沈阳理工大学本科教学工作水平评价迎评材料建档指引征求意见稿

沈阳理工大学二级学院 “本科教学工作水平评估”指标和等级标准

一级 指标 二级 指标 评估项目 （参考权重） 学院（部）定位与专业规划 （1.0） 等级标准 A级 依据社会需要与自身条件，准确定位， 培养目标明确，符合学校定位；积极进行学科、专业建设，有规划并有效实施。专业特色明显，优势突出 C级 1、学院 （部）“十五”、“十一五”发展规划（包括学科、专业、师资、实验室、课程、教材建设等规划） 2、专业培养目标、定位、特色及优势 3、年度工作计划、总结 1、学习、贯彻落实先进教育思想观念的会议记录 2、学院（部）领导有关教育思想观念及教学改革的论文 3、体现改革思路、先进观念、树立质量意识的举措 学院 （部）定位应与学校的定位一致，而学科、专业定位有一定特色 支撑材料 说明 1.1 学 院 定 位 定位基本准确，培养目标基本明确，符合学校定位；学科、专业建设有规划并付诸实施 办 学 指 导 思 想 1.2 办 学 思 路 办学思路、教育思想观念 （0.5） 办学思路清晰、质量意识强。教育思想观念先进，质量意识强，办学思路明确，有较强的改革意识 注重先进教育思想观念的学习与研究，有质量意识，办学思路较明确 教学中心地位 （0.5） 一贯重视本科教学，正确处理教学与其它工作的关系，专题研究本科教学工作问题；学院领导坚持听课，每人每学期听课不少于10次；科研对本科教学有明显得促进作用 重视本科教学，基本能正确处理教学与其它工作的关系；学院领导坚持听课，每人每学期听课不少于5次 1、体现教学中心地位的政策措施 2、研究教学工作的会议记录 3、学院（部）领导听课记录 4、学院（部）领导为本科生授课情况 5、科研仪器、设备用于本科教学的情况 6、鼓励教师提高教学质量的措施 7、有关讨论学院（部）发展有关的会议记录 科研对本科教学有明显得促进作用：指的是科研内容和教学相关，仪器、设备直接用于本科教学。 1

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一级 指标 二级 指标 评估项目 （参考权重） 教师配备 （0.3） 整体结构状态与发展趋势 （0.4） 专任教师中具有硕士以上学位的比例（0.3） 等级标准 A级 各专业教师配备合理，满足人才培养需要 结构合理，发展趋势良好；教师培养有规划，措施得力，效果显著 C级 各专业教师配备合理，基本满足人才培养需要 教师情况一览表 （注明教师的科研、工程背景） １、师资队伍建设规划、措施及效果 2、基础课师资、新办专业、重点学科、实践教学师资一览表 3、教师年龄、职称、学历、学缘统计 4、师资队伍状况及分析 包括聘任校外教师的说明 从基础课，主干课和实践教学环节方面分析学院（部）师资状况。 支撑材料 说明 2.1 师 资 队 伍 数 量 与 结 构 师 资 队 伍 2.2 主 讲 教 师 结构基本合理；教师培养有规划和措施，发展趋势尚好 ≥50% ≥30%～40% 1、专任教师具有硕士以上学位统计表 主讲教师资格 （0.3） 符合岗位资格的教师≥95% 符合岗位资格的教师85%～90% 教授，副教授上课情况 （0.3） 教授、副教授均为本科生授课55岁（含）以下教授、副教授（指三年内均曾为本科生上课） 每年为本科生授课≥95% 符合岗位资格是1、学期聘课表 指：主讲教师具有2、任课教师一览表 3、任课教师具有主讲教师资格统计表 讲师及以上职务或具有硕士及以上学位，通过岗前培训并取得合格教授、副教授为本科生授课统计表 证的教师 教学水平 （0.4） 教学水平高，科研促进教学成效明显 1、科研与教改立项及获奖成果 2、发表论文统计表（科研、教研） 教学过程规范，能保证教学质量 3、教学质量成果奖 4、学生对教师评价 2

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一级 指标 二级 评估项目 指标 （参考权重） 教室使用状况 （0.1） 等级标准 A级 C级 教室管理的制度 教室有专人管理、多媒体教室运行良好 支撑材料 说明 各类教室、实验室较整洁，使用各类教室、实验室整洁，使用状态好 状态较好 教 学 条 件 与 利 用 3.1 教 学 基 本 设 施 实验室 （0.4） 有实验室建设规划，落实到位；实验室配备完善，设备先进，完好率达95%，利用率达100%；实验室规章制度健全，帐、物、卡100%相符 有实验室建设规划，有落实；实验室能满足教学要求，设备完好率达85%，利用率达90%；实验室规章制度基本健全 1、实验室建设规划 2、实验设备一览表（体现设备完好率） 3、大型实验设备运行记录 4、仪器、设备维修记录 5、危险物品存放、使用符合规定 实习基地状况 （0.3） 有稳定、完善的实习基地，设施能满足因材施教的实践教学要求 有实习基地 1、 校内、外实习基地一览表 2、 共建实习基地的协议 3、 校内、外实习情况一览表 稳定的实习基地：指的是有协议或连续三年在该基地实习 资料室状况 （0.2） 图书资料利用率高，资料室使用效果好 资料室使用效果较好 1、学院资料室经费投入统计 2、学院资料室中外文书刊、报刊目录，藏书册数等报学藏书册数统计 校汇总 3、教师、学生借阅记录 1、教学仪器、设备维修费使用制度 3.2 教学仪器、设用于仪器、设备维修的费用使用2、教学仪器、设备维修费使用情况说 教学 备维修费用于仪器、设备维修的费用使用合理 基本合理 明 经费 （1.0） 3

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一级 指标 二级 评估项目 指标 （参考权重） 专业结构与布局 （0.3） 等级标准 A级 C级 1、国家、省部、校级重点学科相 匹配的优势专业相关材料 2、专业建设发展规划及落实情况 新专业考查以下方面：一看新专业的设置是否符合设置的要求；二看1、新增专业办学条件（师资、实新专业设置的依据和论证是否明验、实习条件、图书资料、教材、确、充分；三看新教学文件） 专业有没有相应2、新增专业教学质量（英语、计的学科作为依托；四看新专业的口算机、考研、毕业班成绩、学生径和布局是不是对专业的评价材料等） 符合学校的定位；要看新专业3、新增专业教师的研究成果及获最后，是否有较好的办奖情况 学条件，包括实4、专业申报材料（见说明） 验、实习条件，师资、图书资料，教学文件(教学大纲、日历等)是否齐备。 1、本科培养方案 2、各学期聘课表、各学期课程表 3、教学日历 4、实践教学（实验、实习、课程设计）日历、日程表、指导书等 4

支撑材料 说明 专业设置符合学校的定位，有与重点专业设置基本符合学校的定位；专学科相匹配、有一定影响的优势专业；业建设有措施和落实 专业建设有措施和成效 专 业 建 设 与 教 学 改 革 培养方案符合培养目标的要求，特色明显，课程设置支撑并体现培养特色； 严格执行教学计划，有相应的制度和文件，体现过程管理；教学计划的调整合理 培养方案基本符合培养目标的要求；执行教学计划，有相应的制度和文件，体现过程管理；教学计划的调整基本合理 新增专业（0.2） 新增专业的设置满足社会需要，有较好的办学条件，教学质量有保证，学生满意 新增专业的设置满足社会需要，办学条件和教学质量符合要求，学生基本满意 4.1 专 业 培养方案（0.5）

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一级 指标 二级 评估项目 指标 （参考权重） 等级标准 A级 C级 1、各专业关于教学内容和课程体系改革的总体思路、方案、措施及物化成果 2、精品课程材料 3、教学大纲（含课程设计、独立设课的实验教学大纲） 支撑材料 说明 专 业 建 设 与 教 学 改 革 (续) 教学内容与课程体系改革 （0.3） 课程建设思路清晰，有规划和配套措施，成效显著；教学大纲具有指导性，书写格式规范；有校级以上课程教改立项和精品课 课程建设有规划和配套措施，有成效；教学大纲较具有指导性，书写格式规范；有校级课程教改立项和精品课 应根据专业培养目标，从对学生的知识、能力和素质的要求出发，进行课程改革和建设。 4.2 课 程 教材建设与选用 （0.3） 有教材建设和选用制度，教材整体水平高，使用效果好；优势学科教材编写成效好；有获省部级（含）以上奖励的教材 主干课选用同行公认的优秀教材，优势学科有自编教材；注意选用近三年出版的新教材 1、教材建设规划及落实 2、使用管理规章制度 3、教材选用一览表 4、自编出版教材目录、使用调查、获奖情况 ★教学方法与手段改革（０.3） 1、教学方法和手段改革的措施与积极改革教学方法与手段，成效显著； 成效（含理论教学和实践教学） 注意改革教学方法与手段； 多媒体有自行开发的多媒体课件，教学效果2、教学方法和手段改革的教研项技术有一定的使用面 好；必修课应用多媒体授课的学时≥目立项、发表论文、获奖情况 15% 3、考试方法改革情况 4、多媒体教学一览表 多媒体授课是指利用多媒体技术授课。多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的技术 5

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一级 指标 二级 评估项目 指标 （参考权重） 等级标准 A级 实施双语教学有规划和措施，双语授课课程比例≥10%，教学效果好 C级 实施双语教学，双语授课课程比例达到一定 1、有双语教学规划和措施 2、双语教学一览表 3、双语教学使用的教材、教学大纲、教案、试卷等 1、教学计划中对实践教学环节的总体安排，实验课程、实验项目一览表 实验教学大纲、指导书完备，符合培养目标的要求；实验开出率达到90% 第1项实验项目中最好有实验项名单 目卡片详细说明3、实习、实验教学的教学大纲、实验状态 指导书、进程表、实验报告、实第5项希望各学习报告、实习总结 院把实习、实验和4、学生参加教师科研及课外科技综合性实践教学活动统计及获奖情况 环节作为一个整5、实践教学内容与体系改革措施体，总结出符合学及成效（体现加强工程教育与工校定位的特色报程训练方面的特色材料） 告 6、综合性、设计性实验课程统计 2、指导生产实习、教学实习人员7、课程设计大纲、指导书、任务书、答辩安排 实验室开放是指1、实验室开放措施及效果 管理层面，内容面2、开放实验室名称、开放时间、的开放，结合学生的课外科技创新；内容、值班表，学生登记 活动开放 6

支撑材料 说明 信息、金融专业双语授课课程要求≥10%，其他专业有双语授课课程 4.2 课 程 专 业 建 设 与 教 学 改 革 (续) 4.3 实 践 教 学 双语教学（0.1） 实习和实训（0.4） 实践教学内容与体系 （0.3） 时间有保证，措施完善，效果好 注意内容更新，体系设计科学合理，符合培养目标要求，创造条件为学生参加科研和创新活动，效果好；教学计划设置的实验开出率达到100% 时间有保证，措施得力，效果较好 综合性、设计性实验 （0.2） 有综合性、设计性实验的课程，占有实验的课程总数的比例80%并全部开出，效果好 有综合性、设计性实验的课程，占有实验的课程总数的比例50%～60% 实验室开放 （0.1） 开放教学、科研（专业）实验室、机房，时间满足需要，效果好 开放部分教学、科研（专业）实验室、机房，时间基本满足需要

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一级 指标 二级 评估项目 指标 （参考权重） 5.1 管 理 队 伍 教学管理及其改革的研究与实践成果 （1.0） 等级标准 A级 C级 管理队伍： 1、教学管理研究项目，获奖教学成果一览表 2、发表的教学管理研究论文 管理队伍包括院长、教学院长、教学秘书 支撑材料 说明 有省级（含）以上研究与实践成果 有一定数量的研究实践成果 教学管理 教学规章制度的建设与执行 （0.3） 有健全的教学管理规章制度,相应文件齐全，执行严格（教学计划、教学大纲、进程表等），效果显著 5.2 质 量 控 制 各主要教学环节的质量及监控 （0.7） 1、教学管理文件 2、教学计划、教学大纲、教学进程表，教学日历、课程表 3、教学计划执行情况，调整、修有较健全的教学管理规章制度,相应改教学计划的报告 文件较齐全，执行较严格（教学计4、各学期教学工作计划和总结 划、教学大纲、进程表等）,有效果 5、教学检查原始材料（反映教学过程管理的所有材料，含学院（部）领导、教师听课记录，教研活动记录） 6、 新教师试讲、开新课记录 1、 教学质量保证与监控措施 执行学校质量标准，有教学质量检2、试卷、标准答案、评分标准、查督导系统（对毕业论文或毕业设试卷分析 计的质量有监控措施），执行情况较3、毕业设计（论文）情况检查记好；考试课程试卷保存完整，试题录 基本符合学校要求，答案、试卷评4、成绩单 判基本准确，试卷分析较客观合理； 5、各学期考试情况通报及总结 提交的成绩单较准确；毕业设计（论6、学生评教、教师评学情况及改文）装订规范，保存较完整 进意见 严格执行学校质量标准，有完善的教学质量检查督导系统，运行有效，效果显著（特别是对毕业论文或毕业设计的质量有得力的监控措施且执行情况良好）；考试课程试卷保存完整，试题符合学校要求，答案、试卷评判准确，分数统计无误，试卷分析客观合理；提交的成绩单准确无误；毕业设计（论文）装订规范，保存完整 试卷重点检查以下三方面： ⑴命题质量 ⑵阅卷质量（是否按评分标准评阅、合分是否准确及阅卷人是否签字等） ⑶试卷分析的质量 7

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一级 指标 二级 指标 评估项目 （参考权重） 等级标准 A级 重视师德师风建设，成效显著，有省市先进教师；教师严格履行岗位责任，有规范的教案，执行教学日历，有学生考勤、考核记录，教师按时辅导答疑、批改作业；教师积极参加教研室活动、教学研究；教师严格遵守教学纪律，无教学事故 C级 重视师德师风建设，教师对教学，育人有正确认识；教师履行岗位责任，有教案，执行教学日历，有学生考勤、考核记录；教师参加教研室活动、教学研究、发表论文；教师遵守教学纪律，执行外出请假、调课制度 1、 先进教师模范事迹、典型材料 2、 有关教书育人的论文 3、年度考核措施 4、教案、教学日历、教师手册, 5、辅导、答疑、学生作业 6、教学事故及教学差错通报 1、学生工作管理制度及措施 2、学生考试违纪作弊处分统计 3、学生违反校规校纪的统计和对应措施 1、激励学生学习的主要措施 2、先进集体、个人典型材料 3、参加辅修专业情况统计 4、学生上课出勤抽查等情况 5、公共基础课成绩的排名、优秀率、不及格率统计（由教务处提供） 措施：包括考前动员等抓考风建设的做法 支撑材料 说明 6.1 教 师 风 范 教师的师德修养与敬业精神 （1.0 ） 学生遵守校纪 （0.3） 有完善的管理制度，日常管理规范； 有管理制度 ；能遵守校规校纪，考自觉遵守校规校纪，考风优良 风良好 学 风 6.2 学 习 风 气 学风建设和调动学生学习积极性的措施及效果（0.3） 措施得力，效果好；学生上课出勤率高，积极参加各类活动 措施得力，效果好；学生能参加各类活动 课外科技文化活动 （0.4） 校园课外科技文化活动丰富活跃，50%以上的学生积极参与，效果好；有省级以上（含）获奖成果 有校园课外科技文化活动；30%以上的学生积极参与 1、学生参加科技活动、竞赛的成果、获奖证书统计 2、学生参加学术报告会，发表论 文统计 3、社团文化，主题活动情况统计 4、学生参加社会实践活动笔记，图片，宣传资料 8

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一级 指标 二级 评估项目 指标 （参考权重） 等级标准 A级 C级 1、英语四、六级，计算机等级考试成绩排名及分析 2、学生参加各类专业资格、执行资格证书考试通过情况及分析 3、校内组织学生基本理论、基本技能测试成绩及排名 1、学生创新与实践活动获奖情况统计表（各种大赛、科技文化竞赛等有关材料） 2、大学生科技创新立项情况 1、学院制定的毕业设计（论文）管理文件、规章制度 2、学生毕业设计（论文）题目（含教师的科研背景）一览表 3、省级毕业设计（论文）抽查情况报告 支撑材料 说明 7.1 基 本 理 论 与 基 本 技 能 教 学 效 果 7.2 毕 业 论 文 或 毕 业 设 计 学生基本理论与基本技能的实际水平 （0.7） 学生的创新精神与实践能力 （0.3） 水平高英语四、六级，计算机等级考试通过率高 合格 学校将组织学生基本理论、基本技能测试 学生创新精神与实践能力强；有较多的研究实践成果和省部级（含）以上奖励 结合实际，全面反映培养目标要求；毕业设计（论文）工作的安排合理，检查认真；毕业设计（论文）题目难度、工作量适中；能达到综合训练的目的 学生有创新精神与实践能力；有研究实践成果 毕业设计质量 （0.5） 结合实际，基本符合培养目标要求；毕业设计（论文）工作的安排基本合理，检查认真；毕业设计（论文）题目难度、工作量基本适中；基本能达到综合训练的目的 论文或设计质量 （0.5） 设计（论文）格式规范，符合学校规定，内容新颖，质量好，成绩评定准确 设计（论文）格式规范，基本符合学校规定，质量合格，成绩评定基本准确 1、 毕业设计（论文） 2、优秀毕业设计（论文）目录 3、毕业设计（论文）成绩单 4、结合专业特点制定的毕业答辩质量标准 毕业设计工作包括选题，过程管理，中期检查，答辩安排，成绩评定，总结等。 毕业设计质量从⑴选题⑵指导教师（没有科研工作，或者有没有工程背景或实践背景、教师指导的学生数是否恰当）⑶提供的毕业论文、毕业设计的条件⑷管理制度是否规范四方面考核。 9

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一级 指标 二级 评估项目 指标 （参考权重） 等级标准 A级 C级 1、学生思想教育活动及相关材料 2、学生的心理健康教育情况及相 关材料 3、学生开展勤工助学活动的情况 4、德智体综合测评总结 招生情况统计及说明 从录取分数线和第一志愿录取率考察 支撑材料 说明 7.3 思想 道德 修养 7.5 社 会 声 誉 学生思想道德素养与文措施完善，有效；学生思想道德素养、措施得力；学生思想道德素养、文化、心理素质 文化素质好，心理健康 化素质好，心理健康 （1.0） 生源 （0.6） 生源好 生源较好 教 学 效 果 (续 社会评价 （0.4） 社会评价好 社会评价较好 1、对用人单位的毕业生需求调查 社会评价包括社2、用人单位、校友、家长、中学会的报纸、电视的生对学校的评价调查 新闻、专访 3、毕业生追踪反馈材料 1、应届毕业生考研情况及分析 2、年度工作总结，就业状况分析，市场调研报告 3、学院独立组织的就业指导讲教育部标准是应座、报告会、座谈会及招聘会等届毕业生的年底统计 就业率≥80% 4、搜集、发布就业信息的材料 5、学院和企业联合，开展订单式培养情况 7.6 就 业 就业情况 （1.0） 就业工作措施得力，效果好；应届毕业生就业率高，超过全省平均就业率的20% 就业工作有措施，效果较好；就业率不低于全省平均值 特色院（部）总结提炼，形成材料（本学院所特有的、在行业与社会上有一定影响，得到公认，对优化体现特色的相关材料 项目 人才培养过程及提高教学质量作用大，效果显著）

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/9kr.html