导学究测规范要求

扫宋中学“导学究测”课堂现阶段存在问题及规范要求2014.10

问题1.“合作.探究”环节中，学生“对学”“群学”缺乏组织，分工不明确，小组

长的作用没有充分发挥，学习效率不高。

规范要求：科任老师首先要让学生明确“合作.探究”环节中“合作学习”的步骤

及任务；其次对“自学”“对学”“群学”提出明确的任务要求；第三，要夯实小组长的责任，

发挥其组织协调和监督作用，明确小组成员的分工。

问题2.学生对板演“展示”在“点评”时，只面向老师或黑板。 规范要求：要仪态大方面向全体同学进行“点评”。 问题3.学生“点评”“补充”时，不大胆，声音太小，无条理性，无方法。 规范要求：老师要鼓励学生大胆“点评”“补充”，声音宏亮。同时，要求学生别

人在“展示”时，要认真倾听和观察，积极思考，为“点评”“补充”做充分的准备。

问题4.老师评价得分随意性大，不同层次学生得分无区别。 规范要求：学生的“展示”“点评”“补充”等活动评价得分最高为5分，如C层

学生表现优秀或小组集体表现突出得满分5分，B层学生表现优秀得4分，A层学生表现优

秀得3分，各层扣减分统一以0.5分为单位。

问题5. “展示”“点评”“补充”等活动基本上由A层同学来承担。 规范要求：老师要明确分工。“展示”主要由C层学生完成，“点评”主要由B层

学生完成，“补充”主要由A层同学完成。

问题6.检测达标环节不规范，学生不能保证独立完成，老师没有对各小组的评价

得分。

规范要求：检测开始，学生应收起一切和检测有关的资料并独立完成，再通过对

阅或异组交换批阅的形式完成批阅并由小组长统计完成情况及时反馈给老师，老师进行评价

得分。

问题7.老师对学生注意力分散、情绪低落的关注度不够

规范要求：当学生注意力分散、情绪低落时，老师要适时组织学生倾听，必要时

要采取一定的办法激发学生的学习热情。

问题8.个别导学案编写质量较差，课前老师没有认真钻研，比较陌生。

规范要求：要努力提高导学案的质量，上交印刷前，老师必须做一遍，方可印刷。 问题9.教师对导学案的钻研、补充、反思不够。

规范要求：老师要加强对导学案的钻研，要有课前的“个案”，课中的“续案”，

课后的“补案”。

问题10.各环节时间限定不合理，学生学习效率不高。

规范要求：老师要根据各环节学习任务量的大小和难度，合理安排限定完成时间

并严格遵守。

问题11.“课堂小结”有的检测达标前安排，有的在其后安排。 规范要求：“课堂小结”统一安排在检测达标前，可由学生小结，也可由老师小结，

但必须围绕学习目标。

问题12.各环节时间安排不合理，导致教学任务无法完成。

规范要求：应合理安排各环节的时间，要有全局意识，确保教学任务顺利完成。 问题13.粉笔使用不规范，课堂板演“一白”到底。

规范要求：应合理使用不同颜色的粉笔。规定：学生“展示”用白色粉笔，学生

“点评”用黄色粉笔，学生“补充”用蓝色粉笔，老师“点拨”用红色粉笔。

教务处

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