小学四年级 《廉洁修身》教案 第课 拒绝诱惑

四年级《廉洁修身》教案

第9课 拒绝诱惑

教学目标：

1．让学生认识到有哪些不良诱惑，领会到不良诱惑的危害性。

2．能够鼓起勇气，树立信心，自觉战胜不良诱惑。 3．提高自我控制和抵抗不良诱惑的能力。 教学重点：怎样战胜不良诱惑。

教学难点: 提高自我控制和抵抗不良诱惑的能力。 教法:引导点拨、讨论交流 学法:小组合作学习法、朗读感悟法 教学准备：多媒体课件 情景小品 教学过程：

一、启发谈话，诱发情感

多媒体课件演示视频录象：从美丽的公园、开心的旅游等过渡到游戏机室、吸毒等情景。

学生一边看视频，一边听老师旁述：同学们，我们的生活到处都有精彩，充满着新奇和无限的情趣。生活中那些美好的事物，激励着我们去追寻，但生活中也有许多影响我们

1 幸福生活，甚至危害我们健康的诱惑，我们能认清这些不良的诱惑并果断地对他们说“不”吗？

二、引出课题，理解含义

师：今天我们一起来学习第九课：拒绝诱惑。（板书课题）

学生齐读课题，并说一说课题的意思。

师提问：你知道生活中有哪些诱惑吗？（让学生简单讲几点）

师：同学们，你们知道吗？在很久很久以前，有一位叫奥德赛的船长，他也曾经遇到过很大的诱惑，你们想知道他是怎样战胜诱惑的吗？

三、走进自律园，明理入情 1．学生一边看书，一边思考问题。 多媒体出示问题：

⑴奥德赛船长听到歌声后，他是怎样做的？

⑵为什么只有奥德赛和他的船员能活着穿过塞壬海峡？ ⑶看了这个故事，你受到什么启发？

2．学生以小组为单位交流个人见解，派代表发言。 3．小结：从这个故事我们可以知道：遇到不良的诱惑，

2 只要我们坚定信念，鼓起勇气战胜不良的诱惑，就会取得成功。

四、走进生活心语，升华情感 1．情景表演：

具体操作：一名学生旁述，另一名学生扮演小男孩，想用捡到的10元钱买自己喜欢的玩具。

情景内容：小男孩站在商店橱窗门口，望着里面自己最喜欢的玩具，心想：我要是有这个玩具就好了！小男孩离开玩具店，走在回家的路上，看到地上有10元钱。于是捡起钱，自言自语地说：“是谁掉了钱？”小男孩想：“用这钱买玩具，还是交给......”另一名学生旁述小男孩的动作、心理等，并向全班同学提出问题：小男孩应该怎么做呢？

2．学生小组讨论：小男孩该怎么做？

3．小组表演：如果你是小男孩会怎样做？全班交流。 4．小结：在现实生活中，我们要提高自我控制的能力，抵抗不良的诱惑。

五、大眼睛看问题，辨析导行 1．多媒体演示情景：

情景（1）未成年人进入网吧；

3 情景（2）购买盗版光碟。

2．讨论，交流：你能看出上面的诱惑是什么吗？你有什么话想对他们说？

3．读“啄木鸟”说的话。

4．讨论：在我们的现实生活中，哪些现象体现出诱惑呢？碰到这样的诱惑你会怎样做呢？请同学们联系现实生活展开讨论。

六、读名言，升华情感 （1）近朱者赤，近墨者黑。 （2）欲虽不可去，求其节也。 （3）出淤泥而不染。

小组内说说你是怎样理解这些名言的？并在全班交流。 七、案例分析，辨别是非 多媒体课件演示：

案例（1）：小东在做作业时，碰到一道数学题不会算，同桌小华已经完成了，小东请教小华该怎样想，自己再动脑思考，做好后把作业交给了老师。

案例（2）：小明还有语文作业没有完成，可他最爱看的卡通片就要播放了，他想：我看完卡通片再做也不迟。

4 学生分析案例中的小主人做得怎么样，老师小结。

八、全文小结：

1、这节课你有什么收获？（学生畅所欲言，共同分享） 以后当我们遇到一些不良的诱惑，你能果断地说“不”吗？让我们给自己制定一份拒绝诱惑的计划书吧！

2、尝试做计划书，深化认识

在做计划书前，师提示学生注意以下几点： （1）计划书的意图、版式等。

（2）要结合实际，针对自己的实际情况进行撰写。 九、社会实践，课后延伸

让学生通过上网、到图书馆收集资料或进行社会调查等形式，收集一些有关“拒绝诱惑”的相关图片、相片、文字等，制作成手抄报进行展评。

板书设计： 拒 绝 诱 惑 鼓起勇气 树立信心 自觉战胜不良诱惑

第10课 防微杜渐

5

教学目标：

1、知道很多大问题、大事故都起源于细小的问题和毛病。

2、懂得防微杜渐的道理，学会在不良事物刚露头时就加以防止,杜绝其发展。

教学重点：懂得防微杜渐的道理，学会在不良事物刚露头时就加以防止,杜绝其发展。

教学难点：理解小毛病和大事故之间的联系。 教法:引导点拨、讨论交流 学法:小组合作学习法、朗读感悟法 教学准备：多媒体课件 教学过程：

一．“词语对对碰”：感受“小与大”的关系。 1．导语：同学们，“小”和“大”是一对反义词，下面老师来考考大家的语文水平。我们来对一对反义词。（如下：） 小问题——大问题，小毛病——大毛病，小故事——大道理，因小——失大，小故事——大智慧，由小——到大，积小——成大

2．启发思考：从“小”和“大”之间你发现了什么？

6 （ “小”可以演变成“大”，“小”可以成就“大”，也可以毁掉“大”，等等。）

二．听故事，明道理：知道很多大问题、大事故都起源于细小的问题和毛病。

1．听故事《小虫与大船》，理解“小”可以毁灭“大”。 （1）导语：究竟“小”字包含着多少的道理，它有多重要，下面我们来听听故事。

（2）课件出示连环画，师讲述《小虫与大船》的故事。 （故事内容：船厂要造一艘大船。工人选木料的时候，看见有一块木板正合适，只是木板上有个虫蛀的小窟窿。他想：“这么个小窟窿，没关系！”于是就把那块木板钉到了船上。船造好了，在海上航行了几年后，蛀虫越来越多，大船的木板上出现了许多小窟窿。有一次，船装满贵重物品刚离港，海上就刮起了风暴，虫蛀的木板被浪头打穿，海水灌进了船舱。工人们赶紧排水，可是来不及了。大船被越灌越多的海水渐渐地吞没了。）

（3）启发思考：大船沉没的主要原因是什么？（工人造船不够认真负责，忽视一个小虫眼带来的大危害。）

2．读故事《小零件与大灾祸》，理解处理好“小”才能

7 成就“大”。

（1）导语：比起刚才故事里不负责任的造船工人，下面故事里的一位货车司机却要细心负责多了！让我们走进自律园，阅读“小零件与大灾祸”的故事。

（2）启发思考：在这个故事里，小零件与大灾祸有什么关系？你觉得这位货车司机是一位怎样的司机？

（3）老师小结：这位货车司机能够及时发现小毛病，并果断采取措施，避免小毛病酿成大祸。这就是“防微杜渐”。

齐读课题：防微杜渐

三．读诗歌，讲道理：拓深“小”和“大”的关系，懂得“能否做到防微杜渐还关系到一个国家民族的生死存亡”。

1．导语：一个小虫眼导致一条大船沉没，一个小零件导致可能导致一场大灾祸。这个“小”字到底还有多大的利害关系在其中？让我们来读读下面这首诗歌。

2．课件示诗歌内容，师生合作读。

3．读后讨论：一个钉子，与国家的存亡有关系吗？（一场战斗足可决定一个帝国的存亡，而一场胜利的战斗必须要有精壮的队伍，飞奔的战马和坚实的蹄铁。不管哪一个细节有差错都将导致战斗失败。）

8 四．补充课外资料：畅谈“小”字的内涵，感受防微杜渐的意义。

1．导语：“小”字不小啊！细节决定着成败。请同学们从搜集到的资料中挑出一两个感受特别深的例子跟大家谈一谈你的体会。

2．学生借助课外资料，各抒己见谈谈防微杜渐的意义。 五．搭积木游戏：体验“小”和“大”的密切关系。 1．导语：防微杜渐如此重要，现在让我们也来体验体验吧。

2．游戏：在两分钟内，把桌面上的积木搭起来，搭得又高又稳又直者为胜。（组织：如果受制于积木的数量，则每小组推荐四个同学参加，其他同学注意观察思考。）

3．交流：请达到要求的同学说说是怎样把“高楼”搭起来的。又请没搭成功的同学也来找找原因。并谈谈从中受到的启示。（万丈高楼要有坚实的基础，每一块组成部分都要一丝不苟地放到恰当的位臵，否则，所有努力将会白费，前功尽弃。）

4．名言导航：千里之堤，溃于蚁穴——《韩非子 喻老》

9 六．案例分析，引以为戒：学会在不良事物刚露头时就加以防止,杜绝其发展。

1．导语：“冰冻三尺，非一日之寒。”小问题，小毛病刚冒出头来的时候，如果没有人加以制止，自己也不懂得反省的话，后果会怎样呢？

2．课件出示“一个犯罪分子的经历”组图。引导学生观察，思考：这个人本来都和同学们一样在明亮的教室里学习，但最后却陷进了犯罪的深渊，过着铁窗生活。他为什么会一步一步走向犯罪呢？

3．小组讨论、指名汇报。

4．这个案例告诫我们什么？名言导航：小时偷针，大时偷金。——中国谚语

七．联系实际，对照自省：懂得防微杜渐，做优秀小公民。

1．导语：我们小学生由于受年龄的限制，生活经历还不够丰富，但是身边诱惑人的东西太多了，精致的文具、漂亮的装饰品、可口的零食、丰富的课外书，等等，无不像磁铁一般吸引着我们，希望占为己有。于是我们的头脑里面正义的天使与邪恶的魔鬼不停地斗争。你有没有遇到过这种情

10

况？身边的同学有没有发生过这些事情？你们是怎样做的？你特别想跟自己和同学说句什么话？

2．学生联系生活进行自我教育，当学生直接指出同学的姓名和违纪行为时，老师要委婉地批评这些违纪行为，并鼓励他勇于改正。

3．小结：当我们受到诱惑，心里产生恶的念头时，要告诫自己防微杜渐，不要因小失大。

名言导航：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——《三国志 蜀书 先主传》

八．小结：这节课，你收获了什么？ 板书：

第10课 防微杜渐 （因）“小” （失） “大” 小虫眼 船沉没 小零件 大灾祸 小钉子 国家亡 勿以恶小而为之 勿以善小而不为

第11课 明辨是非

教学目标：

11 1、懂得社会文化现象是复杂的不要盲目从众，要懂得明辨是非的道理。

2、有凡事喜欢开动脑筋，乐于分析辨别的态度。 3、养成辨析的习惯，提高辨析能力。 教学重点：铸造心中良知的标尺。 教学难点：正确对待社会影响。 教法:引导点拨、讨论交流

学法:小组合作学习法、朗读感悟法 教学准备：

1、上网、看报、读书收集查找有关明辨是非的事例及图片。

2、搜集并解释有关明辨是非的名言警句。 教学过程:

一、序曲：（设计情景）。 1、以故事导入新课，学文明理。 少年彭湃不吃偷来的石榴

人物小档案：彭湃（1896——1929年），广东海丰县人，中国农民革命运动的先导者和著名海陆丰苏维埃政权创始人。 中午放学了，彭湃在回家的途中经过一片石榴林。石榴树下

12 有几个小伙伴对着彭湃叫喊：“彭湃，又大又熟的石榴，快来吃呀！”

彭湃兴冲冲地跑过去，小伙伴递给他一个又熟又大的石榴。“这家主人真好，给你们这么好吃的石榴！”彭湃高兴地说。 彭湃正要剥开石榴吃时，小伙伴哈哈大笑起来，对着他神秘地说：“主人不在家，是我们自己摘的石榴！”听小伙伴这样说，彭湃感到十分羞愧，立即把石榴还给小伙伴，并坚定地说：“偷来的石榴我不吃！”

回到家里，彭湃把事情告诉了妈妈。妈妈听完后，高兴地称赞小彭湃是一个明辨是非的好孩子。

2、学生自由谈：如果你彭湃，在这样的情况下你会怎样做？

3、小结过渡：

的确，在生活中做许多事情都离不开价值的判断，都要讲是非善恶。老师和家长常希望我们懂事，懂事就是能判断是非善恶，这是做人的基本品质。只有知道了什么是是非善恶，才能决定自己应该做什么，不应该做什么，在人生的十字路口作出正确的选择，才能扬善弃恶。而判断是非善恶需要有正确的标准，这就是一把良知的标尺。

13 从小到大，我们接触过很多人，经历过很多事情，每一次经历对我们都有一定的影响，在我们的心中播下了善恶的种子。

例如：老师举例子：

（1）邻居的儿子因为偷窃而被人民法院判处有期徒刑3年。（偷窃是恶的行为）

（2）两位同学打架，其中一位被打成脑震荡，另一位要赔钱给对方。（打架是不良行为，害人害已）

超级链接，丰富文本。（学生举例说明）

（1）我校其中一个学生的爸爸因车祸而死，家境贫困，于是大家举行捐款活动，帮他渡过难关。（一人有难，八方相助。）

（2）今年７月１０日下午，１３岁的女孩王孟珂不慎落入黄河。闻讯赶来的河南电视台都市频道女记者曹爱文急忙进行抢救。曹爱文的事迹被公开后，被网友评为“中国最美的女记者”（曹爱文救人的行为是善的）

二、扩展深化。

我们已经有了一定的辨别是非的能力，让我们来判断一下，对下面的一些事情，你是持什么态度的？理由是什么？

14 1、问题一：甲生 (心中不满而陈述)为了玩游戏机被老师、家长批评，玩游戏机能训练人的思维，挺有好处，到底错在哪里呢?

⑴学生纷纷指出：

a.影响学习、注意力不集中，作业应付、成绩下降(形式：快板)

b.想方设法筹集钱款(具体语句学生自编) c.双休日沉迷于玩游戏机中，视力下降。 ⑵学生讲述故事《妈妈的呼声》

(大意：一生连续玩了八天八夜电脑，神志不清，意志消退；另一学生因玩游戏机欠帐而被老板杀死了)

⑶一学生唱心声《烦恼歌》，(自创歌词，借用曲调) (大意：诉说因玩游戏机导致恶果，后悔莫及，劝说大家不要碰游戏机)

2、(问题学生)引出问题二：同学们的劝告句句动我心，游戏机也害得我成绩一落千丈。可是不玩游戏机，电脑还能干啥呢?

⑴学生介绍使用电脑的种种好处，如：设计小报、美术字、查资料、上网、阅览。

15

⑵小博士介绍《用电脑、更要用脑》(内容略) ⑶老师小结：作为一个新世纪的少年，不但要学知识学本领，更要有清醒的头脑和明亮的双眼，来看一切，古人说得好，能辩真假，是一种大学问呢?

3、引出“明辨是非”是大学问话题：

⑴学生介绍“明辨是非”的名言警句，并解释。(句子略)

⑵女生唱《是非歌》送给每位学生(歌词自编，以《步步高》广告歌形式)

4、是非判断题（你认为对的打“√”，错的打“×”）

(1)当你看到有同学抄作业时，你当看不到。 （ ）

(2)当你的好朋友被人欺负时，你不理不睬。 （ ）

(3)当你看以小摊贩在宣传羊肉串味美时，你照买。 （ ）

(4)当你被敲诈时，你不给钱他，报110。 （ ）

(5)有人说，校服你穿我穿，太没个性了，最好不穿。

16 （ ）(6)非法聚赌“六合彩”。 （ ）

(7)在影剧院看表演时，把吃完的瓜子壳扔了一地。 （ ）

(8)小商店销售商品拒绝开发票。 （ ）

(9)小明将过年的利市钱随意挥霍。 （ ）

(10)小红晚上看电视，早上回来抄袭作业。 （ ）

小结：一个人生活在社会上，难免会受到社会现象，社会风气的影响，我们要接触形形色色的人，判断各种各样的事情。被称为三大国粹之一的京剧，相信大家都有所听闻，京剧最有特色的其中一方面就是它的脸谱

不同的脸谱代表人物的不同性格：

例如：红脸代表忠诚勇敢;白脸代表阴险狡猾;黑脸代表正直忠厚。（当然京剧的脸谱有几百种之多，人物的性格、品质等都有脸谱中有所体现）但是，有日常生活中，我们接触的人有脸谱吗？（没有）是啊，社会是复杂的，社会上的

17 人是复杂的，并不象戏剧、电影电视里的人物那样简单。所以，随着年龄的增长，我们应该提高自己辨别是非的能力，分清楚什么是对，什么是错；什么是善，什么是恶；什么是美，什么是丑。那样才能决定什么应该做，什么不应该做，什么值得崇拜和效仿，什么应该鄙视和抛弃。

三、指导行为。

那么，我们怎样铸造良知的标尺呢？（怎样做一个有良心的好人？）

良知标尺铸造法：

（1）懂道德，学法律（道德和法律都是社会生活中的行为规范，一个有良知的人首先是一个守法律、有道德的人，如果你能遵守法律和基本的道德规范，那么一定能被称为有良知的“好人”）

（2）选择好的榜样（例如从小到大，老师让我们学习雷锋，学习洪战辉，就是因为他们的行为符合良知的标尺，是高尚的）

( 3）学会理性分析（很多事情的对与错并不是那么明确，他们之间并没有明显的界线，这时就需要我们用理智去深入分析思考，才能得出结论，哪一种做法才是妥当的）

18 （4）树立美好理想（不同的人有不同的生活追求，有的人追求的是舒适安逸的生活，有的人追求的是名成利就，有的人追求的是自我价值的实现，不同的人生追求决定了一个人的为人处事方法，在关键时刻作出不同的选择）

四、拓展延伸，升华内化。

1、同学们，通过学习明辨是非这篇课文后，我们知道了学有时，玩有度，学会了拒绝黑色污染，那么通过查资料你还知道哪些明辨是非的人和事呢？（让学生自由谈）

2、联系自己的实际，想一想我们以后应该怎样明辨是非、遵纪守法呢？（让学生联系实际谈）

3、最后结束，大家一起来边拍边唱。 蝴蝶，蝴蝶你找谁

花蝴蝶，多么美，张开翅膀飞呀飞； 这里找，哪里找，蝴蝶，蝴蝶你找谁？

黄花开，白花开，一朵更比一朵美； 这里找，哪里找，我丢了一朵红玫瑰。

你看那，小妹妹，是她摘了红玫瑰； 这样做，可不对，戴在头上也不美。 五、课堂总结。

19 板书设计：

铸就心中良知的标尺

1、做人必须有一把良知的标尺——正确的是非善恶观。 2、怎样铸造良知的标尺。 3、学会在生活中辨别是非。

第12课 公平公正

教学目标:

1、通过故事及名言的学习,让学生知道公平、公正是一种维护社会和谐安定的道德标准。

2、通过学习让学生学会怎样看待公平、公正。 教学重点：教会学生怎样看待公平、公正。

教学难点：教会学生知道什么是维护社会和谐安定的道德标准。

教法:引导点拨、讨论交流

学法:小组合作学习法、朗读感悟法

教学准备：课前收集公平公正的名言、网络课件。 教学过程： 一、引入。 1、猜谜语

20

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/9mk3.html