五年级语文上册 15《金色的鱼钩》导学案1 冀教版

15 金色的鱼钩

第一课时

一、学习目标

1．划出课文中的生字新词，并利用工具书自行正音、释义。

2. 选出课文中你喜欢的句子和语段，并能说出喜欢的理由；

二、学习重点：

1、能灵活运用学会的生字生词解决问题。

2、能正确流利的朗读课文，概括大意；找出令人感动的句子，谈体会。

二、口语交际：

三、知识超市《七律 长征》赏析

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

1935年10月

四、运用提升：

1、初读课文，圈画生字，读准字音，理解字义，记住字形。

a.我会正确注音：

颧 钩 胃 鬓 斑 稞 瘦 威 胁 钓 汤 衰 筷

瓷 嚼 吾 姆 勤 绪 峻 敛 疙 瘩 陷 铅 搀 蹲

掣 奄 糙 兜 噎 瞻 蚯蚓 饵

我容易写错的字： （ ）

b.照样子写字并组词：

颧 （ ）钩 （ ）胃 （ 鬓 （ ） 斑 （ 稞 （ ）瘦 （ ） 胁 （ ） 钓 （ ）汤 （ 衰 （ ）筷 （ ）瓷 （ ）嚼 （ ）吾 （ 姆 （ ）勤 （ ）绪 （ ） 峻 （ ）敛 （ 疙 （ ）瘩 （ ）陷 （ ）铅 （ ） 搀 （ 蹲 （ ）掣 （ ）奄 （ ）糙 （ ） 兜 （ 噎 （ ）瞻 （ ） 蚯 （ ） 饵 （ ）掌握这几个字的音序、音节，部首、结构，除课文词语外，我还会给它组其它词语。

））））））

c.多音字：

d.形近字：

e.近义词、反义词：

2、再读课文，理解生词的意思，把喜欢的词语写在下面：

我能选择其中的一个生词造句 。

3、三读课文，我能了解课文的主要内容。

本文主要写了 的事。

五、班级展示交流

六、整理学案，自我评价。

达标测评：

一、比一比，再组词。

衰（ ） 饵（ ） 搪（ ）

哀（ ） 耳（ ） 塘（ ）

二、读一读下面的句子，说说哪些是打比方的句子。

（1）他摸了摸嘴，好像回味似的。

（2）我觉得好像有万根钢针扎着喉管。

（3）我的心里好像塞了铅块似的。

（4）我们的精神显得特别好，四处去找野菜，拾干柴，好像过节似的。

三、给下面的一段话填上正确的标点符号。

老班长猛抬起头 看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗就支吾着说 我 我早就吃过了 看到碗里还没吃干净扔了怪可惜的

拓展阅读：丰碑

红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。

将军早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通道。等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？将军思索着。

队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。

将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！”

“前面有人冻死了。”警卫员跑回来告诉他。

将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。

“那我们就一块走吧。”

“不。你先走，我还要等我的同伴呢。”

一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安祥：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。

将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？”

呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。

“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。

这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长 ”

将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深地吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。

风更狂了，雪更大了。在雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。

将军什么话也没有说，大步走进漫天的风雪中。他听见无数沉重而坚定的脚步声。那声音似乎在告诉人们：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？

第二课时

一、学习目标

1、能有感情地朗读课文，了解长征途中发生的这个感人的故事。

2、通过人物的对话、外貌、神态的描写等重点语句，体会人物情感，感受老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

3、练习速读法，简要复述课文故事。

教学重点：

通过人物的对话、外貌、神态描写等重点语句，深刻体会人物的思想感情，感受老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

教学难点：

深刻体会人物的思想感情，对革命战士产生敬仰之情。

二、口语交际：

三、能力提升

1、理清文章脉络：找出表示时间的词语把每部分内容用一些小标题似的语句归纳出来，然后练习讲故事。

2、感悟人物品质：（抓住老班长的语言、神态、动作等重点语句，把握人物形象）

四、学案整理，自我评价

五、深化阅读

倔强的小红军

那是深秋的一天，太阳偏西了。由于长时间在荒无人烟的草地上行军，常常忍饥挨饿，陈赓同志感到砖瓦分疲惫。这一陈他掉队了，牵着那匹同样疲惫的瘦马，一步一步朝前走着。忽然，看见前边脸皮小红军，跟他一样，也掉队了。

那小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。陈赓同志走到他跟前，说：“小鬼，你上马骑一会儿吧。”小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。”

陈赓同志用命令的口吻说：“上去，骑一段路再说！”

小红军倔强地说：“你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧。”他说着把腰一挺，做出个准备赛跑的姿势。

“那我们就一块走吧。”

“不。你先走，我还要等我的同伴呢。”

陈赓同志无可奈何，从身上取出一小包青稞面，递给小红军，说：“你把它吃了。”

小红军把身上的干粮袋一拉，轻轻的拍了拍，说：“你看，鼓鼓的嘛。我比你还多呢。”陈赓同志终于被这个小红军说服了，只好爬上马背，朝前走去。

他骑在马上，心情老平静不下来，从刚才遇见的小红军，想起一连串的孩子。从上海、广州直到香港的码头上，跟他打过交道的那些穷孩子，一个个浮现在他眼前。

“不对，我受骗了！”陈赓同志突然喊了一声，立刻调转马头，狠踢了几下马肚子，向来的路奔跑起来，等他找到那个小红军，小红军已经倒在草地上了。

陈赓同志吃力地把小红军抱上马背，他的手触到了小红军的干粮袋，袋子硬邦邦的，装的什么东西呢？他掏出来一看，原来是一块烧得发黑的牛膝骨，上面还有几个牙印。 陈赓同志全明白了。就在这个时候，小红军停止了呼吸。

陈赓同志一把搂住小红军，狠狠地打了自己一个嘴巴：“陈赓啊，你怎么对得起这个小兄弟啊！”

第三课时：一课一练

一、认真读下面的短文，并回答问题。

一袋干粮

长征时期，发生了一个又一个感动人的故事，《一袋干粮》的让我至今难忘。它讲述了一个13岁的小红军小兰在随部队一起前进的时候，好不容易得到了一袋干粮，却在过一座桥时为照顾一位伤员不慎把自己的那袋干粮掉入河中冲走了。她为了大家有足够的干粮吃，坚持没告诉他们。为了装成没事发生一样，她拔了许多野菜塞入挎包，塞得鼓鼓的。不久她的身体就不行了，在护士长发现她吃野菜和挎包中“干粮”的事后，大家才知道事情的真相，于是大家每人分了一点干粮给她，让她体会到了家的温暖 。小兰，她只是一个13岁的小女孩，却有男孩一样坚强的意志；在她没有粮食之际，她脑海里想的只有战友的利益，而忽略了自己的困难。一个小兰尚且如此，可想而知，我伟大的红军整支队伍的品质了。小兰，一个普通却不平凡的女孩，我至今难忘 。

思考：

①“小兰”为什么没有干粮吃？

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②没有了干粮，为什么小兰的书包还鼓鼓的？她是怎样想的？

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③结合短文，谈谈小兰是一个怎样的孩子。

1．给划线字拼音。

颧（ ）骨 两鬓（ ） 收敛（ ）

作（ ）料 瞻（ ）仰 严峻（ ）

夜色弥（ ）漫 奄（ ）奄（ ）一息

二、给下面的句子加上恰当的关联词语。

1．（）全连数他岁数大，对大家又特别亲，（）大伙都叫他“老班长”。

2．这汤（）没加作料，（）我们觉得没有比这更鲜美的了。

3．老班长对小梁说：“你（）知道了，（）不要再告诉别人了。”

4．指导员对老班长说：“（）多么艰苦，你（）要把他们带出草地。”

5．（）我们找不到东西吃，（）无法走出这茫茫的草地。

三、把下列排列错乱的句子，按事情的发展顺序，连成一篇通顺的短文

（ ）晚上，皇帝又叫继续读下去，读到一万六千五百字，才读到正题。

（ ）读了一万六千字还听不出究竟说了些什么，尽是空话。

（ ）皇帝叫人读出来听听。

（ ）皇帝一怒之下，就叫人打了茹太素一顿。

（ ）茹太素是明代人。

（ ）皇帝后来说：“茹太素那篇意见书，如果开门见山地写，只要五百字就行了，我打他，是因为空话太多。”

（ ）有一次，他给皇帝写了一份有一万七千多字的意见书。

四、读一读下面的句子，说说哪些是打比方的句子。

（1）他摸了摸嘴，好像回味似的。

（2）我觉得好像有万根钢针扎着喉管。

（3）我的心里好像塞了铅块似的。

（4）我们的精神显得特别好，四处去找野菜，拾干柴，好像过节似的。

五、给下面的一段话填上正确的标点符号。

老班长猛抬起头 看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗就支吾着说 我 我早就吃过了 看到碗里还没吃干净扔了怪可惜的

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