唐洋镇中学

唐洋镇中学 第三教研片简报

主办：唐洋镇中学

协办：许河镇中学、新街镇中学、富东中学、丁庄学校 主编：刘卫东 责编：杨吟柱 时间；2013年4月

目 录

一、 专家座谈：有效复习

a) 语文复习：明确目标 温故知新………………教育局教研室 程韶荣（1） b) 数学复习：分层导学 发展思维………………教育局教研室 韩卫标（2） c) 英语复习：突出重点 优化设计………东台市教育局教研室 杨永忠（3） 二、 教坛展示：课堂教学案例

a) 人物描写专题复习教学设计……………………………………居长春（4） b) 探索三角形相似的条件复习课……………………………………王芳（9） c) Amazing Things……………………………………………………周燕（12） d) 伏安法测量电阻和电功率…………………………………………王进

（13）

e) 生物和环境是统一体……………………………………………王如进

（15）

f) 自立自主，做生活的主人………………………………………丁翠菊（17） 三、 专家点评与教学反思…………………………………………………… （22）

2013年5月14日，唐洋镇中学面向第三初中教研片举行学科课程和综合实践活动课程公开教学。

根据片年度研究计划，唐洋镇中学在教研片首次举办学科课程“有效复习”专题研讨活动。共开放了五节复习指导课：语文《小说中人物描写》（八（5）班居长春）、数学《探索三角形相似的条件》（八（3）班王芳）、英语《7BUnir5》（七（6）班周燕）、物理《电学实验专题》（九（3）王进）生物《生物圈是生物共同的家园》（八（6）王如进）。复习指导研究覆盖各年级、多学科、多类别。

公开教学前，各学校相关教师对复习课进行了初步的研究；公开教学后，教研片听课教师、局教研室学科教研员与教者一起进行了议课，共探如何提高学科课程复习的有效性。

语文复习：明确目标 温故知新 东台市教育局教研室 程韶荣

如何上好复习课，我们认为应当注意以下几点：

1.明确目标，容量适中。复习课的内容要适量，不要全面铺开，要聚焦重点。教学目标要明确，不要空泛而不便于随堂检测达标情况。

2.贴近课本，温故知新。复习课不是炒冷饭，但不能完全脱离教材搞训练。现代文阅读需要回归课文，整理相关知识，文言文阅读更是如此。要指导学生学会进行分项复习和综合整理，提高独立复习的能力。在此基础上，进行课内外比较或完全向课外拓展的训练。复习课不要以教师的讲解取代学生的自悟和训练。

3.有练必批，提升能力。利用现代教学手段展示训练成果，要通过学生互批或教师批改的过程让学生自我发现，寻找答题失误的原因，从而帮助学生矫正答题思路、步骤和方法。

4.精心选材，创新题型。复习课不要搞题海训练，要精心选择训练材料，提倡自编有针对性的材料。要关注题型的更新和动态，力争在题型上有创新，让复习更有效。

数学复习：分层导学 发展思维 东台市教育局教研室 韩卫标

提高数学复习的有效性，要关注以下几个方面：

第一，巩固知识，以练为主。精讲精练，这是老师们总结出来的好方法、好观念。要让学生做练习，但不一定要老师领着学生去练，可以提倡学生自主练习。复习时一定要帮学生理清知识点，点出常见的错误和应该注意的问题。

第二，查漏补缺，调查为先。老师应建立教师错题本，以便摘录学生学习中容易出现的题目，特别是将相当一部分学生都出现的问题，摘录在教师错题本上。针对这些问题，复习时进行重点突破；复习前可以找成绩好的学生、中等学生、学困生的代表进行一些摸底调查，摸清各程度学生、各类学生学习情况。

第三，注重选题，效率为重。复习过程中最好选取能够让学生一题多解、一题多变、多题归一的题目去研究。一题多解的题目可以引起学生的学习兴趣，培养学生发散思维，加强学生对所学知识的体会，一题多变的题目促进学生探索能力的提高，学生的解题思路得到了拓展，解题能力也得到了很大提高。

第四，合理点评，发展思维。老师在讲题时，要注意对题目讲解方法的研究，一切要从学生出发，要注重引导学生研究，引导学生发现问题，可从这些方面进行提问：在解题之前，是否做到了： 这个题目你审清楚了没有？哪些是已知量？哪些是未知量？? 看完题我们思考，这个题和哪些知识点有联系，你是怎么思考的？求解了之后，是否做到了：求解是否准确？格式是否规范？ 关键步骤是哪一步，哪一步最难处理，是怎么处理的？

第五，分层导学，合作交流。复习课时可以在提问和作业上进行分层，布置作业的时候应有一两道拓展提高题。另外，学生准备“课堂练习本”和“错题本”，把错题记录下来经常复习，也可以在组织复习的过程中引导学生之间相互交流，一道题这个同学错了，那个同学可能做对了，通过交流，相互弥补之间的差距，相互学习提高。

英语复习：突出重点 优化设计 东台市教育局教研室 杨永忠

从传统的认知和教学实际来看，做题、讲题几乎成了英语复习课的代名词，在这样的课堂中，学生的地位是消极被动的，教学效果是大打折扣的。那么，在新课程背景下，如何上好初中英语单元复习课？ 紧扣单元话题，循序渐进，落实课堂复习重点。教师要把握好整堂课的复习目标，即认知目标、技能目标和情感目标。单元复习课的知识目标一般是让学生复习巩固已学单元内的语言知识和语法知识；能力目标就是通过复习课的活动达到培养学生综合运用语言的能力；情感目标就是通过复习课的各种活动让学生体会书本知识应用于实践所带来的成功的体验以及在活动中发展起来的与人合作的情感体验。教师要做到紧扣目标，突出重点，突破难点，不遗漏语言点。 优化教学设计，活动灵活多样，切实提高复习效率。复习课切忌呆板、单调地重复旧课。教师应以培养学生的语言交际能力为目标，让学生在活动中领悟、理解单元学习重点，在情境中自然地使用英语进行交际，提高复习效率。例如，教师可以采用头脑风暴的方式复习本单元的重点词汇，不仅可以活跃课堂气氛，还可以激活本单元的已学知识。 突破文本框架，拓宽生成，努力提升复习空间。如Self-assessment板快的表格中所列的条目旨在考查、检测学生对该单元阅读、词汇、语法、学习技能等项目的掌握情况。教师可以引导学生根据表格所列的条目，回顾本单元所学内容，查漏补缺，也可以对一个单元的总体学习情况加以评价、总结。教师也可以在每个板快学完后，引导学生就某个项目进行有针对性的自我评价。大部分学生能够通过自我检测体验进步和成功。但对于学习能力较强的学生来说，教师要能够突破文本筐架，提升复习的深度和广度。引发学生对单元话题更多的思考。 在平时实际教学中， 上单元复习课还应该注意以下几点： 1.复习课速度不宜过快，应避免两极分化。 2.不要对学生估计太高，应给出学生充分思考的时间。 3.避免只动口不动手，该让同学们写的就得写一写。

4.避免复习课上学生们对所学知识的疲倦。复习课要上的有新意，可以旧词新义；也可以拓宽内容，为下一个单元作铺垫。 5.避免太多地使用多媒体，可以打印试卷与多媒体相结合

第四单元 人物描写专题复习教学设计

唐洋镇中学 居长春

教学目标：

1、明白人物描写对塑造人物的作用。 2、探究分析人物描写的方法。

3、进一步激发学生阅读小说的热情。 教学重点：

对人物描写的分析方法 教学难点：

人物描写的作用。 教学时数： 一课时

教学过程：

课前展示幻灯片1

欢迎各位领导专家莅临指导! 一、宣布上课

二、导入本课

1、师：看投影猜猜这是谁？点击打开 幻灯片2，师：这是谁？ 打开幻灯片3师：这是谁？ 打开幻灯片4师：这又是谁呢？

2、点击打开幻灯片5师：在这些人物里你对谁印象最深？ 学生回答， 师：为什么？

学生回答，教师点评强调学生所说理由中的人物描写方法。

3、师：这些个性鲜明的人物都是小说单元第四单元里的人物。小说通过生动形象的描写为我们塑造了一个个鲜活的人物。从刚才同学们的介绍中我明白了小说塑造人物的主要手段是对人物进行细致传神的描写。这一节课我们我们就来通过对第四单元的有关内容进行复习，探讨人物描写的作用，及其探究方法。点击打开幻灯片6

第四单元专题复习

小说中的人物描写

三、课内复习

1、师：首先我们来回顾一下人物描写的种类，也就是我们可以从哪些方面描写人物。 学生个别回答。 教师总结补充板书：

人物描写：肖像描写，语言描写，心理描写，行动描写……

2、我们来看看本单元小说中的这些经典的描写语段来探讨各种描写方法的作用及其研究方法。点击打卡幻灯片7 温故知新

外貌描写

1、“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”

2、他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住

师：读一下这两个语段，看看这是什么描写？

学生生个别答。

师：这两段外貌描写的语段在文中有什么作用？ 学生个别答。

师：互相交流一下，对于外貌描写我们应用什么样的探究方法呢？ 教师点拨总结，点击打开幻灯片8 方法探究

? 外貌描写或神态描写不仅要做到形似而且要做到神似，通过阅读借助丰富的想象侧重寻找

外在形象背后的内部因素。 教师板书 想象 点击打开幻灯片9 温故知新

动作描写

1、\要一碟茴香豆。\便 排 出九文大钱。

拿

2、屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道……屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣。 放

师：读一遍，看看这是什么描写，将“排”和“揣”换成拿和放读一遍，把这些动作做给同桌看。看看这些动作表现了各个人物什么性格？ 学生个别回答。

师：刚才我们用了哪些方法来探究人物形象呢？ 教师点拨，学生齐答，点击打开幻灯片10 方法探究

? 想象配合演示，认真揣摩推敲动词的使用效果，从而总结出人物的性格特征。 教师板书：推敲 点击打开幻灯片11 温故知新 语言描写

1、不多不多！多乎哉？不多也。

2、噫！好了！我中了！

3、“哎呀，天！他是惦记弟弟了……可我还不知道呢！这么说，这是他老人家的 狗？高兴得很……把它带走吧。……这条小狗还不赖，怪伶俐的。……一口就咬破了这家伙的 手指头！哈哈哈……咦，得了，你干什么发抖呀？呜呜，……呜呜。……这坏蛋生气了，……好一条小狗……” 点击打开幻灯片12 温故知新

心理描写

1、为什么偏是挨着窗户的那个人，能有幸观赏到窗外的一切？为什么自己不应得到这种机会的？

2、他凭什么要占据窗口那张床位呢？

师：有感情的，反复阅读这五个语段，细细的咀嚼品味，看这是什么描写？

又有什么作用?

学生个别答。

师：讨论一下，对于语言描写我们用什么方法来对它进行分析呢？ 学生齐答，教师点拨。点击打开幻灯片13 方法探究

? 要反复阅读仔细品味字里行间体现的语言特点；流露的情感；内在的意味，从而概括出人

物的思想性格。 教师板书： 品味

师：同学们回顾一下，思考讨论一下我们在回答有关人物描写问题时的答题思路是什么呢？ 教师点拨总结，点击打开幻灯片14 答题思路：

指出运用了XXXX描写。2、具体阐述或分析。3、得出结论（表现了XX什么样的性格特点，说明XX，揭示了XX，反映了XX） 阶段性总结

师：同学们通过对以上经典语段的复习，更清楚的明白了一些人物描写的作用，分析的方法，（完善板书）以及答题方法。下面我们由课内阅读走向更广阔的课外阅读。 四、走向课外。

1、点击打开幻灯片15 实战演练

A头戴一顶青纱抓角儿头巾；脑后两个白玉圈连珠鬓环；身穿一领单绿罗团花战袍；腰系一条双獭拟背银带；穿一对磕爪头朝样皂靴；手中执一把摺叠纸西川扇子；生的豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。

B尖嘴缩腮，金睛火眼。头上对苔藓，耳中生薜萝。鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎。眉间土，鼻凹泥，十分狼狈；指头粗，手掌厚，尘垢余多。还喜得眼睛转动，语言虽利便，身体莫能挪。

师：

1、阅读这两段文字，分别描写了哪两个人？ 2、指出它们是什么描写，

3、我们哪些方法来分析它们的作用？

4、再读语段想一想，讨论这两语段分别表现了林冲和孙悟空怎样的形象？

学生讨论回答，教师点拨。点击打开幻灯片16

点击打开幻灯片17 实战演练

1、鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，个动掸不得。鲁达假意道：“你这厮诈死，，洒家再打！” 只见面皮渐渐的变了。 鲁达寻思道：“俺只指望打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司， 又没人送饭，不如及早撒开。” 拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死！洒家和你慢慢理会！” 一头骂，一头大踏步去了。 2、李逵听了，跳将起来，说道：“这厮好无道理！我有大斧在这里，教他吃我几斧，却再商量。”……李逵道：“条例，条例，若还依得，一下不乱了！我只是前打后商量。那厮若还去告，和那乌官一发都砍了。” 师：

1、阅读这两段文字，指出它们各运用了哪些人物描写方法？ 2、我们哪些方法来分析它们的作用？

3、再请同学阅读品味这两段文字讨论鲁达和李逵性格有什么相同点又有什么不同点？

点击打开幻灯片18 实战演练

武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳答地揪住，一按按将下来。那只大虫急着挣扎，被武松尽气力捺定，那里肯放半点儿松宽？武松把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥做了一个土坑。武松把大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮；偷出右手来，提起铁锤般大拳头，尽平生动，只顾打，打到五六十拳，那大虫眼里，口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。武松放了手，来松树边寻那打折的哨棒，拿在手里；只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。

师：

1、阅读这段文字，指出这里运用了什么人物描写方法? 2、我们用哪些方法来分析它的作用？

3、再读语段认真推敲一些动词，讨论这段文字表现了武松的性格特征？ 师：下面我们再对一篇现代微型小说的相关内容进行实际演练。

轻读一遍，再带着问题精读，解决问题。

核对答案

五、回顾总结，宣布下课。 点击打开幻灯片19 课 堂 回 望 同学们；

这堂课我们再次复习小说塑造人物的主要手段人物描写及其种类：外貌、动作、语言、心理等尤其强调了用各种探究方法来分析人物形象。如果在写作中同学们也能自觉的运用各种人物描写方法表现你笔下的人物，那么他(她)将会被表现得有血有肉，有灵魂！请同学们欣赏一幅图片课后刻画一下投影上的人物。下课。 点击打开幻灯片20

再 见 ！

板书：

语言 性格

动作 思想

人物描写 外貌 情感 人物形象

心理 身份

神态 地位 探究方法 ： 阅读、想象、品味、推敲、…

10.4 探索三角形相似的条件复习课

唐洋镇中学 王芳

教学目标：

1、学生回顾思考三角形相似的条件，并能自己进行梳理，使所学知识系统化。 2、进一步巩固判定两三角形相似的条件。

3、灵活运用相似三角形判别的不同条件解决问题，进不步体会判断三角形相似的各种条件各自

的运用特点。

重点、难点：灵活运用相似三角形判别的不同条件解决问题。

教学过程：

1、回顾判断两个三角形相似的条件

1、 2、 3、 4、 六、基础练习

4、如图1，BE、CD相交于点O，CB、ED的延长线相交于点A，∠C=∠E，则△ACD∽△ ,△BOC∽△ . DEAD2??BC5、如图2，在△ABC中，DE∥BC， , 则 DB3

3、如图3，要使△ACD∽△ABC，添加的一个条件可以是 4、在△ABC中，AB=8，AC=6，在△DEF中，DE=4，DF=3.当BC和EF的比值为 时， △ABC∽△DEF。

AA A B C

DDOEEDBCBC

（图1） （图2） （图3）

三、例题讲解 例1、如图，已知 ,问：

EA2?EF?EG

AD（1）△ABC与△ADE相似吗？为什么？

（2）若∠BAD=30°，求∠CAE的度数。

（3）连接BD、CE，问：图中哪些三角形相似？为什么？

BFC

G

例2、过 ABCD的一个顶点A作一直线分别交对角线BD、边 BC、边DC的延长线于E、F、G . 求证：

EAM312NCBP

例3、如图，在等边△ABC中，P是BC上一点，AP的垂直平分线分别交AB、AC于点M、N，求证：△MBP∽△PCN

ABACBCA

C8

2cm/秒

四、巩固练习

BA1、如图，在?ABC中，点D为AB上的点，点E、F为AC上的点，并且DE∥BF，DF∥BC. 求证：

2、在?ABC中，AC=8cm,BC=16cm,点P从点A开始沿AC边向C点以2cm/秒的速度移动，点Q从点C开始沿CB向点B以4cm/秒的速度移动，如果P、Q分别从A、C同时出发，经几秒钟?CPQ与?CAB相似？

2AF?AE?AC

PQ4cm/秒 16 A

五、小结 六、作业

Unit5 Amazing Things 唐洋镇中学 周燕

教学目标：1.say some amazing things

2.know “simple past tense” well 教学重难点：1.复述课文

2.一般过去式的转换 教学步骤： Step1.Lead in

Show some pictures

Step2.Three parts of amazing things

Amazing things about animals Amazing things about human Some other amazing things Step3. “Amazing things about animals”

A. guessing games

B. group work（girls and boys）: amazing things about these animals C. a story about the cat

a. quick review then ask and answer b. fill in the blanks and tell the story D. simple past tense

a. irregular b. regular

step4 “Amazing things about human”

A. about our body B. the tallest man

C. dialogue on P64; more amazing persons step5 “Some other amazing things”

A. the sun and the earth B. sandwich

a. listen to the tape and fill in the blanks b. retell the story

step6 Have a discussion

Share more amazing things step7 Exercise

Attention: stop to do/ doing step8 Homework

电学实验专题复习

《伏安法测量电阻和电功率》教案

唐洋镇中学 王进

教学目的：

1、通过实验操作复习伏安法测量电阻和电功率的基础知识。

2、通过分析、解决实验障碍的训练，培养学生实验操作能力、物理思维能力、解决物理问题的

能力。 3、通过对两个实验的对比分析，培养学生的求同思维和求异思维能力。

教学方法：

1、利用实验操作，让学生在活动中解决问题。 2、利用小组合作，让学生培养团结合作的精神。 3、让学生成为学习的主人，老师起到指导的作用。

4、制作学习卡，让学生学会及时收集、整理数据、信息，有利于做到从学生中来到学生中去，

让学生利用这些信息学到知识和培养能力。 教学重点和难点： 1、故障分析 2、两个实验的比较 教学过程 一、引入

同学们，今天我们要做两个实验，伏安法测电阻、伏安法测电功率，这是电学中两个重要的实验，在中考中也占有很重要的地位，等一会儿我们就可以通过实验操作来重温一下这方面的内容，请看大屏幕。投影

请同学们先思考这两个实验的原理，并设计好这两个实验的电路图。

会画电路图的同学请举手，有请两位同学到前面来，画出电路图，写出原理。 简单评价

下面我提几个实验要求：为了便于收集信息，请1、3列同学先做测电阻R，2、4列同学先做测电功率P，并及时认真填写好活动卡；实验中遇到问题、故障要先认真分析原因、思考解决的方案，在小组内无法解决的情况下，可以求助。好，开始实验。

二、实验进行中

------------实验中，大组长要指导、帮助组员，给予适当的指点

老师巡视指导，收集信息

三、了解情况：完成好一个实验的小组请举手（第一次，8分钟左右） 现在已经完成好一个实验的小组请举手（第二次），好，现在停止实验，我再来了解一下，刚才在实验中遇到过问题、障碍的小组，请举手

好，同学们，在实验中遇到问题是难免的，关键的是我们如何去面对问题、分析问题、解决问题？

四、下面我们进入交流讨论环节，大家先以学习小组为单位，4个人一起把你们遇到的问题及解决的方法互相交流一下。组长准备汇报

好，大家静下来，我们现在来看看，我们的同学是如何去面对问题、分析问题、解决问题的？

组长先汇报你们小组在实验中遇到的问题 五、在汇报中收集、分类、分层次解决

收集部分活动卡，分类一下，特殊的情况展示台展示、实物演示板演示 -------------

刚才大家的交流很精彩，我们现在对实验中出现的问题、障碍及解决方法应该有了一定的了解，下面我们对照电路图来小结一下

六、小结：

在测电阻的实验中，故障是反映在电表的示数上 而在测小灯泡电功率的实验中，故障除了反映在电表的示数上，还可以从灯泡的发光情况，有无异常状况去发现问题。

点睛：故障发生的最主要部位

刚才实验没有完成的，继续完成好实验，并处理好实验数据；完成好的同学思考一下这两个实验有什么异同？

七、我们现在进入下一个环节，请大家把2个实验进行对比一下，看看他们有哪些异同点？比比看，看谁发现的多(提示：从哪些角度去思考？)

八、好，现在大家对这两个实验应该有了很多的理解，下面我们就进入直 击 中 考环节。利用中考题来巩固一下今天的学习效果

九、总结

十、拓展、作业

生物和环境是统一体 东台市唐洋镇中学 王如进

复习重点

1、生物圈中的各种生态系统

2、生物多样性的重要意义 3、生态系统的平衡

4、建立人工生态系统和生态农业的意义 5、生物圈是生物的共同家园 6、人类活动对生态平衡的影响 教学方法 讲解、讨论、总结、练习 教学仪器 多媒体课件

教学过程 教师活动 学生活动 一、重点知识归纳

1、根据地理条件的不同，生态系统可以分为两大类：水域生态系统和陆地生态系统。其中前者由可以分成海洋生态系统和淡水生态系统，后者可以分成森林、草原、荒漠等生态系统。 2、生物圈是地球表面各种不同类型的生态系统的总和，它是地球上最大的生态系统，包括大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层，生物圈内有生命存在。

3、生态平衡是指在一定的时间内，一个自然生态系统内的生物种类和数量一般是相对稳定的，它们之间及其环境之间的能量流动和物质循环等也保持相对稳定，这种相对稳定的状态称为生态平衡。[来源:学科网ZXXK]

4、生态平衡是一种动态的平衡，它依赖于生态系统的自我调节能力。一般来说，生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力就越强。

5、生态系统的自我调节能力是有限的。火山爆发、地震、雷击引起的火灾等自然因素可在瞬间使一些生态系统遭到毁灭性的破坏。人为因素也会使生态系统的调节能力受到严重影响，进而破坏生态系统的稳定性。

6、经过人工改造的生态系统往往是不稳定的，其平衡需要人类来维持。

7、农田生态系统是典型的人工生态系统。为了促进农田生态系统中农作物的丰产，人类常常使用大量化肥、农药等。

8、生态农业是在继承传统农业精华的基础上，综合运用先进的科学技术和科学的管理手段，建立起来的人工生态系统。

9、生物圈不仅是人类的家园，也是地球上所有生物的共同家园。

10、只有人类意识到人与自然的和谐，生物多样性得到人类的真正保护，才可能保护好所有生物的共同家园——生物圈。

二、重点习题讲解

1、下列生态系统中，调节能力最强的是（ ）

A．农田生态系统 B．池塘生态系统C．草原生态系统D．森林生态系统

分析：生态平衡是一种动态的平衡，它依赖于生态系统的自我调节能力。一般来说，生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力就越强。以上生态系统中，调节能力最强的是森林生态系统。选项D正确。

2、下列有关农田生态系统和生态农业的描述中，正确的是( )

A．农田生态系统是人工生态系统 B．农田生态系统的平衡不依赖人 C. 生态农业就是农田生态系统 D．生态农业是一种自然生态系统 3、下列不属于使生态系统遭到毁灭性破坏的自然因素是（ ）[来源:Zxxk.Com] A．火山爆发B．地震C．雷击引起的火灾D．引进、消灭某些生物种类

4、有人认为，人类越是对环境干预，环境就越是向好的方面变化，你同意这种观点吗？ 5、生态平衡是一种( )

A．绝对平衡 B．动、植物数量相等的平衡 C．动态平衡 D．永久的平衡 三、练习[来源:学科网ZXXK]

1、下列关于生物圈的叙述，正确的是（ ）

A．生物圈是指地球上所有生物及其生存环境的总称 B．生物圈包括大气圈，水圈和岩石圈 C．生物圈只为生物的生存提供了水和氧气

D．温度和空间不是生物圈为生物提供的生存条件，而是自古就有的。 2、关于生态系统的稳定性，说法错误的是（ ） A、包括生物与非生物物质、能量之间相对稳定平衡 B、包括生物与生物之间的相对稳定平衡 C、生态系统的自动调节能力是有限的 D、引种不会对生态系统的稳定性造成影响

3、下列哪一项措施能提高生态系统的稳定性 （ ） [来源:Z.xx.k.Com]

A减少食肉性动物和寄生生物的数量 B平衡生产者和消费者的数量 [来源:学科网] C增加物种的数量 D植树造林，增加绿色植物的数量 4、地球上最大的生态系统叫做 __________。

5、一般来说，生态系统中是生物的种类越____，食物链和食物网越_____，生态系统的调节能力越________。

三、下图示某草原生态系统的食物网图。根据图回答下列问题

1、图中的太阳能、水、二氧化碳属于生态系统中的____________。 2、细菌和真菌在该生态系统中的作用是____________。 3、从进化角度看，该生态系统中的消费者中最高等的是_____。

生物和环境是统一体

太阳能 绿色植物 水 二氧化碳

自立自主，做生活的主人

-----关于我校培养学生自主能力的调查研究

唐洋镇中学 丁翠菊

男生单：青春悄无声息地来了，她带着女孩飘逸的秀发、苗条的身影而来！ 女生单：青春迈着轻盈的脚步来了，她伴着男孩粗粗的嗓音、蓬勃的朝气而来！ 男生合：我们走向青春，带着些许懵懂、彷徨与惆怅！ 女生合：我们走向青春，怀揣着热情、勇气和希望！

男生单：爸爸妈妈，请放慢你们的脚步，倾听我们的心声！ 女生单：领导老师，请松开你们的双手，让我们扬帆起航！

主持人合：一（5）班“自立自主，做生活的主人”综合实践活动阶段汇报现在开始！

主持人女：我们唐洋镇中学是一所农村寄宿制学校，近来来，随着农村进城务工的家长逐年增

多，农村的孩子逐渐缺少爸爸妈妈的关爱和照料，生活自理能力欠佳，情感上缺少父母的关爱。为了让我们这些农村的孩子们健康成长，学校在培养我们的自主能力方面做了很多工作。我们一（5）班的同学就决定选择这个主题来进行一番调查研究。

主持人男：在老师的带领下，通过上网查找，我们了解到：我们想要调查的自主能力其实就是

宏观意义上的“生活自理能力”（出示幻灯片），它涵盖了下面四点：

生活自理能力定义

是指人们在生活中自己照料的自己的行为能力。一般包括以下方面：

1.在生活上能自已处理日常生活琐事，比如说做饭吃饭，卫生,购物，学习等等。

2.在人际关系上能处理好人事关系，独立处理一些事务。（对我们学生来说就主要是与同学、老师、家长等人之间如何正确、友好地相处和沟通。）

3. 在学习上能独立思考，独立理解。 4. 在心态上能独自承受各种压力。

主持人女：在确定这个主题之后，我班全体同学结合自己的兴趣爱好及实际能力，积极主动地

自我分组，共形成了四个组，分别是第一组：“自立先锋队”——他们负责问卷设计。发放并收回问卷，并进行客观实际的调查、研究。（掌声）

主持人男：第二小组：“自主伴我行”——他们负责搜集、筛选、整理资料，最终获得有价值的

资料。（掌声）

主持人女：第三小组：“我是小记者”——他们挑战的是自己与采访对象取得融洽的交流沟通以

获取有用信息的能力。（掌声）

主持人男：第四小组：“成长不烦恼”——这组同学主要负责寻找、倾听我们同学自立自强的难

忘故事，动人的生活体验等。（掌声）

主持人女：下面我们有请大家以热烈的掌声欢迎各小组一一汇报他们活动的情况。（掌声） 首先有请“自立先锋队”小组组长。

问卷设计组组长：领导、老师、同学们好！现在由我代表我们组向大家汇报我们在这次综合实

践活动中开展活动的情况。我们小组全体成员在了解了任务之后，进行了更明确的分工合作，确定：（幻灯片）

瞧，这是我们小组成员们在活动中忙碌的画面：（出示一组图片，并同时对各图片轮流做介绍：）①这是我们在讨论、设计、修改问卷的情形 ②这是我们在校园内发放问卷并组织填写； ③这是我们对回收的有效问卷进行筛选、装订、统计、分析的情形。

刚开始我们一共设计了三份问卷，想从我校学生的生活自主能力、学习自主能力以及

人际交往和社会实践能力这三个方面用三份不同的问卷展开调查，可当我们千辛万苦地将问卷设计出来之后，却发现要想进行分析统计会很困难，因为题目量很大，于是我们告诉了老师，在丁老师的建议下，我们采取了“合三为一，精选问题”的方法，重新设计并最终确定了这样一份问卷。（幻灯片出示问卷）我们觉得这样比之前好多了！

下面有请我们组的王璐同学给大家作统计结果分析及报告！ 统计结果汇报员： 大家好，由于学校学生较多，我们决定抽样调查。（出示幻灯片）这次我们

共发放了280份问卷，分别发放给了初一（1）、（4）班，初二（2）、（5）班及初三（3）、（6）班（幻灯出示表格）。 通过对回收的251份有效问卷的统计分析，我们发现：①几乎所有同学都认为具备基本的生活自理能力很重要；②大部分同学会做简单的家务；③在学习中，多数同学能够做到独立思考，自主学习；④少部分同学不善与人沟通，处理与同学或父母之间关系的能力需要提高。

我们不仅统计了每个问题，还有选择地将2、4、5、7题的统计结果生成了图表，请看（边指边说）：问题2：“你会做一些简单的家务吗？”约85%的同学回答“会”，只有约7%的同学表示“不会”。问题3：“你对各门功课是否有自己的学习目标？”

75.7%的同学有，只有2.4%的同学回答没有。再看问题3：在学习中85.26%的同学在学习上遇到困难时，会自己想办法解决；但也有近6%的同学不能积极去解决。另外，86.45%的同学表示能处理好与同学的关系，其余同学则不会或是会请同学帮忙处理。可见，我校学生的生活自理能力还是比较强的。

我们也对比了各年级的问卷调查结果，发现，随着年级的增长，我校同学的生活自理能力呈逐渐增强趋势。

通过对第9、10 两题的统计分析，我们发现有12.4%的同学认为自己的生活自理能力

较差，其余同学则认为自己的生活自理能力较强或一般。值得关注的是76%以上的同学认为自理能力强的原因得利于“学校培养”。我要汇报的就是这些，谢谢大家。

主持人女：虽然升入初中之前，父母都说我们这些孩子是泡在蜜罐子里长大的，过惯了“饭来

张口，衣来伸手”的生活，在家中事无巨细，都会有大人们替我们包干；

主持人男：虽然父母们的宠爱让我们有些同学养成了懒于思考、懒于动手、事事依赖他人的习

惯，甚至形成了自私、任性的不良性格；

主持人女：但是上了中学以后，我们就常年寄宿在校了，学校就成了我们的第二个家，我们在

初中阶段是怎样历练出自己各方面的能力，增长自己的才干的呢？

主持人男：下面，我们有请“自主伴我行”小组组长 同学为我们汇报。

资料搜集组组长： 说实话，我们小组刚组成的时候，大家都很兴奋，甚至私下窃喜：嘿，太好

组员1 组员2

了，我们不用像问卷设计组的同学那样绞尽脑汁、煞费苦心了，可有的玩儿了。不就是搜集资料嘛！不过我们大家瞎转悠了几圈之后，却变得一筹莫展了：到哪里找去？找些什么才能反映问题呢？几次的欲寻无果之后，老师给了我们些建议，我们又进一步商讨，决定改变寻找方向，从学校这一方面开始。我们小组成员先后走寻了学校体艺卫工作室、档案资料管理室、学生会、文学社、广播站，还去了学生处王主任办公室，寻访了负责团委工作的杨书记，以及一些老师，班主任等。看，这是我们当时工作的情形。（幻灯出示走访各处的照片）

经过我们组同学对搜集来的资料的整理，筛选，我们打算从生活自理、学习自主、校内活动以及走出校门这四个方面来进行展示。首先有请我们组 同学。

大家好！我想展示的主题是“生活自理------我能行！”【指向这一模块，并单击进入】

大家都知道“良好的开端是成功的一半”，当我们带着稚气，带着好奇跨入学校大门时，就参加了“新生训练营”活动，（出示2张幻灯片）这是我们训练时的情景。记得在老师教官们的鼓励和指导下，我们努力克服心理上的依赖性，自己的事情自己干，我们逐渐学会了扫地、叠被、洗碗、擦桌子、洗衣服等等。说心里话，刚开始我们觉得很苦、很累，但我们体会到最多的还是学会做事之后的成功的快乐。（再出示2张幻灯片）看，教官们很帅，我们更是开心呢！我们还与高年级同学结成了“互助小组”，高年级同学亲自为我们示范如何整理摆放物品，如何扫地擦桌子，他们还热心的为我们录制了各种视频，现在，我就为大家放上一段。（播放一段视频）在高年级同学的示范下，在老师们手把手的指导下，我们很快能将自己的生活打理得井井有条：宿舍里“五点一线，地面亮晶晶”；教室里整齐有序，书香弥漫；在学生会组织的评比中，我们还获得了“文明宿舍”“文明教室”的荣誉称号呢！【单击返回按钮】，接下来有请 同学。

我将要展示的主题是“学习自主------我尝试！”【指向这一模块，并单击进入】

当同学们刚跨入中学时，他们就聆听了校长亲自作的“做自我学习的主人”的专题讲座（出示1张幻灯片），大家知道了“生活自理是自己的事，学习自主更是自己的事”。在每周的主题班会上，我们学会了文明，懂得了感恩，知道了珍惜；主题班会也是老师组织我们探讨学法的主要阵地，在老师们的鼓励和指导下，我们努力寻找适合自己的有效学习方法，同学之间积极开展合作与竞赛，不仅比学赶帮，还经常相互切磋学习方法，学习心得，集思广益，取长补短，大家都争当“进步之星”，在我们学校，自主学习已蔚然成风。看，这些是我们期中、期末考试中涌现出的一部分“进步之星”。

（出示2张幻灯片-----“进步之星”）

我们还从档案室找到了教导处朱主任的手稿，是他对培养学生自主学习能力的做法的总结，上面有这么一段：（出示一张幻灯片）可见，老师对我们更是用心良苦啊！【单击返回按钮】，接下来有请 同学。

组员3 各位老师好，我想给大家展示“校内活动------我参与！”【指向这一模块，并单击进入】

在学校的组织下，我们参与了各种各样的校园活动。（出示1张幻灯片）看，这是我们去年参加“普法讲座”时的情形，派出所的干警叔叔们宣讲的那些法律知识和那一个个发人深省的故事至今我们还记忆犹新。我们还参加了书法家吕志春老师的书法技能指导讲座。（出示1张幻灯片，点击两下）这是同学们参加“红杏杯”辩论赛时的盛况，选手们的雄辩让人折服 (边说边点击)。 （点击出现最后一张照片）这张是评委老师在给选手点评；同学们还踊跃报名参加了一届届演讲比赛（单击4下，依次展出4张照片）；最让大家期盼的是学校每年一次的艺术节、运动会、会操比赛、跑操比赛等活动了，我们一起来看看吧（出示幻灯片“运动会剪影”）。我们还找到了一段文化艺术节的视频，不妨再欣赏一下吧：（播放一段艺术节视频）。 我们在这样的活动中学会了交往，切磋了思想，体验了快乐，还收获了团结、友善、合作、坚持、自信等等，真是一举多得！【单击返回按钮】，下面让我把时间交给 同学吧！

组员4 大家好，我将给各位介绍“走出校园 ----我骄傲！”这一部分的内容。【指向这一模块，

并单击进入】“读万卷书，行万里路”，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。我们不仅在校园内，还在学校的组织下大胆地走出去，参加各种各样的社会实践活动。（出示1张幻灯片）我们中有些同学曾参加过“冬令营小记者-----北京之行”活动；我们还自发组织了青年志愿者工作站，并参加“美德伴我行”活动，大家请看我们活动的情况（出示1张幻灯片，点击3下，播放3张照片）看啊，奶奶笑的可真开心。（再出示1张幻灯片，点击3下，播放3张照片）老师也和我们一起动手，大家干得真是带劲儿！同学们还参观了唐洋人民法庭并旁听了一起案件的审判（出示1张幻灯片----“法庭旁听”），我们每年都去烈士陵园祭扫革命先烈（出示1张幻灯片---“缅怀革命先烈”），先烈们的舍己为国的精神让我们感动垂泪，我们懂得了如何在和平年代弘扬革命精神。大家最难忘的是在“素质教育基地”的经历，（出示一组综合实践活动的照片，并逐张介绍，可适当自由发挥：“这是…，这是…，”）。

参加这样的活动，我们开阔了视野，增长了才干，还弘扬了“人道，博爱，奉献”的精神；我们展现了自我，完善了自我，超越了自我，大家在不知不觉中培养了独立自主的能力，获得了成长。总之，实践使我们更优秀！【单击返回按钮】

主持人女：感谢资料搜集组同学的精彩展示！其实，我们参加的活动又何止这些呢？我们的的

确确在实践中长了知识，在劳动中学了本领，在情景中受了教育，在体验中领悟了人生；

主持人男：其实，学校的领导老师为我们的健康成长、为培养我们自立自强付出了很多很多，

而且，他们无怨无悔。

主持人女：现在，请“我是小记者”组汇报他们的活动情况。 采访组组长：我们组是这样进行分工的：（出示分工表）这是我们活动的情形：（出示一组照片）

有这么一个人，大家每天都能看到他忙碌的身影，听到广播里他熟悉的声音，大家猜猜，这个人是谁？对，他就是王主任。我们小组先采访了王主任，请看采访情况（播放采访王主任视频）

有这样一群人，他们不仅潜心教导我们如何学习，还耐心指导我们怎样生活，怎样做人；他们不是父母，却给予了我们许许多多超越父母的关爱，他们就是我们学校里最辛苦的老师-----班主任。班主任工作很辛苦，但有人却将这份工作做得有声有色，她是怎么做到的呢？我们采访了我们学校的王晓琴老师，听听她是怎么说的吧。（播放采访王晓琴的视频）

主持人女：我们在老师们搀扶下，像小鸟一般逐渐羽翼丰满，振翅欲飞； 主持人男：不知不觉，我们学会了自理、自立、自强，获得了成长； 主持人女：成长的故事很多很多，“有喜有忧，有笑有泪”。

主持人男：下面我们有请“成长不烦恼”小组的同学为我们讲述成长中的故事。

“成长不烦恼”组组长：我们小组成员在确定任务之后，紧锣密鼓地展开了讨论：怎样才能寻

找到成长的故事呢？最后大家决定请负责红杏文学社的老师同学帮忙，发布一则以“成长不烦恼”为主题的征文启事。这是小组同学在向王龙老师请教如何拟订征稿启事（出示图片）；这是我们在阅读、挑选、整理文章（出示图片）；同学们的故事很多，很生动，我们想和学校文学社的老师同学们一起进一步整理，出一期专稿，主题就叫“成长不烦恼”。现在，我们请王天兰给大家讲讲她的故事。

组员1：我为大家讲述我的成长故事。(我班一位同学讲述)

主持人男：今天，我们还请来了一位特殊嘉宾，她就是我们学生会的主席吴昕，现在，我们就

以热烈的掌声欢迎她给我们讲讲她的成长故事吧！

组员2：（学生会现任主席讲述她的故事。） 主持人女：感谢各组同学的汇报。（【单击返回按钮back】，出示1张幻灯片----“活动总结与反

思”）同学们，

① 学校为了我们的健康成长，开展这么多活动，我们又有何感想？

② 就我们这次综合实践活动本身而言，大家都做了很多工作，一定有很多体验，很多思考，很多收获，请大家谈谈。

主持人女：（随机请几位同学说说感想。） 主持人男：（随机请几位同学说说感想。）

主持人男：我建议各小组找个适当的时间，进一步深入开展讨论，自我评价，互相评价，取长

补短，总结经验。

主持人女：（慢慢走上场）花开花落，云卷云舒，时间在飞翔，我们在成长！

主持人男：我们努力地生活，学习，收藏着成长路上的点点滴滴！ 主持人女：成长路上有同学相随，我们不再寂寞； 主持人男：成长路上有老师相扶，我们不再 。 主持人女：听，呼啸的风在为我们喝彩！ 主持人男：看，流动的云在为我们加油！

主持人合：一（5）班综合实践阶段汇报课到此结束。

主持人女：下面，我们以最热烈的掌声欢迎各位来宾为我们作点评。

专家点评

唐洋镇中学公开课评课记录

开课者：居长春

课题：小说中的人物描写 评课情况： 傅庆梅（新街）：

1. 对于课堂内容的选择，这样的综合很有必要，可以与写作相结合。 2. 探究方法应是本堂课的重点。 王培英（丁庄）：

1. 这种复习课的形式，还是值得我们学习的。 2. 授之以渔，探究方法好像一带而过。 3. 体现名著阅读的重视。 4. 学生回答问题的主动性。 沈小林（许河）：

1. 老师真正能体现出以学生的主体的教学理念，注重引导。 2. 目标明确，重点突出。 程教研：

1. 选题好，实用性强。

2. 课堂容量大，阅读方法多，选文比较多。 3. 教学的艺术处理比较好。

建议：从课堂教学的有效性看：对学生答题过程的训练，师生共同进行训练时尽可能加强操作性。

教学反思

《小说中人物描写》教学反思

居长春

本课重点是对第四单元小说进行系统整合，让学生进一步明确人物描写在小说中的作用以及寻

找其探究方法，按照由课内到课外，由阅读到写作的思路来构思这堂课。全面提高学生的阅读和写作能力。

能够全面的理解各种人物描写的特点，由对具体的经典的描写语段进行分析，理解它们的作用，概括总结规律，这是我们阅读小说和对人物进行描写的基础。因此我把它定位本节课的重点。 授之以鱼不如授之以渔。交给学生探究方法，交给学生一把打开小说大门的钥匙，让学生运用它去打开一篇篇小说，尽情的领略小说的风采，这是提高学生阅读小说能力的关键，也是本课学生学习的难点。

从上课过程，以及听课老师的反映来看。本节课人物描写的作用真正做到了落到实处，但探究方法，仅仅由学生一带而过的总结，显得太仓促，可能大部分学生并未真正的理解。

教学过程中，学生的讨论，成果展示等体现学生主体性的手段用得过少。学生活动的面过窄。这是本人在今后的教学需要注意的地方。

专家点评 唐洋镇中学公开课评课记录

开课者：王芳 课题：《探索三角形相似的条件》复习课 评课地点：唐洋镇中学会议室 评课时间：5.14

评课人：东南片（第三教研片）

韩教研、富东、丁庄、许河、新街 评课记录：

一、杨主任：介绍我校及王芳老师的情况

二、王芳：上课构思1、回顾2、基础练习3、例题4、巩固练习 三、老师评课：

1、新街：①学习 ②感觉不错 ③过程清晰 ④语言和教态自然 ⑤选题好 ⑥思想运用不到位，例2最好和学生讲清楚找中介

3、许河：①平实 ②题型多 ③例题针对性强 ④分类讨论 ⑤流畅清楚 ⑥语言、板书不错 4、富东：①来学习 ②结构分明、有梯度 ③重点、难点清晰 ④教者和学生双方活动好、思维能力、启发学生等 ⑤关注不同学生、题目的不同方法 ⑥问题的多样化 ⑦容量大、效率高、解决了十个问题

5、丁庄：①容量大 ②学生能力强 ③认真读题目 ④师生活动好

6、韩教研：①中规中矩 ②知识梳理最好可以图文并茂 ③将题目要留给学生充分的时间

教学反思

《探索三角形相似的条件复习课》教学反思

王芳

因为这节课是复习课，所以选题目的时候要注意，不仅要选基础的题目让那些基础不是很好的学生有所收获，还要选择稍微有点难度的题目，让那些平时学得比较好的学生也要有所收获。

本节课我一共选了四个小练习题，三个例题以及三个巩固练习，四个小练习里面有一眼就可以看出答案的简单题目，也有要稍微思考的中等难度题目，更有条件开放性的题目，四个题目包含了四个判定定理。而三个例题则是由简到难的，特别是例二，要经过中间量，还要将乘积式转化成比例式。而例三则要和我们前面学过的等边三角形已经线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等来做，想比较于第二题更难。而对于巩固练习则是对我们所讲例题进行了巩固，更有结果开放型的题目。

上完课以后，各位专家老师给出了中肯的建议，在很多地方还存在问题，留白时间太短，学生思考时间不多，讲例二的时候引导得不够好等等，对于这次公开课的经历我觉得我学到了很多，我以后还会更加努力的！

专家点评

唐洋镇中学公开课评课记录

开课者：周燕 课题：Amazing Things 评课时间：5.14

评课人：东南片（第三教研片）

杨教研、富东、丁庄、许河、新街

许河 丁桂华老师：复习全面系统，过渡自然，抓住重点，攻破难点。教学目标制定全面，以三

条主线展开复习，易于学生复习掌握。教态自然，口语流利。

丁庄 金仁芳老师：复习层次清晰，词的复习运用到位，过去式的训练重点强化。从三个方面复习与课文顺序相结合，学生会学得更好。

富东 潘鹏飞老师：课前准备充分，教学目标明确，三条主线贯穿整个教学过程；课堂上师生互动好，利用各种题型加强知识的训练巩固，调动学生的积极性，对本单元的语法难点练习到位。 新街 刘海霞老师：教学思路设计具有独创性，给学生、老师新鲜的感受，层次清新，过渡自然，时间分配合理，效率高，课堂知识点训练扎实，教学目标落实到位，课堂气氛活跃。

教学反思

《Amazing Things》教学设计及反思

周燕

本节课复习的是7B 第五单元 “amazing things”. 我将课文中出现的“amazing things” 进行了分类，分成三个部分，分别是关于动物、人以及其他。学生最感兴趣，知识点最多的也就是动物这一块。所以在这一块的复习相对于其他两块就要精细点。通过猜谜、男女竞赛回答复习了动物知识。男女生竞赛这块，学生的情绪并还需进一步调动。另外，我将reading部分也归入这一板块。通过对文章的复习，总结出过去式，对语法部分也进行了粗略复习。在讲人的这一部分，重点引导学生阅读P64 对话，这段对话以人为主线，而且语言点也比较多。最后一部分 some other amazing things 主要是复习了TASK部分的课文，通过听帮住学生回顾，以填空的形式给出重点，在复述中再次练习。最后，通过本单元的学习，引导学生思考生活中的amazing things。整节课活动设计较多，但亮点不多。在各位前辈、领导的指导下，我会继续努力，争取不断进步。

专家点评

唐洋镇中学公开课评课记录

开课者：王进

课题：电学实验专题复习《伏安法测量电阻和电功率》 评课地点：物理实验室 评课时间：2013年5月14日

评课人：朱柏树教研员、新街中学朱老师 许河中学许修祥老师 富东中学虞勇老师 丁庄中学田远祥老师 评课记录：

缪建宏主任主持：各位同仁，今天东台市第三教研片在我校组织教研活动，王进老师刚才开放了一节电学实验专题复习课《伏安法测量电阻和电功率》，下面请大家一起来交流一下。先请王进老师谈谈本节课的教学设计思想和教学体会，然后请兄弟学校老师多多提出宝贵意见，最后有请朱教研对本节课做评价并对今后的教学工作提出指导性的建议。

王进：各位领导、专家，大家好！我们学校物理教研组通过教材分析认识到：伏安法测电阻、伏安法测电功率，是电学中两个重要的实验，在中考中也占有很重要的地位。所以确定这个课题作为第二轮专题复习的教研课题。通过学情分析认识到：学生在故障处理方面存在很大的问题；在对这两个实验的理解上有很多方面容易混淆。所以确定本节课的重点和难点是故障分析和两个实验之间的比较。

我们教研组对电学实验专题复习《伏安法测量电阻和电功率》这节课的教学目的做了如下设计：

1、通过实验操作复习伏安法测量电阻和电功率的基础知识。

2、通过分析、解决实验障碍的训练，培养学生实验操作能力、物理思维能力、解决物理问题的能力。

3、通过对两个实验的对比分析，培养学生的求同思维和求异思维能力。

在教学过程中，为了达到教学目的，引起教学共振效应，我采取了以下一些特殊教学方法： 1、利用实验操作为引领，让学生在活动中通过动手动脑来解决问题。

2、利用小组合作，小组长牵头，大组长指导、汇总，让学生在团结合作的氛围中提高学习效率。在课堂教学中，学生分组学习，实行“双分”教学，让学生真正的成为学习的主人。学生动手操作、收集信息、交流讨论、组长汇总、汇报解决问题的方案等等，这些活动让学生的主体作用得到充分的发挥，激发了学生的学习兴趣。

3、制作学习卡，让学生学会及时收集、整理数据、信息，这样在课堂上收集了许多原生态的问题，避免了老师纸上谈兵的方式所造成的空洞的、枯燥无味的教学模式，有利于做到让知识和能力从学生中来到学生中去，让学生利用这些原生态的信息学到知识和培养能力。

对本节课的反思：

1、在课堂教学中，为了考虑学生学习的效果，我做了一点临时的调整，我在实验故障分析后，

让学生继续完成没有完成的实验。这种做法虽然打乱了我原来的布置，但这是合乎学生学习的认知过程，有利于提高学习效果。

2、由于没有充分预估各种情况，在实验中出现的问题比预估的多，学生汇报时占用时间偏多，

导致整体时间安排偏紧。

3、困惑：在对电路问题分析整理时，对于如何对这些问题进行分类、板书，我们教研组的同志

都比较纠结，请专家赐教。谢谢大家！ 新街中学朱老师:

1、这节课的教学设计新颖，让学生通过实验发现问题，通过交流合作分析、解决问题。 2、课堂充分体现学生为主体的教学理念，激发学生的学习兴趣。 许河中学许修祥老师：

1、通过实验操作来进行复习，理念新、模式新。

2、通过学生分组实验，实现“双分”教学，学生的学习效率高。

3、从这节课可以看出，唐洋镇中学物理教研组的同志善于钻研，有团队精神；物理实验室的管

理精细化。

4、王老师在课堂中语言精炼、关爱学生、板书工整、教学基本功扎实 。

5、关于故障分类这个问题是比较复杂的，涉及面比较广，可以根据实验过程的前、中、后进行

总结归纳，又可以根据不同部位进行分类。如灯泡不亮、灯泡被短路、断路、P实过小等等。 6、本节课整体体现高效的理念。 富东中学虞勇老师：

1、优点：充分体现学生为主体、老师指导融为一体的教学理念。王老师课堂驾驭能力强。 2、存在问题：标题的选择与课堂重点之间需要再斟酌，课堂总结这一环节要提炼一下。 3、建议：复习课要多精选一些中考试题，课堂可以再深入一下，多一些提高、升华的点。 丁庄中学田远祥老师： 1、优点：

A、课堂教学开门见山，直截了当，对于复习课而言比较好，能够提高课堂效率。

B、通过学生的实际操作来复习，设计新颖，实践是检验真理的唯一标准，通过实践发现问题、分析、解决问题。

C、通过对比两个实验，进一步深化知识。 2、问题：

A、学生画的电路图中出现的问题，可以拓展延伸。

B、故障分类可以分断路、短路，围绕两表一器进行分析。 C、课堂归纳过程要充分。 朱柏树教研员： 优点：

1、课题选择重点突出，二轮专题复习要突出中考中的重点。

2、教学过程处理得当，学生手脑并用，在新的情景中发现问题，再回到理论上。学生的提出的

问题是在实践活动中生成的原生态的问题，避免了纸上谈兵式的空洞说教，提高学生的解决问题的能力，学法有较大的突破。

3、关注学情，提升一轮复习，解决了学生在一轮复习中存在的问题，注意课堂知识的生成。 问题：

1、课堂教学内容的重点选择要针对盐城中考，故障分析是电学教学的重点，但并不要求全体学生都能够掌握，这与学生的能力有关系。

2、二轮复习中要培养学生的得分意识，冲刺中考要精心选择习题，要学会改造习题。盐城中考

对电学习题定位较低，不适宜过难。

教学反思 《伏安法测量电阻和电功率》教学反思

王进

2013年5月14日，我在东台第三教学片区有效教学活动中，执教一节电学实验专题复习公开课《伏安法测量电阻和电功率》，为了在今后的教学过程中进一步提高自身的业务能力，现对这次教学过程做一些反思。

一、成功之处：

我们教研组对电学实验专题复习《伏安法测量电阻和电功率》这节课的教学目的做了如下设计：

1、通过实验操作复习伏安法测量电阻和电功率的基础知识。

2、通过分析、解决实验障碍的训练，培养学生实验操作能力、物理思维能力、解决物理问题的能力。

3、通过对两个实验的对比分析，培养学生的求同思维和求异思维能力。

在教学过程中，为了达到教学目的，引起教学共振效应，我采取了以下一些特殊方法： 1、利用实验操作为引领，让学生在活动中通过动手动脑来解决问题。

2、利用小组合作，小组长牵头，大组长指导、汇总，让学生在团结合作的氛围中提高学习效率。

3、制作学习卡，让学生学会及时收集、整理数据、信息，这样在课堂上收集了许多原生态的问题，避免了老师纸上谈兵的方式所造成的空洞的、枯燥无味的教学模式，有利于做到让知识和能力从学生中来到学生中去，让学生利用这些原生态的信息学到知识和培养能力。

4、在课堂教学中，让学生真正的成为学习的主人，老师起到指导的作用。学生动手操作、收集信息、交流讨论、组长汇总、汇报解决问题的方案等等，这些活动让学生的主体作用得到充分的发挥，激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂效率。

二、教学机智：

在课堂教学中，为了考虑学生学习的效果，我做了一点临时的调整，我在实验故障分析后，让学生继续完成没有完成的实验。这种做法虽然打乱了我原来的布置，但是这是合乎学生学习的认知过程，有利于提高学习效果。

三、不足之处：

准备还不够充分，由于没有充分预估各种情况，在实验中出现的问题比预估的多。

没有有效控制好学生课堂上交流的时间，学生汇报时占用时间偏多，导致整体时间安排偏紧。

在处理有些问题时，还要注意拓展延伸。 四、困惑：

在对电路问题分析整理时，对于如何对这些问题进行分类，我们教研组的同志都比较纠结。后来经过兄弟学校的老师的指点，让我们有了正确的理解。电路连接方面的问题属于错误范畴，与电路故障不同。

五、意外收获：

根据朱教研的提示，让我们认识到，作为第二轮的专题复习，在内容的选择上要针对盐城中考，还要注意培养学生的得分意识，要精心选择题目，学会改造习题，这样才能够有利于学生冲刺中考。

今后在教学实践中我们还要不断加强研究，对教学过程要经常进行反思，通过各种活动不断提高自身的业务水平。 专家点评

唐洋镇中学公开课评课记录

开课者：王如进

课题：生物圈是生物共同的家园 评课地点：校长办公室 评课时间：2013年5月14日

评课人：许河中学冯国林、富东中学崔小红、唐洋镇中学王素东、唐洋镇中学许建全 评课记录：

冯国林： 整堂课思路清晰，环环紧凑，重点难点突出，设计合理，体现趣味性、层次性，引导到位。

崔小红：

课堂容量大，教学媒体运用恰当，课堂气氛活跃，教育理念新，教学效果好。

许建全： 王老师这节课思路清晰，重点突出，学习过程设计合理，活动形式多样，教学方法恰当，运用灵活，教师基本功强，语言幽默，启发性强，作为一节复习课，容量大，效果好。

王素东： 王如进老师这节课基准点是复习课，紧扣初二生物的现状，灵活运用多媒体大容量复习，课堂设计科学合理，重点突出，难点处理恰当，内容深广适当，学生参与率高，是一节好课。 教学反思

《生物圈是生物共同的家园》教学反思

王如进

反思1：在生物和环境是统一体的复习过程中就实际应用一点思考，例如在提问“为什么城市中的汽车要使用不含铅的汽油？这对城市生态系统有什么影响？”时多给学生思考空间。

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