人民版高中历史必修三专题二教案

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专题二 一、 中国古代的科学技术成就

教学目标

知识与技能 概述中国古代的四大发明，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献；

过程与方法 充分利用图书馆、博物馆、互联网等资源。收集和处理科学技术以获得新知识的能力。在学习过程中培养分析解决问题的能力及交流与合作的能力。培养和训练学生正确的科学精神、科学价值观。

情感态度与价值观 通过本课学习，了解和认识到中华民族的智慧和对世界做出的巨大贡献。通过对科技知识的了解，学习中国古代科学家坚韧刻苦的精神，踏实细致的作风，培养崇尚科学的精神，坚定追求真理的思想。

教学重难点：古代科技发展主要成就 难点：中国科技发明对世界文明发展的贡献

教学用具 电子白板

教学课时 2课时

教学过程

新课导入：以美国著名学者罗伯特·坦普尔在《中国—发明的国度》中一句话导入。“如果诺贝尔奖在中国的古代已经设立，各项奖金的得主，就会毫无争议地全都属于中国人。” 开放式设问：你觉得我国古代的哪些科技发明最有可能获得诺贝尔奖呢？(学生自由回答) 教师总结：造纸术、指南针、火药和印刷术，被称为中国古代的四大发明，它是中国古代文明的象征，对整个世界文明的发展产生了深远影响，

授新：

一、造纸术

【成语故事】“学富五车”你知道这个成语的典故吗？

战国时有个思想家叫惠施，人称他博学多才、学富五车。原来，他旅行时也爱学习，随

车装着爱看的书。其实这些书是一捆一捆的竹简和木牍，一共装了5辆车，“学富五车”的成语就是这么来的。不过，要用现代的眼光看，这5辆车竹简上的字数加起来，顶多也不过我们现在阅读的这本历史教科书的字数。

由此我们可以知道纸在文化传播上的重要性。那么你知道在纸发明之前人们还曾经使用

过哪些材料来记录信息书写文字？这些材料和纸相比有什么样的缺点？

竹、木、骨、帛，（多媒体展示）缺点：成本高，不易阅览收藏流传

问：我国目前发现的最早纸是哪一时期的？造纸术后来又由谁进行了重大改进？造纸术的改进有何意义与作用？

（1）西汉时期已经有了纸的应用； （2）东汉蔡伦改进了造纸术

多媒体展示：图片一 西汉考古发现的天水放马滩纸质地图 图片二 蔡伦图像

从考古和正史记载中你能得出哪些历史信息？

1、知道纸产生的经过：西汉早期出现，东汉蔡伦进行了改进。

2、传播：公元 751 年，唐朝和阿拉伯帝国发生冲突，阿拉伯人俘获了懂得造纸技术的中国工匠。没过多久，造纸技术便逐渐在阿拉伯世界各地传开，那里开始广泛使用纸张，后又经阿拉伯诸国传到北美和欧洲。

3、影响

材料：在我国的造纸术没有传到欧洲之前，欧洲人使用“羊皮纸”作为代用品。据说抄

一部圣经要用300多只羊的皮，价值昂贵。所以，那时欧洲的图书馆，用铁链子把书锁在桌子上，以免丢失；学生在学校里也买不起书。 ——钱伟长《我国历史上的科技发明》 ①作用：使得信息的记录、储存、传播和继承有了革命性的进步

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②地位：在古代四大发明中，纸的发明影响最为久远，对文明和社会进步的积极作用也最为

显著

二、印刷术的进步

1、印刷术的演进 在印刷术发明前，人们用手抄书，既费时耗力，又易出错。到隋唐时期，人们从印章和拓石中受到启发，把字雕刻在木板上，使它成为反的凸字。然后刷上墨，铺上

纸，一张一张地就印成了，它大大方便了文化地传播。

介绍《金刚经》卷子是迄今所知世界上最早的有明确刊印日期的雕版印刷品，它墨色清

晰，刀法纯熟。

由此得出（1）唐代——出现雕版印刷术

北宋初年刻印佛教经典《大藏经》，所费雕版达13万块，费时12年，清雍正、乾隆时

又刻，经版有79036块，梨木雕成，重约480吨 ，费时4年。

设问：雕版印刷术存在哪些不足？那么后人是如何解决呢？（引出后面的改进）

（2）北宋——毕升泥活字印刷术

（3）元代王祯发明木活字和转轮排字盘

（4）明代中期，出现铜活字（最大是清代的《古今图书集成》）

2、传播：14、15世纪经由波斯传到西方。

15世纪德国就在中国活字印刷术的影响下制成了金属活字

3、影响：

史料链接：马丁·路德曾称印刷术为“上帝至高无上的恩赐，使得福音更能传扬”。

印刷术被称为“文明之母”印刷术的发明和进步对于世界文明有什么意义？

对于文化的普及，世界文明的进步，具有重大意义。尤其是为欧洲走出黑暗的中世纪及

文艺复兴的出现准备了条件。）

三、指南针和方向测定技术

目前，中国发明的指南针，已被广泛运用于世界各国的和平建设事业中。航空、航海、

采矿、探险都离不开指南针，就是中小学生外出远足旅游，他们的背包中也常常带着一个小

小的指南针。

１、指南针的出现 指南针是古代一系列指南器具的总称。

【展览馆】展示战国到宋代各种指南器具

①战国： “司南”

②北宋： a、军事学著作《武经总要》中，提到一种指南鱼。它用薄铁叶裁成，用地磁场磁

化法使它带有磁性，然后让指南鱼浮于水面，就可以指向南方。

b、北宋学者沈括在《梦溪笔谈》中记载了用磁石摩擦钢针制作指南针的技术。

③南宋：《事林广记》中，还介绍了当时民间流行的指南装置——木刻的指南鱼和指南龟。 ④清代：罗盘

2．指南针的传播：指南针在12世纪末至13世纪初由海路传入阿拉伯，然后再传人欧洲。

3．指南针技术的应用和意义

史料链接： 舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦观指南 ——[北宋]朱彧 《萍洲可

谈》

舟舶来往，惟以指南针为则。昼夜守视为谨，毫厘之差，生死系矣！ ——[南宋]赵汝适《诸

藩志》

如果欧洲人不借用中国人的指南针和船尾的舵，欧洲人就不可能实现在文化上和经济上席卷

世界的大部。 ——李约瑟《中国古代科学技术史》

马克思：“指南针打开了世界市场，并建立了殖民地。”

问：从以上史料中，你能获得哪些历史信息

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(1)北宋和南宋的书籍里有中国海船使用指南针辨别方向进行航行的记载。（指南针应用于

方向测定）

(2)为新航路开辟提供了技术条件，有利于欧洲殖民势力的海外扩张，促进了欧洲资本主义

发展

（3）打破了世界的相互隔绝状态，促进世界市场的形成

四、火药的发明和使用

从“火药名称”入手揭示火药的来源“着火的药”——炼丹

展示古代的火药武器

学生阅读教材，总结火药发明的简要经过，并形成简明的线索，以提高自己的总结归纳能力。

1、 火药的发明历程和应用

商周时期：木炭知识

春秋战国：硫磺、硝石知识

汉代：对炭、硫、硝三种物质性能的认识

东晋：葛洪的《抱朴子 仙药》中已提到“火药”（最早）

唐末至宋：火药箭、火炮、火球

明朝：地雷、水雷、定时炸弹

2、影响：

材料：如果没有火药，采矿业无法发展，现代建筑如河道、运河、铁路、公路将难以施工；很多科技的发展也受到窒息，人类的生活势必改写。没有中国发明的火药，欧洲人还得流淌

更多的鲜血才能攻破中世纪的封建城堡。火药和火器的使用，一方面有利于欧洲资产阶级战

胜封建贵族，另一方面促进了欧洲采矿业和金属制造业的发展。 —— 美国学

者 德克 · 海德

（1）改变人类作战的方式：冷兵器时代进入热兵器时代

（2）对欧洲资产阶级革命的影响：成为资产阶级战胜封建势力的重要武器。

【合作探究】李约瑟难题 据有关资料，从公元6世纪到17世纪初，在世界重大科技成果

中，中国所占的比例一直在54％以上，而到了19世纪，剧降为只占0．4％。这就是李约瑟

觉得不可思议，久久不得其解的难题。

李约瑟难题：尽管中国古代对人类科技发展做出了很多重要贡献，但为什么近代科学和工业

革命没有在中国发生而诞生于欧洲呢？”

同时教师还可以引用如下材料进一步说明

鲁迅在《电的利弊》中说道：“外国用火药制造子弹御敌，中国却用它做爆竹敬神；外

国用罗盘针航海，中国却用它看风水；外国用鸦片医病，中国却把它拿来当饭吃”。

课堂小结：中国古代的四大发明对整个世界文明的发展起到了巨大的推进作用，但在中国，由于社会环境的不同，四大发明没有发挥出应有的作用！今天的中国人已经吸取这个教训，在科教兴国、科学技术是第一生产力的思想指导下取得了一个个科技成果。

板书设计

一、造纸术

1、产生经过

2、外传及影响

二、印刷术

1、演进

2、外传和影响

三、指南针

1、出现

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2、外传及意义

四、火药

1、火药发明过程和应用

2、外传和影响

作业布置

教学反思

二 、 中国的古代艺术

教学目标

知识与技能 通过学习了解我国古代丰富多彩的艺术门类和种类，了解古代中国历史悠久的

文化艺术，名家名作。了解和掌握古代中国书画艺术发展的基本脉络。

能概括汉字、绘画起源、演变的过程，知道王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权、怀素、

米芾、赵孟頫等书法名家；了解中国书画的基本特征和发展脉络。了解中国戏曲发展脉络，初步理解书、画、戏曲的特点。

过程与方法 通过学生欣赏中国书法和绘画京剧的名作，感受书法、绘画、京剧的意境之美。通过材料的解读使学生了解中国书法、绘画和戏曲的发展脉络。通过学生活动如：我最喜欢

的书法字体，学生自己探究各种书法字体的特点，培养学生的自主学习和合作学习的能力。 情感态度与价值观 通过本课学习，了解我国古代多姿多彩的艺术，提高欣赏美，发现美，鉴赏美的能力。潜移默化，提高自身修养，丰富人生观，价值观。并从中国古代艺术的魅力

中，培养对民族文化的认同感和自豪感。

教学重点与难点 重点 理解中国书画和京剧艺术的发展演变的历程和特点。 难点 培养学

生学习古代艺术的兴趣和对艺术的想象力；增强学生欣赏美、鉴赏美、创造美的能力。

教学用具 电子白板

教学课时 2课时

教学过程

导入：展示北京奥运会会徽：中国印·舞动的北京。 呈现文字材料：某外国专家评委对它

的评价： 我一直在寻找这样的一个图案，那就是当世界另一端的人第一眼看到它的时候，

就会感觉到这是中国的，能传达出基于悠久历史传统沉淀之上的现代感 。

教师提问：这一图案融合了中国哪些艺术的特色？

学生回答：书法、篆刻等。由此引入引入本课主题古代中国的艺术。古代中国人在美的追求

和创造中产生了多种风格独特、艺术成就高超的艺术形式：书法、绘画、音乐、舞蹈、戏曲。

一、线条的世界——书法艺术

中国的书法艺术是以中国汉字的文义为内容，以某种字体的书写为形式的独特艺术。世

界各国都有自己的文字，然而只有汉字的书写演变成一种独特的艺术。

教师提问：你认为出现这种现象的关键原因是什么？

依据学生回答总结关键在于中国文字字形丰富、数量庞大，富于变化。汉字的字形特色

和发展变化为书法艺术的产生提供了前提和条件。

1、汉字的起源与演变：

书法艺术是一门书写汉字的艺术，与汉字的发展密切相关。

教师提问：中国文字在何时出现？以何为证？

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起源：仓颉造字的传说说明了中国在原始时代可能有了文字，但因这只是传说不能证明

中国当时确定有文字。

最早成熟的文字：甲骨文，以殷墟考古发掘为证，中国文字的出现已有确切可信的历史

证明。

演变：甲骨文是有据可考的中国最早的文字。随着甲骨文的出现，汉字不断演化发展。

展示一组各种不同字体的书法图片。请学生判断以图中的字体，说明理由。并将他们按汉字

演变顺序排列。

教师总结汉字演变的过程：金文——小篆——隶书——草书——楷书——行书。然后由

学生讲述自己最喜欢的作品，并说明理由从而理解各种字体的特点。

篆书：小篆创始于秦代，字体略长，笔画圆匀，富于图案美；秦朝建立以后，实行“书

同文”，小篆成为了官方文字字体。在中国文字发展史上产生了重大影响。而秦朝民间流行

的则是更易于书写的隶书。

隶书：始于秦朝，成熟并通行于汉魏时代，字体结构平衡对称，整齐安定；

楷书：形成于汉末，字型方正，规矩严整；

行书：开始盛行于晋代，是介于楷书和草书之间的一种字体，兼有楷书和草书的长处，

既工整清晰，又飞洒活泼；

草书：变化丰富，奔放跃动，最能表现和抒发书法家的感情。

通过展示北京奥运会各种运动项目的标志请说明其由哪种字体演变而来，从而巩固所学

知识。

呈现某一汉字（例如鱼或马等）的演变，请学生通过汉字的一脉相承的演变总结汉字演

变的总体特征：由繁到简，从象形到表意。这也为书法的产生提供了一定的条件。

2、书法的发展演变及著名书法家：

书法艺术伴随汉字而出现，而早期书法主要是自发的，更多的是字体自身的一种美感。

请学生举例说明：如秦朝的小篆本身具有图案美，当时最擅长小篆的是李斯。

魏晋之后书法成为一门自觉的艺术，书法家有意地进行了书法的创作。魏晋时代书法出

现了第一次高峰。这一时期名家辈出、名作不断。

教师提问：你知道魏晋时期有哪些著名的书法家，他们分别有哪些名作？

呈现“书圣”王羲之的“天下第一行书”——《兰亭集序》，一起欣赏，感受文章内容

的感情浓厚，情景交融，诗情画意，文字书写的错落有致，千变万化，形断意连，气韵生动，风神潇洒的风格。

隋唐时期书学鼎盛，出现众多书法家和书法名作。通过图片呈现颜真卿、刘公权、张

旭、怀素的书法作品，让学生在欣赏书法作品的同时了解这些主要的书法家和书法作品以及

特点。

教师提问：宋代以后的著名书法家你知道有哪些？

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教师总结：中国古代书法艺术成就高，魏晋以后在各个历史时期都出现了著名的书法家

和杰出的书法作品，而中国古代有一种与书法密切想关的艺术也有突出的成就——绘画。

呈现赵孟頫的诗：石如飞白木如籀，写竹还应八法通。若也有人能会此，须知书画本来

同。

教师提问：中国绘画在哪些方面与书法有相同之处？材料主要都是笔、墨、砚、纸、绢素以

及矿物颜料等、用笔的方法也有相同点。

二、画中有诗——中国画

1、中国画的产生与发展历程：

起源：呈现原始时代的《鹳鱼石斧图》(新石器时代仰韶文化印证中国绘画起源于新石

器时代，说明历史悠久。

发展演变：由学生观察一组从秦汉、魏晋、隋唐、宋元时期中国画的代表作品：汉代画

像砖，东晋顾恺之的《女史箴图》《洛神赋图》，隋唐展子虔《游春图》、吴道子《天王送

子图》和阎立本《步辇图》，宋代张择端《清明上河图》等。从图片中概括中国绘画演变历

程的特点：种类日益丰富——出现了人物画、山水画、花鸟画。表现技法多样——主要有写

实与写意。

2、中国画的特点：

分别展示山水画的代表作品，请学生欣赏并介绍特色。

山水画：通常以自然风景为主要描绘内容，举凡名山大川、田野村居、城市园林、楼观

舟桥、历史名胜均可入画。特别讲究布局构图，画面普遍具有气势雄壮、意境深远的特色。意境是山水画的灵魂，在创作上，山水画家注重使画面传达出主观情致与神韵，往往并不拘

泥于客观自然景物的逼真摹写。成就突出，是中国画的精粹。

文人画：文人画在创作上强调个性表现，集文学、书法、绘画及篆刻艺术为一体，集中

体现出画家多方面的文化素养。集中体现了中国画“诗中有画，画中有诗”的特点。

教师提问：为何中国绘画中文人画占有重要地位并具独特风格？

因为中国画坛中绘画者有大量是文人士大夫，本身具备较全面、较深厚文化修养。而且

作画目的不求形似，只求神韵，借以抒情、言志的手段，他们将绘画作为一种自娱为目的。

过渡：书法和绘画在静止的世界构筑了静态世界独特的艺术美感，而中国古代最具综合

性的艺术——戏曲。

三、舞台人生——戏曲

戏曲艺术是中国独特的一门综合性的艺术。其中包括了绘画、音乐、舞蹈、文学等。

教师提问 ：你知道中国有哪些戏曲种类？由学生自己介绍知道的戏曲，如：京剧、豫剧、

越剧、粤剧、昆曲、黄梅戏、婺剧 。

中国戏曲的特点：“谓以歌舞演故事也”——王国维 。

1、中国戏曲的产生发展

简要介绍产生发展的过程。原始歌舞——优伶——宋代杂剧、金代诸宫调——元杂剧

2、元杂剧的繁荣

元代随着经济发展，平民阶层扩大，戏曲进一步发展。由学生简单列举自己所元代著名的

戏曲作品和戏曲家。关汉卿：《窦娥冤》，马致远：《汉宫秋》，王实甫：《西厢记》，白

朴：《梧桐雨》。

3.清代京剧的崛起

简要介绍京剧形成历程：乾隆年间，安徽徽剧进京；道光年间，湖北汉剧进京徽剧和汉

剧互相融合，兼收昆曲、秦腔及其他民间曲调的唱腔、剧目和表演方式，形成京剧。从中体

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现京剧艺术形成中兼收并蓄的特点。

清代戏剧发展的表现：展示图片《同光十三绝》，反映了当时京剧角色完备，名家辈出，

京剧繁荣的景象。民国之后戏剧已经走向世界。

展示两幅脸谱图片，猜猜是谁？并通过对图片的分析体现中国京剧艺术的特点：离形而

取意，得意而忘形。

总结：展示一组图片对比中西艺术。体现西方艺术的自然之美和中国艺术独特的意境之

美。

课堂小结：一管微毫，描出万种变幻，形动意远。浓淡墨色，绘尽千般世景，如临其境。说

学斗唱，演绎百态人生，回味无穷。

板书设计

一、线条的世界——书法艺术

1、汉字的起源与演变：甲骨文——金文——小篆——隶书——草书——楷书——行书

2、书法的发展演变及著名书法家：

二、画中有诗——中国画

1、中国画的产生与发展历程：

起源：呈现原始时代

发展演变的特点：种类日益丰富——出现了人物画、山水画、花鸟画。

现技法多样——主要有写实与写意。

2、中国画的特点：

山水画——精粹，文人画——画中有诗

三、舞台人生——戏曲

1、中国戏曲的产生发展

原始歌舞——优伶——宋代杂剧、金代诸宫调——元杂剧

2、元杂剧的繁荣

关汉卿：《窦娥冤》，马致远：《汉宫秋》，王实甫：《西厢记》，白朴：《梧桐雨》。

3.清代京剧的崛起

乾隆年间——道光年间——同光年间——民国以后

作业布置

教学反思

三 中国古典文学的时代特色

教学目标

知识与能力：知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，能概括古典文学的发展脉络，理解文学是一定的历史条件的产物，反映了一定社

会的政治、经济以及文化风尚。通过对文学时代性的分析，培养学生具体分析历

史问题的能力；通过对文学史料价值的分析，学会以史学的眼光来看待文学作品。

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过程与方法：以学生已有的认知能力为基础。先调动学生已有的知识，然后在教师的引导下

认识文化的真意和内涵，在此基础上学生运用已经学到的知识解读作品、感受文化带来的震

撼和魅力。通过作品的具体解读和感受来体会其精神内涵；从具体的时代出发分析文化现象

或作品的历史背景和当时社会的影响；从今天现实的角度反思、拓展文化新内涵。学会从历

史的角度赏析文学作品。读、品、思、悟，是本课教学过程中的主要方式。

情感态度与价值观：通过对古代经典作品的学习，领略我国光辉灿烂的文学风采，增强对文

学的审美情趣；

感受中国古典文学鲜明的时代性，文学源于生活又高于生活。以情感体验为基础和灵魂，使

每个学生通过具体的作品、情境来体会文化的真意。

教学重难点重点：中国古代不同时期的文学成就 难点：中国古代不同时期的文学特色

教学媒体 借助多媒体辅助教学手段，结合教师讲述法，师生谈话法和讨论法相结合的方式

来进行教学。

教学过程

导入： 中国古典文学作品中不仅有对自然的观照，看到池塘生春草，细雨鱼儿出，落霞孤

鹜，秋水长天，古道西风瘦马，杏花春雨江南；更有对人生处境的深刻体会，知道上善若水，否极泰来，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，路漫漫其修远兮，吾将上下求索 今天，让我

们诵国风、吟楚风、赏汉赋、琵琶传韵唐诗宋词，来一次弦歌寻美的历程。（总体感知，激

发学习兴趣）

一、《诗经》楚辞 各领“风”“骚”

（过渡）首先让我们撑一支长篙，沿着时光之河向回航行，驻足于先秦时期，那里有我

们为之仰望的“风”“骚”

1．《诗经》

东晋名相谢安曾问谢家子弟：《诗经》中何句最佳？他的侄子谢玄的选择是：“昔我往矣，

杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。” 如果你来回答，你的回答将是 （意图：唤起学生对

《诗经》的记忆。）

《诗经》名篇欣赏并回答问题：

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方，

溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。——《蒹葭》 (秦风)

昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。

行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！——《采薇》（小雅）

噫嘻成王，既昭假尔。率时农夫，播厥百谷。

骏发尔私，终三十里。变服尔耕，十千维耦。—— 《噫嘻 》（周颂）

1、根据上述三首诗，指出《诗经》的组成。 《风》、《雅》、《颂》三部分。

教师介绍：

《风》：民间歌谣，反映社会下层劳动群众的生活，直接表达他们的喜怒哀乐。

《雅》：周王朝王城所在地的诗歌，主要是反映贵族阶级的生活和思想感情。

《颂》：是国王和诸侯用于祭祀和重大典礼的乐歌，主要是对祖先和当权者功德的歌颂。

2、根据上述三首诗，指出《诗经》句式、语言、创作风格方面的艺术特点。

《诗经》的艺术特点：四言诗体或间以杂言；语言丰富多彩，音节和谐，艺术感染力极强；现实主义的创作风格。

3、《诗经》的地位：中国最古老的一部诗歌总集，奠定了中国现实主义传统的基础。

读诗觅史：中国文学是古代中国社会的文学图卷，是真实的社会写照，以下诗句引自《诗经》，谈谈其中折射的历史现象。

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“雨我公田，遂及我私”——反映了春秋战国时期私田的出现。

“溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”——反映了分封制下土地所有制和

周王与诸侯的关系。

“大邦维屏，大宗维翰。”“宗子维城”。——反映了西周的宗法制度。

２．楚辞

惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。

长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 ——《离骚》

（1）从《离骚》内容看屈原的政治抱负：追求“美政”：即修明法度、举贤授能、变法

图强。

（2）从《离骚》看楚辞特点：（从句式语言、风格等）

创作手法：浪漫主义，感情奔放，想像奇特，文采华美，风格绚丽，具浓郁楚国地方特

色和神话色彩。句式：较灵活，句末常带“兮”字，在节奏和韵律上更适于表现丰富复杂的

思想感情。

（3）《离骚》的地位 呈现名人眼中的《离骚》

李白说：“屈平词赋悬日月”

鲁迅说：《离骚》“逸响伟乎，卓绝一世”

林庚说：“先秦时代在文化上 统一为屈原 这样一个典型的民族诗人，集中为《离骚》

这样一个典型的诗歌。”

你认为呢？ 地位：创楚辞体裁，开中国古典文学浪漫主义源头。

总结：《诗经》与《楚辞》并称“风骚，成为中国读点文学现实主义和浪漫主义的源头。

3、汉赋 （说明：汉赋与《诗经》、《楚辞》有前后的继承性，鉴于本课内容较多，用力

均匀容易面面俱到，这一部分略讲）

展示材料：

“然赋也者，受命于诗人，拓宇于楚辞也！” ——刘勰《文心雕龙·诠赋》

介绍：赋是从《诗经》、《楚辞》发展而来介于散文和诗之间的文体，气势恢弘、词藻华

美，铺写宫廷建筑、宫殿苑囿、田猎巡狩，粉饰太平，点缀贵族生活，反映两汉时期国家统

一，高度繁荣的时代特色。

二、唐诗宋词 异彩流光

（过渡）中华文明长河，于千转百回间，出现了唐诗宋词这两颗明珠，异彩流光，穿越

时空，照亮了中国文学长廊，丰厚着中华文明的历史遗产

１．唐诗 引导学生回忆李白、杜甫的诗句。思考：两者的诗有什么特点？ 为什么会有这

样的不同？

李杜诗的主要风格特点：

◆李诗：浪漫主义：气势磅礴、热情奔放、想像丰富、手法夸张、意境深远。

◆杜诗：现实主义:：深沉忧郁、忧国忧民、语言深厚。

风格不同的原因：①两人生活的时代背景不同。李白生活在唐朝繁荣时期，国家统一，

经济繁荣，人民安居乐业，科举制度的实行使文人有机会施展抱负，充满了自信乐观和昂扬

进取的精神；而杜甫生活在唐朝安史之乱前后由盛转衰的历史时期，安史之乱打破了诗人杜

甫的生活和美好向往，生活在颠沛流离和饥寒交迫之中，体味着国破家亡的痛苦。②李白、杜甫有着同样不得志的境遇，但李白蔑视权贵，愤世嫉俗，向往光明，追求自由；而杜甫的

诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，则显得比较深沉和忧郁。③李白和杜甫对事物的

表达方式也不相同。李白充满了奇特夸张的意象，进发出旺盛的激情和个性精神；而杜甫却

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强调真实客观地反映现实，揭示社会的本质，真实而深刻地反映了唐王朝由盛转衰时期广阔

的社会生活和诗文背后蕴藏的深深的人道主义精神。

接着问：“流传千古的唐诗，出自伟大的唐代诗人，而孕育这些诗人的，正是那个伟大

的时代。”唐诗兴盛于怎样伟大的时代？（探讨唐诗繁荣背后的时代原因）

唐诗繁荣的原因：（1）政经基础：国家统一，国力强盛；社会安定，经济发达。

（2）文化政策：开明开放的文化政策，科举制度的实行，“以诗取仕”的推动。

（3）交流加强：各民族之间，中外之间的文化交流加强。

（4）其他原因：大量诗人勇于创新。

2．宋词

【感受宋词】你能举出知道宋朝的一些著名词人吗？他们各有怎样的传世之作？

文学艺术作品不仅是个人内心世界的展示，也是展现时代文化特征的窗户。选取柳永，

苏轼、李清照、辛弃疾的代表词各一首，思考：作品中反映了怎样的时代特点或作者情怀？

东南形胜，江吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤

沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。

——《望海潮》 柳永

太平气象下繁华多彩的都市风情

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，人道是，三国周郎赤壁。乱石

穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

——《念奴娇·赤壁怀古》苏轼

对古代英雄的赞美和自己壮志未酬的感慨

寻寻觅觅,冷泠清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他,

晚来风急？ ——《声声慢》李清照

国破家亡的愁苦悲凉、低迷感伤的情绪

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下灸，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作

的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，嬴得生前身后名。可怜白发生！ —— 《破阵

子》 辛弃疾

杀敌报国的雄心壮志和爱国情怀

【理解宋词】宋词繁荣的原因：

1、封建经济进一步发展，市民队伍壮大，描述市井生活的需要；

2、两宋之际，阶级矛盾和民族矛盾尖锐，抒发忧国忧民的思想。

三、元曲之佳，通俗自然

（过渡）：如果说，唐诗为大唐盛世而歌，是高蹈而进取的艺术；宋词为隆宋国衰而吟，

是绮丽与凄美的绝唱，那么，元曲则是为大元帝国写真，是愤怒与忧怨的文化读本。

广义的元曲包括散曲和杂剧两大类．欣赏以下两段作品，试着判断它们各属哪一类？

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 —

—《天净沙·秋思》马致远

地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟。 ——关汉卿《窦娥冤》

散曲：属于诗歌，音节和用韵较自由，句子长短不齐，语言灵活通俗，是诗体的一次

解放。

杂剧：属于戏剧，融合宋金以来各种表演艺术形式而形成的一种完整的戏剧形式。

三、明清小说 铸就辉煌

人民版高中历史必修三专题二教案

（过渡）：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。” 大浪淘沙始见金。明清时期日常生活和普通市民都纳入到小说的视野，铸就了中国古典文学的最后的辉煌。

思考：1、你读过中国四大古典名著吗？你最喜欢其中的哪一部？为什么？

2、你知道对应的小说吗？

3、上述作品有什么共同之处？ 贴近生活 描摹世情

想一想 从汉赋、唐诗、宋词、明清小说等主流文学表达形式的变化看，中国古代文学的发展趋势是

A．逐渐宗教化 B．逐渐贵族

C．逐渐平民化 D．逐渐神秘化

课堂小结：古典文学的发展脉络：诗经——楚辞——汉赋——唐诗——宋词——元曲——明清小说。王国维说：“凡一代有一代之文学：楚之骚，汉之赋，六代之骈语，唐之诗，宋之词，元之曲，皆所谓一代之文学 ”。确实，在今天的这节课中，我们也深深感受到了中国古典文学的时代特色。诵国风、吟楚风、赏汉赋、琵琶传韵唐诗宋词。与屈原同忧愤、与李白共激情、与辛弃疾醉里挑灯看剑。听一阕弦歌，赏一段美文，在找寻中国文化美丽精神的过程中，文学的历史更贴近于人们心灵的历史。

板书设计

一、《诗经》楚辞 各领“风”“骚”

二、唐诗宋词 异彩流光

三、元曲之佳，通俗自然

四、明清小说 铸就辉煌

作业布置

教学反思

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