126《100以内的加法和减法（一）》单元教学设计（讨论稿）

126《100以内的加法和减法（一）》单元教学设计（讨论稿）

中海康城小学一年级备课组

一、本单元知识框架

二、本单元学习内容的前后联系

三、与本单元相关知识学生的学习情况分析

学生已经掌握了20以内的加、减法和100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法。从口算检测看，100％学生能完全掌握计算方法，1分钟能准确计算9道20以内的加、减法口算的学生占97％，其中有一个学生计算比较慢，没达标。而本单元是学习100以内的加法和减法和解决数学问题，计算按难易程度分三段编排：整十数加、减整十数；两位数加一位数和整十数；两位数减一位数和整十数。计算方法的学习比较枯燥，两位数减一位数退位减是教学难点，因此在教学的过程中：一，以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法。二，让学生动手操作，理解和掌握算法。三，脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。在“解决数学问题”方面，从学生熟悉的生活情境出发，提出有关的计算问题，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学与日常生活密切联系。同时，由动手操作、观察、交流，过度到脱离实物计算，培养学生的抽象思维能力。

四、本单元教学目标

1．会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。

1

1、20以内的进位加、退位减。 2、100以内数的认识。 100以内的加法和减法 和解决数学问题 1、 多位数加、减法计算。 2、 乘、除法计算。 2．学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。 五、本单元教学重点、难点

教学重点：学生能熟练口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。

教学难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算 六、本单元评价要点

1. 学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。 2. 学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题 七、各小节教学目标及课时安排

本单元计划课时数： 16 节 教学内容 教学目标 1、学生初步学会整十数加、减整十数整十数加、减整十数 的口算方法，培养学生初步的迁移类推的能力。 2、掌握整十数加、减十数的口算方法。 3、学生能够运用所学的知识解决生活两位数加一位数和1、学生学会两位数加一位数、整十数10课时 整十数及两位数减加法的口算方法，能正确进行口算。 一位数和整十数 2课时 计划课时 授课日期 2、学生学会两位数减一位数、整十数 加法的口算方法，能正确进行口算。 1、通过整理和复习，加深学生对100以内的口算加减法的理解，能够比较熟练地进行100以内的口算加减 整理和复习 法计算。 2课时 2、通过对已学的加减法简单应用题 的整理，学生能进一步理解加减法简单应用题的数量关系，提高学生初步的分析和解题的能力。 单元测试及分析 检测本单元学生学习情况，补缺补漏。2课时 合 计 16课时 2

八、各课时教学设计

第1节 《整十数加、减整十数》教学设计

一 、教学目标

学会应用已学过的数的组成知识，掌握口算的方法，能够进行整十数加、减整十数的口算。

二、预计教学时间： 2 节 三、教学活动 （一）基础训练 1、口算：

3+4 7-3 5-4 6+3 7+2 9-5 2+5 8-3

（学生回答时，要强调计数单位。如：3+4，表示3个一加4个一，得7个一，所以3+4=7。） 2、摆学具提问：

（1）40里面有几个十？70里面有几个十？ （2）5个十是多少？8个十是多少？ （二） 新知学习 1、谈话引入主题图。

3

今天小朋友到公园里玩，看见花匠爷爷在搬花，他们每人帮爷爷数十盆，一共有几个小朋友？（5人）每人数十盆，一共数了多少盆花？（50盆）

师：对！一共有50盆，今天我们开始学习100以内的加法和减法，首先学习整十数加、减整十数。（板书课题） 2、教学例1：

（1）整十数加整十数。

师：请同学们按要求摆小棒。左边摆一捆小棒，每捆十根，表示红花的盆数。右边摆两捆小棒，表示黄花的盆数。

师：一捆小棒表示多少？又摆两捆小棒表示什么意思？

（引导思考：10是几个十？20是几个十？1个十加2个十，合起来一共是几个十？3个十怎样写？怎样读？

小结：口算“10+20“得多少，分三步想： 【典型例题】 （三） 巩固练习 【基础练习】 1、 2、

4

课本P57的“做一做”。

3、

4、完成课本P58练习十的第2、4题，并让学生比较掌握规律。 5、将课本P59练习十的第7题设置为游戏的形式完成。

6、

【提高练习】

7、完成课本P58的第5题。（引导学生思考解题思路）

5

出示：24+5=29（瓶）因为29瓶只够29人喝，而我们班有29人，所以够分。 2、讲授新课

师：那如果我们班有33名同学，老师买了29瓶饮料够分吗？（不够，因为33名同学

需要33瓶，所以不够分）老师买了一箱饮料又另外再买9瓶，现在一共有多少瓶？够不够分给同学们？ 出示算式：24+9

师：这道题怎么计算？这就是我们这节课要学习的内容。 板书：两位数加一位数的进位加法 （1）实际操作，学生用小棒计算。 （2）学生用小棒汇报想的过程。

（3）请学生用自己的语言表达计算的过程，强调“进位”。

（4）请学生根据算式说出：先算什么？再算什么？（老师板书） （5）请学生观察两道题的异同：24+5 24+9

（6）小结：两位数加一位数的进位加法，先算个位数加个位数，个位满十，要向十位

进1。

两位数加一位数，先从个位加起，个位满十向十位进1。 （三） 巩固练习 【基础练习】 1、

做一做

2、课本P 64的第5题。 3、课本P 64的第6题。

3、

4、

11

5、完成课本P65的第12题。 6、完成课本P65的第13题。 7、完成课本P66的第16题。 【提高练习】 8、

9、

10、

11、

12、

12

【拓展练习】

13、完成课本P65的第10题。 14、

15、小游戏。

第4节 《两位数减一位数和整十数（不退位）》教学设计

一 、教学目标

学会应用已学过的数的组成知识，掌握口算的方法，能够进行整十数加、减整十数的口算。

二、预计教学时间：1 节 三、教学活动 （一）基础训练 1、口算下面各题

60-30 50-40 63-3 86-6 2、54=50+（ ） 98=8+（ ）

3、结合“35+4”和“35+40”说一说两位数加一位数、整十数怎样计算？ （二） 新知学习

1、师：同学们已经学会了两位数加一位数、整十数的口算方法，今天我们要继续学习

新的知识。我们今天学习“两位数减一位数和整十数”。（出示课题） 【典型例题】

师：请大家看屏幕，图上画了什么？请大家看清楚各种物品的价格。

13

师生一起演示摆小棒，先摆3捆又5根小棒（表示35元钱），再从35根里拿走2根小棒（表示每只大象2元钱）。 师：你们会列式吗？ 生：35-2

师：你是从哪部分拿去2根小棒的？（是从5根小棒中拿去2根小棒）

剩下的小棒是由哪两部分组成的？说说是怎样想的？

学生边摆边说，我是这样想的：从35根小棒中去掉2根小棒，先从5根单根的小棒中去掉2根，剩下的小棒由3根小棒和3捆小棒组成。整捆的没有变还是30根，把30根和3根合并起来就是33根。 师：那么，35-2应该怎样算呢？

师生结合演示过程，经过讨论归纳出计算35-2是要把35分成30和5，先算5-2，也就是从单根5根小棒中去掉2根小棒，剩下3根，边讲边用红色粉笔把5与2连起来，注明是3。后算30加3等于33。（板书过程） 2、教学：35-20 3、归纳分析；“35-2”和“35-20”

相同的地方：都是要先把被减数35分成30和5两部分。 不同的地方：减2，要从个位数里减。 减20，要从十位数里减。

4、小结：今天我们学习了两位数减一位数、整十数，怎样进行计算呢？先把两位数分解成整十数和一位数，计算两位数减一位数，应该从个位上的数减一位数；计算两位数减整十数时，应该从十位上的数减整十数。注意相同数位上的数才能相减。 （三） 巩固练习 【基础练习】 1、 2、 3、

完成课本P68的做一做第1题。 完成课本P69第1.2题。

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【提高练习】 4、

5、

第5节 《两位数减一位数（退位）》教学设计

一 、教学目标

学会应用已学过的数的组成知识，掌握口算的方法，能够进行整十数加、减整十数的口算。

二、预计教学时间： 2 节 三、教学活动 （一）基础训练

1、口算并说说思考方法。 20+4 50+3 7+60 12-7 15-8 13-6 2、看卡片填空。

30 54 63 20 （ ） 44 （ ） （ ） 53 （二） 新知学习

1、出示5个数字，2、4、6、7、9，要求每位同学挑出三个数字组成一个两位数减一位数的题目，组题后在小组内交流，并按照个位够不够减把组 内所组的题目分成不退位减法和退位减法两类。

师：前面我们已经学了两位数减一位数的不退位减法，今天我们继续学习两位数减一位

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