 5. 快乐洗衣

6. 喜羊羊与灰太狼

7. 新书发布会（一）：《小皮斯凯的第一次旅行》 8. 新书发布会（二）：《不一样的卡梅拉》 9. 小胖小

10. 星光T台秀 11. 环保时装秀

12. 动物法庭辩论（一）：大灰狼吃小白兔对还是不对 13. 动物法庭辩论（二）：当小兔子好还是当大灰狼好 14. 新剧上映：三打白骨精

4、《幼儿园游戏组织与指导 》 原价：29.00元

作者：张惜萍,隋春玲 出版社：北京出版社 原价：29.00元

作者：张惜萍,隋春玲 出版社：北京出版社 内容提要：

本教材从观摩、熟悉幼儿游戏入手，进而能够操作、编排幼儿游戏，*后达到能够组织和指导幼儿进行游戏。而在整体安排上，除了角色游戏、体育游戏、建构游戏、表演游戏、音乐游戏、智力游戏、语言游戏外，增加了幼儿园各类游戏在五大领域活动中的综合运用等内容。 目录

章 游戏看看看

节 观摩游戏视频及案例 第二节 游戏配对

第二章 大家一起玩游戏 节 幼儿游戏我来玩

第二节 幼儿园规则性游戏的特点及创编 第三节 幼儿园创造性游戏的特点及创编 第三章 陪玩前准备 节 如何做游戏计划

第二节 游戏前的环境及经验准备 第三节 幼儿园游戏的观察与记录准备 第四章 我来教你玩游戏 节 指导你玩——体育游戏 第二节 指导你玩——角色游戏 第三节 指导你玩——表演游戏 第四节 指导你玩——音乐游戏 第五节 指导你玩——结构游戏 第六节 指导你玩——智力游戏 第七节 指导你玩——语言游戏

第五章 游戏综合运用 节 科学领域综合运用 第二节 健康领域综合运用 第三节 语言领域综合运用 第四节 社会领域综合运用 第五节 艺术领域综合运用 参考文献

学习故事

《学习故事与早期教育：建构学习者的形象》 作者: [新西兰]玛格丽特.卡尔 / [新西兰]温迪.李 出版社: 教育科学出版社

原作名: Learning Stories：Constructing Learner Identities in Early Education 译者: 周菁 出版年: 2015-5 页数: 169 定价: 30.00元

内容简介：在《学习故事与早期教育：建构学习者的形象》中，作者依据新西兰和英国等若干国家幼儿园多年研究和实践学习故事的经验，对学习故事的理论基础进行了全新的梳理，对学习故事的内涵进行了进一步扩展，对学习故事的核心——儿童学习者身份的建构进行了更深入的研究，揭示了社会文化发展理论、教育、评价以及叙事方法相结合的重要意义，论证了幼儿阶段学习故事法的使用对于培养幼儿学习的心智倾向的价值，并对学习故事法如何更好地在早期教育中发挥作用进行了论述，将为广大早期教育工作者提供启示。 目录：

学习故事列表 作者简介 前言和鸣谢

第一章 幼儿对自己作为学习者的认知：四大主题 第二章 为什么是故事？ 第三章 主体能动性和对话

第四章 在不同学习情境之间建立连接 第五章 对学习的连续性的认识和再认识

第六章 占有知识，发展有助于学习的心智倾向 第七章 重新定义评价

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