养成教育十好活动方案

大武学校关于“强化行为习惯养成， 争创‘十好’学生教育月”活动实施方案

叶圣陶先生曾说过：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的行为习惯。”为了全面落实我校创建“雅爱文化”特色校园建设的施实意见，让 “雅爱”不仅体现在班级和学校文化上，更重要的是体现在学生的行为习惯养成上。

日常行为规范和文明习惯的养成是学校立德树人的基础性工程，是素质教育的重要内容。为了进一步夯实德育基础，更好地规范学生的日常行为，培养学生良好的道德习惯、学习习惯、生活习惯。经学校研究决定，10月在全校开展“强化行为习惯养成，争创‘十好’学生教育月”活动。为了使这项活动有序、顺利开展，增强活动的实效性，现结合学校实际，特制定本实施方案： 一、活动目标：

通过开展“强化行为习惯养成，争创‘十好’学生教育月”活动，让我校全体学生进一步熟知《小学生守则》、《小学日常行为规范》、《 “十好”养成教育三字歌》等内容。“十好”即：走好路、说好话、做好操、扫好地、上好课、读好书、写好字、行好礼、就好餐、当好娃。让学生深刻理解其内涵，逐渐地让学生在学习、生活、文明、礼仪等方面具有良好的习惯，真正做到品学兼优，行为文雅，让学生的综合素养得到不断地提升。通过系列活动的开展能有效地为培养文雅学生这一目标的实现提供沃土，最终达到 “知”与“行”的完整统一。 二、组织机构

养成教育工作领导小组由校长任组长，主要负责养成教育工作的策划协调。下设工作成员，由政教处主任和各班主任组成，主要负责养成教育具体工作的布置实施和督查。 组长：曹丽娟 副组长：李爱文 组员：全体班主任 三、活动方式

1、开展宣传，营造氛围。学校将利用横幅、橱窗、板报、校园网、广播站等宣传阵地，加强学生遵守规范，强化行为习惯养成，争创‘十好’学生教育宣传，引导学生告别行为陋习，争做文明学生。

2、有计划地安排晨会课、班会课等组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》、《 “十好”养成教育三字歌》、 “文明十字用语”等。

3、进行自我排查。组织学生对照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《 “十好”养成教育三字歌》、“文明十字用语”等查找自己身上的不良习惯，并制订切实可行的整改措施。

4、组织开展“我的进步我来讲”、 “我的同伴我来夸”的征文评选活动，学校要通过表扬栏、广播站等宣传阵地及时表扬涌现出的典型人物及先进事迹。

5、学校“红领巾督查管理委员会”重点稽查学生礼仪习惯、行为习惯、学习习惯，及时纠正学生的不良行为，起到激励和监督作用，同时坚持做到对学生的行规范每天一查，每周一评，并将评比结果公示。 五、活动安排

（一）、动员学习阶段：10月8日到10月15日

1、10月8日，召开全体教师会，传达大武学校关于“强化行为习惯养成，争创‘十好’学生教育月”活动实施方案，布置相关要求。

2、10月9日，召开“强化行为习惯养成，争创‘十好’学生教育月活动”动员大会。积极利用校园网、红领巾广播站、黑板报营造学习、宣传氛围。

3、10月12日到15日，利用班会课组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》、《 “十好”养成教育三字歌》、 “文明十字用语”等，做到人人熟知。 （二）活动具体措施：

1、政教处要依据活动月的系列主题，确定每周主题。今后，整个学期养成教育活动都要围绕所定的系列主题展开。

2、成立“红领巾督查管理委员会”，负责检查和督促全校学生的仪表、言行，及时纠正学生的不良行为，起到激励和监督作用。 3、联系家长，争取家长的配合，发挥家长对学生行为的指导和监督作用。

4、每天不定期对学生养成习惯进行检查，并将检查情况纳入示范班级评比，及时表扬涌现出的典型人物和先进事迹。

5、每周一利用集体升旗时间，由“红领巾督查管理委员会”将上周学生养成教育表现出来的优点和不足指出，责令其改正，并利用国旗下讲话对学生进行行为习惯教育。

6、积极开展相关活动，促进“学生行为规范养成教育”活动的有效实施。各班主任要充分利用班会课，开展“告别行为陋习，争做文明学生”的主题教育活动，树立以活动促养成的思想。活动期间，学校要对“十好”养成教育分项达标，以此检阅活动成果。 7、所有任课教师要高度重视学生行为养成习惯的培养，并将具体实施内容落实到平时的工作当中，学校将定期通过学生对教师对此方案实施进行评议，评议结果纳入个人绩效考核之中。

8、班级成立学生“自查队”，及时纠正本班学生的不良行为；学校成立监督岗，稽查全校学生中的不良行为习惯。

9、学生行为习惯的养成不是在一朝一夕就能完成的，需要长期不懈的努力，因此学校要高度重视学生日常行为规范的养成教育工作，要长抓不懈，建立长效评比机制，加大督查力度，把养成教育摆在重要议事日程，将其内容作为常规检查、班主任考核的主要内容，长期进行下去，抓出实效。 六、考核总结：

为在广大教师和学生中形成人人“抓养成、促养成”的浓厚氛围，根据养成教育持久性和复杂性的特点，要坚持反复训练、阶段推进、周期巩固、要注重实效、考核督促的原则，开展阶段性考核和学期末考核的方式。 ⑴ 解段性考核

班主任：通过学校“红领巾督查管理委员会” 督查得分及学校工作小组实地评比两种形式，对班主任工作进行考评，考评结果与班主任费挂钩。

A、根据周安排和月安排的养成教育内容，对班主任日常工作进行督查，量化评分。

B、实地考评学生管理工作，量化评分。

学生：从“知”、“行”两方面对学生进行测评，作为评选先进个人的依据。并将“学生行为规范养成教育” 测评结果纳入文明班级的评比。

⑵活动考核（分两次：活动月结束和期末）

1、学期考核由学校校长组织，协同政教处、少先队大队部、红领巾督查管理委员会，组织人员根据各项指标结合各班学期综合情况进行考核，量化评分。

2、活动月结束，学校进行总结评比，评选“十好”学生和先进班级，对在养成教育活动中成效显著、工作有特色的班级和个人进行表彰奖励。

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