特色学校古诗文诵读

宿豫经济开发区中心小学

校本课程-经典古诗词诵读

(特色文化材料)

2012---2013学年度

目 录

目录 2

一、组织领导篇

1.宿豫经济开发区小学古诗词工作领导小组 7

3.宿豫经济开发区小学古诗词工作计划 9

4.宿豫经济开发区小学学校工作计划 13

5.宿豫经济开发区小学教学工作规划 21

6.宿豫经济开发区小学古诗词工作实施方案 25

7.宿豫经济开发区小学古诗词工作总结 44

二、师资建设篇

8.中华人民共和国未成年人思想保护法 50

9.宿豫经济开发区小学古诗文工作制度 58

12.宿豫经济开发区小学教师机构 64

14.宿豫经济开发区小学古诗文组长职责 67

15.宿豫经济开发区小学古诗文师资培训计划内容 68

三、过程管理篇

16.古诗词集锦

16.古诗词活动方案（美文诵读、诗配画、手抄报）

17.古诗文活动掠影（体现古诗文教育经费投入） 78

18.古诗文教师的教学计划 153

19.古诗文教师的教学教案 153

18.古诗文每周背诵检查记录 153

四、特色成效篇

20.宿豫经济开发区小学教师获奖登记表 158

21.宿豫经济开发区小学学校获奖登记表 160

22.宿豫经济开发区小学学校获奖登记表 165

23.宿豫经济开发区小学学校获奖奖牌集锦 166

江苏宿豫经济开发区中心小学

校本课程（经典古诗词诵读）工作领导小组

组 长：罗乾喜

副组长：郭士洲

组 员：

张宝琴 陈 冀 周为友 高晓君 陈 艳 顾翠芳 申文艳 蔡 婷王 展刘 丽周桂梅 周修云 陈玉琴 何书梅 魏红玲 邱素琴 后金环

江苏宿豫经济开发区中心小学

古诗词诵读工作计划

（2012—2013学年第一学期）

一、指导思想

经典古诗文是我国文学宝库里的一只奇葩，源远流长。为创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，我校将继续开展古诗文诵读活动，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣。让学生们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，弘扬祖国优秀的传统文化，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。

二、诵读目标

1、通过经典诵读，可以让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思；

让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，2、通过经典诵读，

陶冶其性情，培养学生良好的道德情操；

3通过经典诵读，可以培养学生养成良好的学习习惯和学习方法。

努力塑造学校文化氛围营造书香校园。4、通过经典诵读活动的开展，

三、诵读原则

学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。

四、诵读参与对象：

一——六年级全体学生

五、诵读要求：

1、古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅。 2、每周一早晨7：30—8：00，各班语文老师须提前安排好本周诵读的具体篇目，亲自或由小干部组织诵读活动。届时将有“值周检查员”检查并记录班级诵读情况。

3、每周五早晨7：30—8：00，语文老师进班组织、指导古诗文诵读，并检查学生的诵读情况。学校领导将随机检查。

4、选拔好优秀的诗文诵读能手，负责督促、检查班级其他学生完成每周背诵任务。

，结合每周诵5、要求每个学生准备一本抄诗本（各班统一本子类型）

读篇目，一—六年级学生每周认真抄写一首古诗，各班教师要认真批改，并要求学生及时订正。

6、各班每学期必须根据学校要求完成相应篇目的诵读；依据班级的具体情况，也可补充其他适合学生诵读的经典诗文。

7、在诵读诗文的进程中，学校将举行古诗文诵读阶段性活动。具体安排如下：

8、期末学校将组织并进行古诗文诵读检测，检测内容主要为各年级必背篇目。

五、必读内容安排：

一上：1—10首 二上：6—10首 三上：21—30首 四上:复习前40首

五 上：51—60首 六上：复习70首

江苏宿豫经济开发区中心小学

古诗词诵读实施细则

（2012—2013学年第一学期）

一、操作规程：

㈠教师

1、专时专用，保证学生每天诵读古诗文30分钟。

2、注意培养学生良好的诵读习惯，并确保学生诵读进度。

3、针对学生实际，对学生的诵读给予适当的点拨、指导，坚持“不求甚解，但求熟背”，重点在帮助学生读准字音。

4、引导学生形成诵读积累习惯，指导学生认真理解古诗文含义。

5、细心检查学生的诵读情况，并按时评价。

6、每班选出对诵读感兴趣的古诗文带读员两名，负责班级日常带读及检查工作。

㈡学生

1、专时专用，每天认真诵读古诗文30分钟。

2、逐步形成良好的诵读和积累习惯。学生认真理解古诗文含义。

3、按照老师的要求，在规定时间内完成诵读任务，并主动向检查者汇报诵读情况。

4、假期中能自觉、自主完成古诗文诵读作业。

5、认识到诵读古诗文的好处，并乐在其中。

二、评价方法、标准及奖励制度

1、实行“每篇一章”制度：学生每背会的一篇诗文给予班级加分作为奖励，并纳入循环红旗评比中。

2、能按进度完成诵读任务的学生，在按进度完成诵读任务的基础上，提前背诵其他篇目的，被评为校级“诵读小博士”，每学期评选一次。

开发区中心小学古诗词诵读方案 （2012—2013学年第一学期）

教师引导学生诵读、欣赏古诗词的语言美、声韵美和意境美，进而体验到诗人的心灵美，这对于陶冶心性、培养情操是大有益处的。学习健康向上的古诗文，不仅能够增进个人的文学素养，更有利于提升人的思想品格的境界。诵读，是一个结合了古诗词、现代诗、晨间诵诗的诵读活动。它是一种仪式，一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式；它是一种氛围，一种教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉、一起激励，教师、学生、诗歌三者交织在一起的氛围；它是一种精神，一种自源于教师自身的感染、传递以及教师对学生的鼓励和欣赏，师生能以崭新的、富有活力的精神面貌迎接新的一天；它还是一种积累，一种对经典、对优美语言文字的积累。通过诵读，让学生能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，流泪于云卷云舒。

一、工作目标：

以“融人文教育于经典古诗词诵读中”的创意理念，着力打造校园文化品牌，并制定明确的诵读计划，力争通过几年努力，形成鲜明的办学特色。

二、工作措施：

1.学校成立以校长为组长的特色创建领导小组。安排一名副校长主抓，以语文教研组为研究小组，由教导处、教科室、政教处配合，具体研究操作方略。

2.营造诵读环境，熏陶人格情操。突出以古诗词诵读为特色的校园文化建设和布置；在课间休息时，能听到配有中国古典音乐的诗文诵读，同时，把课间铃声更改为配有中国古典音乐的诗文诵读……

3.诵读诗文作品，积淀人文修养。“腹有诗书气自华”，开拓课外阅读渠道，让诗香萦绕在校园四周，为学生营造出一方宁静淡泊、澄净空明的精神家园。

4.尝试特色活动，培养个性才能。如：演唱诗文，陶冶审美情趣；书画诗文，彰显创新才能；演辩诗文，提高思辨能力；游戏活动，激

发兴趣爱好。

5.督查、考评方法。每周一诵读指导课查：当周诵读的古诗词是否工整书写在“日有所诵”栏内，是否认真指导学生诵读；每周四、五每班按照点名册学号随机抽查2名学生诵读；每周五7：30——8：00之间进教室检查学生集体诵读情况。每次检查均根据情况评定：优秀、良好、及格、不及格等第，优秀为10分、良好为8分、及格为6分，不及格为5分以下。最后，计算出每班当周的综合成绩，并及时进行公示。负责人平时以班级为单位做好检查记录，学期内有专项比赛活动列入学期考评。学期结束评比结果报校长室给与适当奖励。

三、班级诵读方法具体要求：

1.规定课时，指导诵读。每周周一中午写字课前40分钟为诵读指导课，指导当周要诵读的古诗词。

★指导学生读：读正确。在出示一首新诗之后，教师要切忌一开始就让学生齐读，要采用教师范读、学生范读或是自由读的形式，力求在学生脑海中一开始就产生正确的印象。

★读通顺、流利。在读正确的基础上，教师要让学生读通顺、读流利，避免单一的多遍反复诵读让学生产生倦怠感，要变换各种形式来读：比如角色互读、打节奏读、小组读、唱读、问答读。

★读出美感。要用多种方式唤起学生的共鸣与想象，通过“游戏律动”、“音乐渲染”、“画面刺激”、“激情表演”、“问题引发”激发学生由淡变浓的诵读情感，循序渐进地引导学生的认识由浅层进入深层。如“游戏律动”对于一二年级的诗歌就很适用，通过游戏律动，让孩子读出诗歌的节奏美、韵律美。

2.诵读时间：每天课前2分钟。积极倡导“一日四诵读”，即：晨诵，每天早晨学生一到校就开始古诗文诵读；午诵，路诵，展读。展读即每天放学回家，学生向家长展示当天积累的诗文诵读内容。

3.诵读内容：主要出自我校的《诵读推荐篇目》，本学期共计15首，同时学校提出了诵读的底线要求，即每学年诵读古诗词30首、现代诗歌30首，倡导开设英语课的班级每周有一次英语诵读。班主任老师每周一指导课之前要把本周诵读的古诗词用正楷字书写在“日

有所诵”专栏内，让学生早有准备，以便指导课辅导。

4.每个学生要有一个诵读本，学生可以抄一抄，绘一绘诗中的画面和诗意，对于学生而言既是诗歌的积累，又是展示的平台。

四、诵读梯度：从一年级到六年级，从童谣、儿歌、浅显易懂的古诗词开始起步，到大量优秀的儿童诗和古诗词的诵读，再到人类最优秀、最经典诗作的诵读。

五、诵读形式：诵读可采用以下几种形式：晨间诵诗、日常诵诗、生日诵诗、情境诵诗。积极引导学生发自内心的想读、想诵、情不自禁的吟诵古诗词。

宿豫经济开发区中心小学

古诗词诵读活动总结

本学期从第二周（9月7日）开始，在上学期实施情况的基础上，又进一步完善开展古诗词诵读活动方案、要求认真落实检查措施，并做好详细记录，每周检查各项情况及结果给予及时公布。具体情况总结如下：

一、按照每年级第二学期推荐篇目从第1首开始有序进行，共计背诵15首，完成全学期目标任务。另外，六年级从第十周开始背诵的是课本后指定的古诗词。

二、在每周一写字课前20分钟，检查各班“日有所诵”专栏写上指定的古诗词没有，写得是否规范，班主任老师是否在认真指导学生诵读。从检查来看，12个班内容更新及时，一般都在前一周五下午，书写比较认真，有的书写突出的在周前会上给予点名表扬，希望大家学习、效仿，低年级老师在正音上也下了不少功夫，辅导时老师都给予加注拼音，范读后还指名学生个别读、齐读，再布置背诵。

三、在周五早上每班抽查2名学生背诵。抽取学生名单是周四晚上我按照各班门上班务公示栏上的学生学号，从前或从后的排序进行随机抽取，12个班顺序基本一致，抽到学生名单我亲自写在记录册上，周五早上老师还没到就把学生叫到我办公室逐个背诵（从没有提前泄密抽到那些学生）。从学生背诵水平来看等等不一，总的来看情况较好，也感觉到学生到我办公室背诵胆量比以前大多了。

四、集体背诵是随机抽取进行。从气势、氛围、诵读水平等方面激发了全班学生的诵读热情，整体效果较好。

五、早读课之前的诵读，中低年级表现较好，其他年级有的坚持不够。晚放学路队诵读较以前有所松懈，但有时只局限于当周背诵内容。

六、整个过程性材料完善。

每周各项检查优秀计10分，良好计8分，及格计6分，算出当周班级的平均得分。最后累计评比结果为：

一（2）班：150分

二（2）班：

五（1）班：

一（1）班：

二（1）班：

六（1）班：

六（2）班：

三（2）班：

四（2）班：

四（1）班：

五（2）班：

三（1）班：

分 分 分 分 分 分 分 分 分 分 分 2012.6.15 150150149.5149.5149.5149148.5148.5148148147.5

江苏宿豫经济开发区中心小学 古诗词师资培训内容 （2012—2013学年第一学期） 一、古诗词诵读的意义

中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化。当代少年儿童拥有丰富的物质生活，却以自我为中心，利益为重，索取享受，荣誉至上，不善回报，社会公德意识淡薄，传统美德缺失。中国有着几千年的优秀文化积累，是文明礼仪大国，其古典文化中蕴含着丰富的做人哲理。用前人的修养积淀，来引导、教育现在的少年儿童，在他们享受这些优秀文化的同时，也接受熏陶，培养他们美好的思想情操和良好的文学素养，有利于学生人格的发展，有利于培养学生形成良好的学习、生活习惯，提高学校对学生的养成教育水平。千百年来传唱不衰的古诗词和现当代的优秀诗文是我国优秀文化中瑰丽的奇葩，继承祖国的文化遗产、在小学生中开展中华经典的诵读写，让他们自小就扎根于祖国的文化传统之中，不但有助于提高学生的阅读能力和语言表达能力，而且能在传统文化与价值观方面对孩子产生潜移默化的作用，培养他们美好的思想情操和良好的文学艺术素养，有利于学生人格的发育。通过诵读写，让学生体味到我国中华经典诗文独有的韵味美和意境美，陶冶学生美好情感的，提高学生的文学素养，培养学生良好的行为习惯。

二、古诗词诵读研究方法概述

儿童乐于念诵、乐于反复，尤其是团体的朗诵，抑扬顿挫，琅琅书声，与唱儿歌无异，学习是一种愉快的事。而反复多次会背诵时，更是“乐之不疲”。若常加复习，至于终身不忘，将成为一生的文化资产。让儿童在不求甚解的前提下以轻松愉快地朗读和背写传统文化的经典，是一个非常古老的教育方法。在古代大量的历史文献中，都曾经记载了这种教育方法对于开发儿童智慧的益处。此外，在现代社会中，许多曾经受益于传统文化的各种领域里的成功人士也极力用他们的个人经验向人们证明这种方法的好处。

三、古诗词诵读研究内容

结合创建特色学校活动中的开展中华“经典诵读”活动，选摘优秀经典诗文，安排固定的诵读活动时间，提倡创新的活动形式，组织丰富多彩的比赛、展示平台，进行交流，互相促进；让学生在适当的校内、校外活动中，展示此项活动对提高养成教育所带来的成效。 1 、研究、开展有效的中华“经典诵读”校本课程，让学生在诵读中接受熏陶，研究、开展有效的中华“经典诵读”活动形式，让活动的效果得到最佳。

2 、研究、创造有效的中华“经典诵读”活动氛围，让学生在浓郁的氛围中把感知与行动结合起来，得到养成教育水平的提高。

四、古诗词诵读培训计划

1 、诵读内容：形成一套行之有效的经典诵读写内容（有效的校本读物）

2 、探讨出形式多样的有效的活动方式。

3 、培训诵读古诗文的好处

4 、养成良好的行为习惯，如文明礼貌习惯，行为方式习惯，互相尊重习惯，团结协作习惯。性情开朗，自信乐观。

五、诵读古诗词的好处

苏霍姆林斯基曾留下一句教育学上的名言：“不怕学生做坏事，就怕学生不去做好事”。孩子们不懂事，做点坏事是难免的。但如果一个孩子，他从来不去做好事，说明他心里不知道什么是好事，而读诵经典可以做到这一点。

我们组织开展中华古诗文经典诵读工程，是培养既有人文精神，又有科学头脑的新一代的中国人，文化的滋养重要的是看到孩子未来的发展。但从近期看，孩子们从小背诵占诗文也有十大好处：

1、增强记忆力。有心理学家指出，人的记忆力在儿童时期发展极快，到13岁达到高峰。此后，主要是理解力的增强。从小背诵有利于增强孩子的记忆力。

2、提高语言文字能力。国家科技部研究中心对“古文诵读”试点活动的评估报告指出：94．2％的家长和100％的老师认为背诵古诗文对提高孩子的语言文字能力有好处。

3、扩大知识面。《中华古诗文读本》所选诗文301篇，上自先秦，下至晚清，传统的经、史、子、集(四库)均有涉猎。从文体角度来看，除楹联和汉代大赋外，几乎包容了中国古代诗、词、歌、赋、散曲及各类散文等所有常见的文体。能熟背这些经典，可谓有了中国文化的

基本修养。

4、培养学习兴趣。背诵古诗文经典是一种寓教于乐的活动，容易激发孩子的学习兴趣。北京一所小学开展“古文诵读”活动，全班同学通过对诗、竞赛等各种活动，激发了大家的学习兴趣。在一次参加全市的活动时，一位以前学习成绩并不太好的孩子被分配背诵—首比较简单的古诗，他主动要求老师给他换一首较难的。老师认为这位同学的变化，正是一种难能可贵的学习兴趣。

5、提高审美能力。北京有个教现代文学的大学老师，原来她不太赞成自己的孩子背古典诗文。她认为这些内容很难，而且要求很高的审美水平，在不容易理解的情况下很有可能产生歧义。她主张先多读—些现代文学作品，在有—定的基础后再读古诗文。有一天，她带着二年级的女儿漫步在北大未名湖畔。面对着图画一样美丽的湖水清莲，她正琢磨着该如何描述，女儿脱口说出一句诗：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，她被女儿如此贴切的审美表述惊住了。这两句诗动静结合，远近相交，体现了一种非常生动的意境。这使地认识到，孩子的审美能力是需要幼年时期开发的。

6、增强自信心。这个活动不同于其它活动的一个特点是，人人都能成为诵读高手。越是那些在正规教学课程中学习成绩不太好的孩子，反而越有可能在诵读活动中走到前面，因为这使他第一次感到是与其它同学站在同一起跑线上。河南濮阳子路小学—个学生，由于学习成绩一直不见提高，他的家长给他定的学习目标是，希望在小学毕业的时候，能够打破倒数第十名。造成厂孩子的自卑感，不愿意与他

人交流。参加“古文诵读”，活动以后，他现在已经能背300多篇，成为学校的诵读尖子。学习成绩成为全年级前10名，而且性格变得非常开朗，他的家长觉得孩子好像变了一个人。在最近一次河南省举行的古文诵读表演活动中，一个专家现场点篇目，连续点了十多篇古诗文，他非常准确而流利地全部背诵出来，得到大家的高度赞扬，孩子的自信心更强了。

7、培养耐性和长性。孩子背诵的古诗文，难易结合，长短相交。一篇篇诗文的成功背诵，孩子在获得成就感的同时，培养了持之以恒的精神。

8、加强家长与孩子的交流。我们在全国开展这项活动的过程中，都得到了家长的大力支持和积极参与。家长的认同有两个原因：—个原因是家长认为这些都是真正的精华，希望孩子们从小能多读；一是家长自己也可以参与，同孩子一起背，北京大学附属小学的—位学生家长，开始认为孩子读这些老掉牙的东西，纯属无用之功，于是找到老师，希望老师不要再让他的孩子背诵。孩子自己本身也不想背。直到期中考试，这个孩子数学、英语两门功课不及格，家长被请到学校。家长很生气，当面责骂这个学生。无意中，她看见了教研室中的3块警示牌，第一块上写着：“今日事，今日毕；老师不着急，爸妈不生气；做人这叫有出息，做人这叫有志气。”第二块牌子上写着：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。粮食来之不易，人人珍惜粮食。”第三块牌子写着：“无侧隐之心非人也，关心同学我的义务；无羞恶之心非人也，正当活动我的权利；无辞让之心非人也，

团结友爱我的风格；无是非之心非人也，明辨是非我的作风。”这些牌子是他们班的老师和同学共同写的。前半句是古文中的经典名句，后半句是大家共同编写的话。这位家长看后批评孩子说，你如果按照这些话去做，我就不用操这么大的心了。老师告诉这位家长说，这些话是从我们现在读的这些古诗文中选出来的。从此后，这位家长与孩厂共同来诵读古诗文。在不长的时间里，孩子已经能背诵儿十篇古诗文，而且家长与孩子的关系也有了很大的改善。这种活动形式在港台地区被叫做“亲子活动”。

9、提高孩子的人格修养。文以载道，经典古诗文是中国优秀传统文化最好的载体。处世为人的哲学，修身、齐家、治国、平天下的道理都蕴含其中。背诵这些经典古诗文，对孩子们的眼界、胸怀、志气、品格修养的提高大有帮助。

10、培养孩子的爱国情操。国家科技部研究中心对“古文诵读”工程试点活动的评估报告指出：73．1％的家长和86．7％的老师认为背诵古诗文能够起到弘扬传统文化的作用；88．7％的家长和96．7%的老师认为背诵古典诗文对孩子的个人修养和人格发育有好处。古诗文是塑造民族归属感和自豪感的良好载体，让孩子们自小就扎根在自己的文化传统中，这是爱国主义最具体的表现。不管他们将来学文学理，良好的传统文化素养对提高国民素质大有好处。

宿豫经济开发区中心小学

教育教学改革与发展规划

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，大力实施“科教兴校”、“人才强校”战略，进一步深化素质教育，全面提高教育教学质量，着力打造育人强校，努力办好人民满意的一流学校，为经济社会发展培养高素质人才奠定坚实基础。

二、主要目标：

1、深入推进教育现代化工程。

2、深化素质教育，坚持内涵发展，创建市级级特色学校。

3、加强师资队伍建设，促进教师专业化发展。

4、逐步建立现代学校管理体制，提高办学水平。

三、具体工作与措施：

（一）深入推进教育现代化工程。

1.建设“班班通”工程。进一步完善教育现代化装备，提高信息技术应用平台水平。建设远程教育系统，加大现代信息交流。

2.加强校园网络建设，构建具有学校教育特色的教育资源库，为现代教育和管理提供方便。教师人人会使用电脑、制作课件、操作多媒体设备。

3.扩建校舍，改善师生学习、办公条件。

4.加强图书、档案管理，添置体育器械和艺术教育器具。

（二）深化素质教育，坚持内涵发展，建成市级特色学校。

1、全面贯彻党的教育方针，坚持正确的质量观，把培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人，实现“让每个师生在这里都得到充分发展”的办学理念为标准，深刻理解素质教育的内涵，全面贯彻省素质教育的十条基本要求，坚定不移地抓好教育教学质量，为学生的健康成长打下坚实的基础。

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