2012届高中毕业班补充题、压轴题语文试题参考答案-推荐下载

2012届高中毕业班补充题、压轴题语文试题

参考答案

一、现代文阅读（9分）

1．C。（“‘扶老人’这样简单的事竟要纠结、躲避”，正说明人们意识到“道德两难”

的困境，而不是解决了它。）

2．C。（“别让道德情理淹没常理推定”曲解文意，应为“别让常理推定淹没道德情理”。

<注：此处主要指“彭宇案”的判决>）

3．D。（见文章结尾。A，说“经济攀升、社会急剧变迁是其根源”缺乏依据也不合事理；

B，因果倒置，“道德困境”是造成“见死不救”的原因；C，说“只有社会才有力

量”解决“道德两难”的问题，过于绝对。）

二、古诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

4．B。（让：责备）

5．D。（①②所陈述的事情，均在梁冀封为大将军之前。）

6．A。（梁冀刺杀了吕放，又担心梁商知道，就嫁祸给吕放的仇家，并请求让吕放的弟弟吕禹任洛阳令，然后让吕禹前去捉拿吕放的仇家，把仇家的整个宗族及一百多个宾

客全都杀掉了。）

7．（1）（他们）各自派遣自己的宾客去登记属县富人的名单，然后把其他的罪名给这些人加上，把他们抓到监狱严刑拷打，让（他们）出钱赎出自己，给钱物少的人甚至被处死或流放。

（两处省略１分，介词结构后置１分，“被”１分，句意2分。）

（2）梁不疑喜好儒家经典，善待士人，梁冀私下里十分痛恨他，就通过中常侍劝说皇帝，让他转任光禄勋。（“疾”１分，“因”１分，“白”１分，句意2分）

【参考译文】梁冀，字伯卓。他两肩上耸，像鸱鸟栖止一样，眼睛像豺一样竖立，斜眼，

眼光总是直勾勾的，说话口紧闭又含糊不清，勉强能写字计数。他从小就是显贵皇戚，四处游乐，

1

自我放纵。章帝永和元年，梁冀被任命为河南尹。梁冀在任期间残暴放纵，做了许多违法的事，他的父亲梁商所亲信的宾客洛阳县令吕放，稍稍和梁商说了梁冀的一些缺点，梁商因此责备梁冀，梁冀就派人在路上刺杀了吕放。又担心梁商知道，就嫁祸给吕放的仇家，请求让吕放的弟弟吕禹任洛阳令，前去捉拿吕放的仇家，把他的整个宗族及一百多个宾客全都杀掉了。

梁商去世还没有下葬，顺帝就任命梁冀为大将军，任他的弟弟侍中梁不疑为河南尹。

到顺帝去世时，冲帝还在襁褓之中，太后掌控朝政，诏命梁冀和太傅赵峻、太尉李固总领

尚书事务。冲帝又死了，梁冀就拥立了质帝。质帝年幼却很聪慧，他知道梁冀骄横，曾经在群臣朝会时，盯着梁冀说：“这是专横跋扈的将军。”梁冀听了，非常痛恨他，就让侍从把毒酒加到汤面里给质帝吃，质帝当天就死了。然后他又拥立汉桓帝，并屈杀了李固和前任太尉杜乔，天下的人都叹息恐惧，这事在《李固列传》里有详细的记载。

梁冀听从孙寿的话，剥夺了许多梁家人的职权，对外给人一种谦让的感觉，实际上抬高了

孙氏宗亲的地位。他们当中假托他人名义担任侍中、卿、校尉、郡守、长吏等官职的有十几个人，都十分贪婪残忍、凶暴荒淫，各自派遣自己的宾客去登记属县富人的名单，然后给这些人安上其他的罪名，把他们抓到监狱严刑拷打，让他们出钱赎出自己，给钱物少的人甚至被处死或流放。扶风人士孙奋家境富裕却很吝啬，梁冀就赠送给他四匹马，然后向他借钱五千万；孙奋只借给他三千万，梁冀大怒，就向郡县告状，指认孙奋的母亲是他过去守库的奴婢，说她偷了十斛白珠、一千斤紫金，反叛主人；于是就把孙奋兄弟抓起来拷打，打死在狱中，把他们一亿七千多万的财物全部没收了。

元嘉元年，桓帝因为梁冀对自己有援立之功，就想用特别的礼遇来显示他的崇高地位，就

召集朝中全部公卿，共同商议对待他的礼遇。于是有关官员上奏说梁冀可以入朝不小步快走，可以佩剑穿鞋上殿，谒见皇帝可以不自称名，享受和萧何同等的仪礼规格。梁冀还觉得他们奏请的礼遇不够优厚，很不高兴。他专横行事，玩弄权势，一天比一天凶残放纵，各种大小的机要事务，没有一件不是先征询他的意见才做出决定的。

梁不疑喜好儒家经典，善待士人，梁冀私下里十分痛恨他，就指使中常侍劝说皇帝，让他

转任光禄勋。梁不疑因为兄弟之间有裂痕，感到很可耻，就辞去官职回到家中，和弟弟梁蒙一起闭门自守。梁冀不想让他们与宾客来往，暗地里派人穿着便服到他家门口，记下和他们来往的人。南郡太守马融、江夏太守田明，第一次上任前，拜谒梁不疑，梁冀就暗示州郡的人以其他的事情来诬陷他们，结果他们都被剃光头发遭到毒打并被流放到朔方去。马融自杀未遂，田明就死在路上了。

延熹元年，太史令陈授通过小黄门徐璜，向皇帝陈述出现了日食等异常灾害，责任在大将军。梁冀听说后，暗地指使洛阳令逮捕了陈授，在狱中将他拷打至死。桓帝因此发怒了。

2

朝廷没收梁冀的全部财产，全部变卖，共获三十多亿，用来充实国家府库，因此减免了天

下百姓一半的租税。开放梁冀的林苑，让贫民在里面安身立业。奖赏诛杀梁冀有功的人，封赏了尚书令尹勋及以下共几十个人。

（二）古代诗歌鉴赏（11分）

8．“丝丝”这一叠词既逼真地再现了柳枝随风婆娑起舞的柔姿，（1分）也生动地描画了春雨连绵不断的形象。（1分）起句重复出现“丝丝”这一叠词，渲染营造了浓浓的凄迷愁苦的氛围，（1分）也暗含主人公愁绪万缕千丝，（1分）使词具有丰富的内涵。另外，从音韵上讲，此叠词的运用使词的音律和谐，和畅自然，读来琅琅上口，增强了词的音乐艺术美感。（1分）

9．（1）比喻。（1分）作者把抽象的思想情绪“愁”，比喻为可以存放在小楼中的形象的、具体的物质，且言“楼儿忒小不藏愁”，表现了词人愁思的深重。（2分）

（2）比拟。（只要分析清楚，单答拟物或拟人均可，1分）作者让“愁”几度“与云飞”，“觅归舟”，把思归之情表现得更加迫切突出；又赋予“天”人的情感，天怜客子，借花消遣，更加婉转含蓄地表达了他乡孤寂愁苦之情。（分析其中一处即可，2分）

（3）对比。（1分）词人羁旅已久，思乡欲归，心境黯然，本欲赏花遣愁，然而出现在眼前的却是竞相吐艳的海棠临栏，红绿相映，景色绚丽，而卷帘之际，迎面而来的是那令人心寒的晚风，对比之中倍添心中伤愁。（2分）（答反衬或是以乐景衬哀情亦可）

（答出两中即可。但答渲染烘托不够恰切，不能给满分；答借景抒情，不给分。）

（三）名句名篇默写（6分）

（1）土屋舍俨然（2）食之不能尽其材（3）居庙堂之高则优其民

（4）濯清涟而不妖（5）蜡炬成灰泪始干（6）后人哀之而不鉴之

三、文学类文本阅读（25分）

11．（1）A，1分；D，2分；E，3分，BC不得分。（A，“为了把这次报道搞得更加有现

场感” 不等于“真实、感人”，且“感召他人的作用”会有，但不是主要目的；B，吴贵平勇救落水儿童的原因主要还是出于亲情，出于父母对于孩子不惜生命代价的守护；C，说“小说的社会环境是一个民风淳朴的村庄”没有依据，且对吴贵平救人原因的分析也不当。）

（2）①拍摄准备就绪，但被救小学生却不愿出镜，怕在被水呛，家长也不同意，怕有危险；

②找到了会水的孩子愿意替代拍摄，但吴贵平却要带一个救生圈；

3

③经镇长说服教育，吴贵平同意拍摄，但走到深潭时腿就发飘，原来不会游泳；

④镇长发怒，批评村长，村长批评吴贵平，但吴贵平说当时以为是儿子落水才救的，所以

不要奖金、不当英雄了；

⑤镇长要求把落水孩子换成吴贵平的儿子，但村长说吴贵平的儿子一年前就淹死了。

（答出三处波折即可得满分，但每处应包含正常情况和意外情况两个信息点，且不能把不

同的波折混答在一起。）

（3）①镇长：应该是尴尬加上羞愧。为自己有悖为官之德、为人之情的不合理要求尴尬羞愧；

②记者：羞愧与感动。为拍摄“再造的新闻现场”却伤害他人而羞愧，为吴贵平的爱子之

情而感动。

③吴贵平：伤心痛苦。为儿子的死伤心，伤心到误认别人为自己的孩子；因被迫为官员的

面子而“再现”救人场景、被迫重念旧事而痛苦。

（分析符合小说的情节发展、符合人物的性格，言之成理即可。）

（4）①可以称为英雄。不管吴贵平救人时出于什么目的救人，但毕竟有了见义勇为、舍己救人的行为；当今社会，很多人自私冷漠、见死不救，相比之下吴贵平的行动已经让人很敬

佩了，为亲人敢于舍弃生命也是英雄之举，也该被宣扬和提倡，以带动更多的人将真情、善良、道义化为行动。

②不能称为英雄。英雄应该是为大义勇于牺牲的人，而小说中吴贵平的救人之举，毕竟出

于一己亲情，不能算作义无返顾的道义之举。而且当今社会被我们称为英雄的人物，也

多为牺牲个人利益、为他人、社会、国家奉献的人。所以吴贵平的救人令人感动，但不

算英雄之举。

（结合文本，2分；理由分析，3分；联系实际，3分）

四、实用类文本阅读（25分）

12．（1）D，3分；B，2分；A，1分。（A项，“自以为是”评价失当。C项，原因分析不准确，文末麦克林托克说“我一点也不喜欢出名”。“这里”指代有误，应是冷泉港

实验室的玉米地。E项，“走到时代的前头去了”是委婉的讽刺。）

（2）①每当她认为学生到其他地方更有发展前途，就会鼓励学生离开；②对谈家桢的发现

提出可供进一步研究探索的假说方案；③在学

4

术研讨会上与同行分享她的发现。（每点2分）

（3）①从反面衬托麦克林托克的品格与成就；②突出表现了麦克林托克对科学研究坚定执

着的信念和极强的自信心；③体现了麦克林托克研究内容的超前与伟大。（每点2分）

（4）麦克林托克的行为表面上看确实有些古怪，甚至疯狂，但这些行为充分地体现了她对

事业的专注和执着（敬业精神），（2分）这正是她的超出常人之处，也是她取得巨大成功的重

要原因。（2分）她忘带钥匙，从窗子里钻进去；不顾学校禁令晚上11点后留学生在实验室继

续工作；不跟同事解释和争辩等行为都是怕耽误工作时间，这些行为体现了她强烈的事业心和敬业精神（对科学研究的专注，心无旁骛）。她鼓励学生到其他地方发展，终生守在玉米地里从事遗传研究，不顾专家的蔑视坚持发表自己的学术成果等也表现了她对科学的专一、执着和自信。（4分）

五、语言文字运用（20分）

13．D。泥沙俱下，泥土和沙石跟着水一起流了下来。比喻好坏不同的人或事物混杂在一起，一同显现出来。使用正确。（A，不合语境。不孚众望，孚：信服。不能使大家信服，未符合大

家的期望。B，不合语境。空谷足音，在寂静的山谷里听到脚步声，比喻极难得到音信、言论或

来访。C，对象不当。别出机杼，机杼：织布机，比喻诗文的构思和布局新颖，写作另辟途径，

能够创新。）

14．D。（A项，成分残缺，去掉“由于”或“使”。B项，搭配不当，将“增多”改为“增加”。C项，句式杂糅，去掉“配置而成”。） 15．C。注意句子之间的逻辑

关系。

16．评分标准：观点鲜明1分；言之成理2分；表达准确、连贯2分。

17．评分标准：每句2分。要求：句式相似，修辞恰当，内容与话题符合。

六．作文

18．[写作提示]

（猜想一）本题是新材料命题作文，核心内容是通过钱小华和师兄不同做法的对比揭示钱

小华成功的原因。因此，可以围绕人物钱小华和师兄的不同做法的角度立意。可选取的参考立意角度有：竞争能促进发展和创新；竞争能不断地提升自我；竞争能形成良性效应并共同获利；竞争者需要宽广的胸襟；要善于面对竞争等。此外，学生如果从竞争的方式或空谈竞争等角度立意，则显片面与肤浅，没有挖掘到材料事件的根本点，属于偏离材料。

（猜想二）【写作提示】

5

作文材料取自我们当今现实社会中的真实事例，对于引导学生关注社会、关注人生、关注

自我具有良好的作用。以下构思角度可以参考：①让生活少一些冷漠的场景。②让信任之花绽放。

③拯救道德。④对生命充满敬畏之情。⑤找回丢掉的良心。⑥让好人不再难做。

具体评分标准请参照2011年高考语文作文评分细则。

作文等级评分标准

说明：

一等

（20-16分）

二等

（15-11分）

三等

（10-6分）

四等

（5-0分）内容

20分

符合题意

中心突出

内容充实

思想健康

感情真挚

符合题意

中心明确

内容较充实

思想健康

感情真实

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

思想基本健康

感情基本真实

偏离题意

中心不明确

内容不当

思想不健康

感情虚假

基础等

级

表达

20分符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字迹工整

符合文体要求

结构完整

语言通顺

字迹清楚

基本符合文体要

求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹基本清楚

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺语病多

字迹潦草难辨

发

展等级特征

20分

深刻

丰富

有文采

有创意

较深刻

较丰富

较有文采

较有创意

略显深刻

略显丰富

略有文采

略有创意

个别语句有深意

个别例子较好

个别语句较精彩

个别地方有新意

、

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6

(一)基础等级评分。“题意”项主要看选择立意角度是否符合材料及含意涉及的范围。符合立意角度的属于“符合题意”。偏离材料内容及含意范围的套作，在第三等级以下评分（“发展等级”不给分）。

（二）发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1.深刻：①透过现象深入本质；②提示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用。

2.丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满；⑦意境深远。

3.有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法 11文句有表现力

4.有创意：12见解新颖；13材料新鲜；14构思新巧；15推理想象有独到之处；16有个性

特征。

（三）缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。

（四）套作、写作文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。

7

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/9n9e.html