五年级下册书法课教案
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2012-2013学年度第二学期
书 法 课 教 学 设 计
广营路小学 五年级
2013年2月
第 一 课 时
学习课题:钢笔字独体字结构(一)小形字与大形字 学习内容:学习“口 内 玉 山 斥 爪 龙 丈 ” 学习目标:
知识与技能:了解独体字的书写特点,能工整规范的书写。过程与方法:学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。 情感态度与价值观:感悟中华文字的魅力,培养良好的写字习惯。
学习重难点:解独体字的书写特点,能工整规范的书写。 学习过程:
一:引入课题,明确要求。
1. 检查上课的准备情况。2. 引入课题,教师板书课题。 二.学习新课。
1.出示范字:口 山 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书:笔画少 字形小
4.教师再出示范字:爪 丈 引导学生与前两个字进行对比,观察其特点。
5.教师小结并板书:笔画少 字形大 三.书写实践与练习指导
1.教师范写,强调笔画书写方法:独体字以笔画穿插链接为主,写好独体字在于安排好笔画的位置。
2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿) 四.教学评价。
1.指导自我评价(先认认真真的写两三个,然后和范字对比,找出差距,发现问题,再改正。)。
2.组内同学评价(相互找出对方的优点,发现自己的不足,虚心向他人学习,然后纠正)。
3.教师评价:从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
教学反思:
第 二 课 时
学习课题:钢笔字独体字结构(二)长形字与扁形字 学习内容:学习“月 自 身 弓 心 工 卫 之” 学习目标:
知识与技能:学会认真读贴,分析字型特点,根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构,能工整规范的书写。
过程与方法:了解长形字与扁形字的书写特点,学习临贴方法。 情感态度与价值观:培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的观察事物的心理品质。 学习重难点:
根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构,能工整规范的书写。 学习过程:
一:引入课题,明确要求
师问:如果一个人头大身子小或头小身子大,他走在大街上,你看到他第一个反应是什么?(想笑)为什么想笑呢?(上下不对称,即比例失调)
师小结:我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当,那么写出来很难看。
揭示课题:今天我们学习什么样的字要写长,什么样的字要写扁。 二.学习新课。
1.出示范字:月 自。 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书:字形较长。
4. 字形较长的字的书写方法:要写的竖长横短。
5.教师再出示范字:”心 、之” 引导学生与前两个字进行对比,观察其特点。
6.教师小结并板书:字形扁。
7. 字形较扁的字的书写方法:要写的横长竖短。 三.书写实践与练习指导
1.教师范写,强调笔画书写方法:不能随意将字写写宽,破坏汉字的造型美。
2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)。 四.教学评价。
1.指导自我评价( 2.组内同学评价。
3.教师评价:从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。 教学反思:
第 三 课 时
学习课题:钢笔字独体字结构(三)方形字与斜形字 学习内容:学习“雨 西 正 两 方 乡 毛 气” 学习目标:
知识与技能:了解独体字的书写特点,能工整规范的书写。 过程与方法:学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。 情感态度与价值观:感悟中华文字的魅力,培养良好的写字习惯。
学习重难点:了解独体字的书写特点,能工整规范的书写。 学习过程:
一:引入课题,明确要求。
1.小结前两节课的学习情况。2. 引入课题,教师板书课题。 二.学习新课。
1.出示范字:正 西
2.观察这些字的字形特点,请学生再举出有这样特点的例子,如:要 进 画
3.教师小结并板书:字形方正
4.教师再出示范字:乡 气 引导学生与前两个字进行对比,观察其特点。
5.教师小结并板书:字形有的向左斜,有的向右斜。 三.书写实践与练习指导
1.教师范写,强调笔画书写方法:方形字字形方正,横竖斜度不要过大。斜形字字形左斜或右斜,要写得斜中求正,重心平稳。
2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿) 四.教学评价。
1.指导自我评价(先认认真真的写两三个,然后和范字对比,找出差距,发现问题,再改正。)。
2.组内同学评价(相互找出对方的优点,发现自己的不足,虚心向他人学习,然后纠正)。
3.教师评价:从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。 教学反思:
第 四 课 时
学习课题:钢笔字独体字结构(四)笔画繁多 学习内容:学习“革 串 垂 果” 学习目标:
知识与技能:学习笔画繁多的字的书写方法,能工整规范的书写。
过程与方法:学会认真观察,分析字型特点,了解笔画繁多的字的书写方法。
情感态度与价值观:培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的观察事物的心理品质。 学习过程:
一:引入课题,明确要求。
师:前节课我们了解独体字的笔画较少,但是也有笔画较多的字。今天我们来学习书写笔画繁多的独体字。
二.学习新课。
出示范字,引导学生观察,总结书写要点:
革 串 (除了中间的竖下伸,其他笔画紧凑上靠。) 两 面 (两竖向内斜,左短右长,左细右粗) 曲 再 (竖多时,长短不一,紧凑均匀) 重 垂 (横多时,找准并写好最长的横) 共同点:用笔时,横细竖粗。 三.书写实践与练习指导
1.教师范写,书写笔画繁多的独体字要把笔画安排的紧凑、均匀,横轻竖重。
2.巡视辅导学生练习书写(提示学生的书写姿态) 3、注重个别指导。 四.教学评价。
1.指导自我评价(先认认真真的写两三个,然后和范字对比,找出差距,发现问题,再改正。)。
2.组内同学评价(相互找出对方的优点,发现自己的不足,虚心向他人学习,然后纠正)。
3.明确书写原则:要一个比一个好。
3.教师评价:从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。 教学反思:
第 五 课 时
学习课题:钢笔字独体字结构(五)圆形字与菱形字 学习内容:学习“女 去 十 斗 来 击 专 半” 学习目标:
知识与技能:了解独体字的书写特点,能工整规范的书写。 过程与方法:学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。 情感态度与价值观:感悟中华文字的魅力,培养良好的写字习惯。 学习重难点:了解独体字的书写特点,能工整规范的书写。 学习过程:
一.引入课题,明确要求。
1.激趣:圆形和菱形是什么样的?请学生在本上画一画。 2. 引入课题,教师板书课题:圆形字与菱形字。 二.学习新课。
1.理解圆形字:“圆”指的是四周都有笔画的位置,书写时应理解为把这种字写在一个圆圈中而不是方格内。出示范字:女 去 来 击
2.观察这些字的字形特点,老师用圆形比对。 3.学生体会圆形字的字形特点及书写要求。
4. 理解菱形字:书写时注意笔画左右上下要撑足。出示范字:十 斗 专 半
5.观察这些字的字形特点,老师用菱形比对。 6.学生体会菱形字的字形特点及书写要求。 三.书写实践与练习指导
1.教师范写,强调在书写时脑里有一个形,要把字写得有形。 2.认真临摹字帖,要越写越像,一个比一个好。 3.巡视辅导学生练习书写(强调双姿) 四.教学评价。
1.指导自我评价(先认认真真的写两三个,然后和范字对比,找出差距,发现问题,再改正。)。
2.组内同学评价(相互找出对方的优点,发现自己的不足,虚心向他人学习,然后纠正)。
3.教师评价:从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
教学反思:
第 六 课 时
学习课题:钢笔字独体字结构(六)三角形字与梯形字 学习内容:学习“土 止 丁 可 五 口 王 亚” 学习目标:
知识与技能:学会认真观察,分析字型特点,了解三角形字与梯形字的字形特点。
过程与方法:学习三角形字与梯形字的书写方法,能工整规范的书写。 情感态度与价值观:培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的观察事物的心理品质。 学习重难点:
学习三角形字与梯形字的书写方法,能工整规范的书写。 学习过程:
一、出示写有名人名言的小黑板,导入新课。
1、出示小黑板,让学生仔细观察。
2、边看边想:这一段话写得漂亮吗?为什么? 3、小结。 二、指导书写:
1、指导写三角形的字。
〈1〉书写要点:写成中间高,两边低或中间低、两边高。 〈2〉范写:止 〈3〉生试写一个。 〈4〉自查、相互评价。 〈5〉再写另外三个字。 2、指导写梯形字。
〈1〉书写要点:写成上窄下宽或上宽下窄,注意上下横画不要太斜。 〈2〉范写:五 〈3〉生试写。 3、 生自学自悟,比一比,看一看谁写得像。 三、句子练习。
1、 读想含义。(第6课课后的诗句)
2、 讨论:如何写好句子? 3、 学生试写。 四、同桌之间互相欣赏、指正。 教学反思:
第 七 课 时
学习课题:毛笔字独体字结构(一)画多与画少形 学习内容:学习“事 重 卜 乙” 学习目标:
知识与技能:学会研读书写要点,了解毛笔字独体字的特点。 过程与方法:学习“事 重 卜 乙”的书写方法,能工整规范的书写。 情感态度与价值观:感悟中华文字的魅力,培养良好的写字习惯。培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的观察事物的心理品质。 学习重难点:
学习“事 重 卜 乙”的书写方法,能工整规范的书写。 学习过程:
一、导入新课。接下来我们学习毛笔字,了解独体字结构。
1、给时间让学生阅读书写要点,交流。教师强调:稳定字的中心,注意点画间的搭配关系。
2、指导写事 重
〈1〉书写要点:两个字横画多,横画间隔紧凑匀称,长短分明,横轻竖重,中间竖划穿过横画的中间部位。
〈2〉范写:事 〈3〉生试写一个。 〈4〉自查、相互评价。 〈5〉再写重。 3、指导写卜 乙。
〈1〉书写要点:起笔的位置每一笔在格里的位置。 〈2〉范写:乙 〈3〉生试写。 4、生自学自悟,比一比,看一看谁写得像。 二、在评价中进步
1.指导自我评价:从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。 2、同桌互相评价,取人之长。
3、教师评价:从本是否干净整洁,书写是否认真,观察是否仔细来评价。 教学反思:
第 八 课 时
学习课题:毛笔字独体字结构(二)高形字与矮形字 学习内容:学习“身 月 四 之 ” 学习目标:
过程与方法:学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。 知识与技能:了解独体字的书写特点,能工整规范的书写。 情感态度与价值观:感悟中华文字的魅力,培养良好的写字习惯。
学习重难点:了解独体字的书写特点,能工整规范的书写。 学习过程:
一:引入课题,明确要求。
1. 检查上课的准备情况。 2. 引入课题,教师板书课题。 二.学习新课。
1.出示范字:身 月 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书:结构瘦长 不宜短矮 笔画丰满 笔画之间的间隔匀称
4.教师再出示范字:四 之 引导学生与前两个字进行对比,观察其特点:结构宜矮不宜瘦长,笔画间隔要宽松。
5.教师小结并板书 三.书写实践与练习指导
1.教师范写,强调笔画书写方法:独体字以笔画穿插链接为主,写好独体字在于安排好笔画的位置。
2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿) 四.教学评价。
1.指导自我评价(先认认真真的写一个,然后和范字对比,找出差距,发现问题,再改正。)。
2.组内同学评价(相互找出对方的优点,发现自己的不足,虚心向他人学习,然后纠正)。
3.教师评价:从本是否干净整洁 学习态度、书写姿势、书写效果进行评价。 教学反思:
第 九 课 时
学习课题:钢笔字独体字结构(三)宽形字与窄形字 学习内容:学习“七 也 日”字 学习目标:
知识与技能:学会认真读贴,分析字型特点,了解宽形字与窄形字的书写特点,能工整规范的书写。
过程与方法:根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构,学习临贴方法。
情感态度与价值观:培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的观察事物的心理品质。 学习重难点:
根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构,学习临贴方法。 学习过程:
一:引入课题,明确要求
师问:如果一个人头大身子小或头小身子大,他走在大街上,你看到他第一个反应是什么?(想笑)为什么想笑呢?(上下不对称,即比例失调)
师小结:我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当,那么写出来很难看。
揭示课题:今天我们学习什么样的字要写宽,什么样的字要写窄。 二.学习新课。
1.出示范字:七 也 2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书:结构宜疏不宜密。笔画间隔宽舒。 4.教师再出示范字:日 自 引导学生与前两字进行对比,观察其特点。 6.教师小结并板书:结构宜紧不宜松,笔画间隔要均匀。 三.书写实践与练习指导
1.教师范写,强调笔画书写方法:以“七”字为例,常横上斜较大,竖弯钩穿过横的中间偏左,钩处不得超过横的收笔处。字写的造型美。 2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿) 四.教学评价。
1.指导自我评价(先认认真真的写两三个,然后和范字对比,找出差距,发现问题,再改正。)。
2.组内同学评价(相互找出对方的优点,发现自己的不足,虚心向他人学习,然后纠正)。
3.教师评价:从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
第 十 课 时
学习课题:钢笔字独体字结构(四)方形字与圆形字 学习内容:学习“正 里 小 个” 学习目标:
过程与方法:学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。 知识与技能:了解独体字的书写特点,能工整规范的书写。 情感态度与价值观:感悟中华文字的魅力,培养良好的写字习惯。 学习重难点:了解独体字的书写特点,能工整规范的书写。 学习过程:
一:引入课题,明确要求。
1.小结前两节课的学习情况。2. 引入课题,教师板书课题。 二.学习新课。
1.出示范字:正 里 小 个
2.观察这些字的字形特点,请学生再举出有这样特点的例子,如:要 进 画
3.教师小结并板书:字形方正
4.教师再出示范字:小 个 引导学生与前两个字进行对比,观察其特点:字的上下左右可以围成圆形,如带有撇捺或左右点的字。 三.书写实践与练习指导
1.教师范写,强调笔画书写方法:方形字字形方正,横竖斜度不要过大。圆形字左右点的宽度要由竖钩的长短决定,竖钩不宜过长,竖钩与左右点等距,竖钩不宜过直。
2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿) 四.教学评价。
1.指导自我评价(先认认真真的写两三个,然后和范字对比,找出差距,发现问题,再改正。)。
2.组内同学评价(相互找出对方的优点,发现自己的不足,虚心向他人学习,然后纠正)。
3.教师评价:从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
教学反思:
第 十一 课 时
学习课题:钢笔字独体字结构(五)取中形与偏斜形 学习内容:学习“乐 水 方 飞” 学习目标:
知识与技能:学会认真读贴,分析字型特点,了解这类独体字的数点,能工整规范的书写。
过程与方法:根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构,学习临贴方法。
情感态度与价值观:培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的观察事物的心理品质。 学习过程: 一.复习导入
1.小结前几课的学习。 2. 引入课题,教师板书课题。 二.学习新课。
1.出示范字:正 里 小 个
2.观察这些字的字形特点,请学生再举出有这样特点的例子,如:要 进 画
3.教师小结并板书:字形方正
4.教师再出示范字:小 个 引导学生与前两个字进行对比,观察其特点:字的上下左右可以围成圆形,如带有撇捺或左右点的字。 三.书写实践与练习指导
1.教师范写,强调笔画书写方法:方形字字形方正,横竖斜度不要过大。圆形字左右点的宽度要由竖钩的长短决定,竖钩不宜过长,竖钩与左右点等距,竖钩不宜过直。
2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿) 四.教学评价。
1.指导自我评价(先认认真真的写两三个,然后和范字对比,找出差距,发现问题,再改正。)。
2.组内同学评价(相互找出对方的优点,发现自己的不足,虚心向他人学习,然后纠正)。
3.教师评价:从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
第 十二 课 时
学习课题:钢笔字独体字结构(六)主笔形与开肩形 学习内容:学习“文 毛 雨 而” 学习目标:
知识与技能:学会认真读贴,分析字型特点,了解这类独体字的书点,能工整规范的书写。
过程与方法:根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构,学习临贴方法。
情感态度与价值观:培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的观察事物的心理品质。
学习重难点:了解这类独体字的书点,能工整规范的书写。 学习过程:
一:引入课题,明确要求
1.小结前两节课的学习情况。2. 引入课题,教师板书课题。 二.学习新课。
1.出示范字:文 毛 雨 而
2.观察这些字的字形特点,请学生再举出有这样特点的例子,如:艺 专 3.教师小结并板书:要突出主笔,因为它在字中起到脊梁的作用,以求字的重心平稳。
4.教师再出示范字:雨 引 学生与前两个字进行对比,观察其特点:这类字的上方有两角,似人的双肩。书写时,要向外开张,下方要向内收敛。忌直角垂肩,形态呆板。 三.书写实践与练习指导
1.教师范写,以“毛”例,:要突出主笔,字形要端庄平稳。 2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿) 四.教学评价。
1.指导自我评价(先认认真真的写两三个,然后和范字对比,找出差距,发现问题,再改正。)。
2.组内同学评价(相互找出对方的优点,发现自己的不足,虚心向他人学习,然后纠正)。
3.教师评价:从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
第 十三 课 时
学习 课题:钢笔字独体字结构(七)笔断意连形 学习内容:学习“为 三 大 川” 学习目标:
过程与方法:根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构,学习临贴方法。
知识与技能:学会认真读贴,分析字型特点,体会汉字笔断意连的书写特点,能认真书写。
情感态度与价值观:培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的观察事物的心理品质。
学习重难点:体会汉字笔断意连的书写特点,能认真书写。 学习过程:
一:引入课题,明确要求
1.小结前两节课的学习情况。2. 引入课题,教师板书课题。 二.学习新课。
1.出示范字:为 三 大 川
2.教师小结:楷书独体字的笔画,尽管各自独立隔断,但笔意是连贯的。因此,书写时,笔画之间互相照应,气势贯通。 三.书写实践与练习指导
1.教师范写“为“,书写方法:首笔点的收笔与撇的起笔呼应,撇的收笔与横折钩的起笔呼应,钩的收笔与点的起笔呼应。
2.学生书写,感受笔断意连。
3.教师巡视辅导学生练习书写(强调双姿) 四.教学评价。
1.指导自我评价(先认认真真的写两个,反思是否做到笔断意连。然后和范字对比,找出差距,发现问题,再改正。)。
2.组内同学评价(相互找出对方的优点,发现自己的不足,虚心向他人学习,然后纠正)。
3.教师评价:从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。 教学反思:
第 十四 课 时
学习课题:钢笔字独体字结构(八)长短变化形 学习内容:学习“生 世 勿 心” 学习目标:
知识与技能:学会认真读贴,分析字型特点,了解汉字笔画的长短变化的书写特点,能工整规范的书写。
过程与方法:根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构,学习临贴方法。
情感态度与价值观:培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的观察事物的心理品质。
学习重难点:了解汉字笔画的长短变化的书写特点,能工整规范的书写。 学习过程:
一:引入课题,明确要求
1.小结前两节课的学习情况。2. 引入课题,教师板书课题。 二.学习新课。
1.出示范字:生 世 勿 心 2.观察这些字的字形特点
3.教师小结:汉字虽是方块字,但并不是为了“方”而将字的笔画写的一样长一样短,尤其是横和竖这样的主笔,只有是笔画的长短产生变化,字态才会生动美观。
4.教师再出示范字:丰 直 写 鸟 生观察感受汉字的笔画错落有致的安排所产生的丰富变化。 三.书写实践与练习指导
1.教师范写,以“勿”为例,强调笔画书写方法:横折钩的横要平,折后行笔向左斜度较大。撇的长短不同,间隔均匀。
2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿) 四.教学评价。
1.指导自我评价(先认认真真的写一个,然后和范字对比,找出差距,发现问题,再改正。)。
2.组内同学评价(相互找出对方的优点,发现自己的不足,虚心向他人学习,然后纠正)。
3.教师评价:从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
第 十五 课 时
学习课题:独体字结构练习形式(一)
学习内容:学习成语“千山万水”、“四面八方” 学习目标:
过程与方法:根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构,学习临贴方法。
知识与技能:学会认真读贴,分析字型特点,了解独体字笔画的长短变化等富于变化的的书写特点,能工整规范的书写。
情感态度与价值观:培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的观察事物的心理品质。 学习重难点:
了解独体字笔画的长短变化等富于变化的的书写特点,能工整规范的书写。 学习过程:
一:引入课题,明确要求。
1.小结本学期学习独体字的书写要点及学生的学习情况。 2. 引入课题,教师板书课题。 二.学习新课。
1.出示范字:千山万水
2.观察这些字的字形特点 ,交流对这几个字的书写看法
3.教师小结:千字中部长横长,系斜度大而且左伸右缩,字形上紧下松。山字,左竖低右竖高,字形宜小。万字,斜形字,钩处对正长横的中点。水字,上紧下松,撇捺伸展。 三.书写实践与练习指导
1.教师范写,以“万”为例,强调笔画书写方法:斜形字,钩处对正长横的中点。
2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)写完千山万水,再认真临写四面八方。
四.教学评价。
1.指导自我评价(先认认真真的写一个,然后和范字对比,找出差距,发现问题,再改正。)。
2.组内同学评价(相互找出对方的优点,发现自己的不足,虚心向他人学习,然后纠正)。
3.教师评价:从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。 教学反思:
第 十五 课 时
学习课题:独体字结构练习形式(二) 学习内容:学习“自力更生”“大兴土木” 学习目标:
知识与技能:学会认真读贴,分析字型特点,复习巩固独体字的书写特点,能工整规范的书写。
过程与方法:根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构,学习临贴方法。
情感态度与价值观:培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的观察事物的心理品质。 学习重难点: 学习过程:
一:引入课题,明确要求
1.小结本学期学习独体字的书写要点及学生的学习情况。 2. 引入课题,教师板书课题。 二.学习新课。
1.出示范字:自力更生
2.观察这些字的字形特点 ,交流对这几个字的书写看法
3.教师小结:自字字形稍长,横间隔均匀,力斜形字,横折钩的竖与长撇的角度应有变化,更字,上紧下松,撇为弧撇,手写时,注意撇收捺放,生字,首笔撇短斜,竖上伸,横布白均匀。 三.书写实践与练习指导
1.教师范写,以“更”为例,强调笔画书写方法:上紧下松,撇为弧撇,手写时,注意撇收捺放。
2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)写完自力更生,再认真临写大兴土木。 四.教学评价。
1.指导自我评价(先认认真真的写一个,然后和范字对比,找出差距,发现问题,再改正。)。
2.组内同学评价(相互找出对方的优点,发现自己的不足,虚心向他人学习,然后纠正)。
3.教师评价:从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。 教学反思:
学期教学工作计划
时间: 年 月 日
学期教学目标:
1、 使学生养成正确的写字姿势,掌握执笔、运笔的方法。 2、 在识字教学的基础上进一步了解汉字的笔画、偏旁、结构
的特点,初步掌握汉字的书写方法,逐步做到正确、端正、整洁、行款整齐、流畅,有一定的速度。
3、 加强钢笔字书写训练,要求做到写得匀称,纸面干净。 4、
要重视培养学生的写字兴趣和审美能力,要重视培养学生认真写字和爱惜写字工具的习惯。 教材分析
注重分类呈现,写法有简短精炼的总结。 学生分析
能认真临摹,仿照例子来写,具备良好的书写习惯;不足
的是书写姿势不能保持,时间一长就忽视。 教师分析
抓住汉字特点加强写字教学,能以恰当的形式展示出书法
经典作品及教师示范的全过程。 提高教学质量具体措施
1、 学生书写时,教师能巡回指导,及时提醒学生每个字每一
笔在田字格中的位置、运笔方法,与上一个笔画的间距,其长短如何,整个字的结构特点,及各部分的比例,做到防患于未然。
2、 学生再一次对着例字进行观察,对字从整体结构到部件、3、
笔画,有了进一步的认识。
注重评价,采用多种方式进行评价。评完以后,让学生把字再写一写,让学生在写的过程中,一个字一个字、一笔一画的再发现,再改进,这样写出来的字就漂亮多了。 训练方法应由慢到快,由基本笔画到组合笔画。笔画训练在识字教学中占有非常重要的地位,笔顺训练重于笔画训练,要严格按照语文教材安排内容训练到每一个字。教师可以通过字笔画不同的布局,合体字部件的不同摆放,举
4、
例进行比较, 让学生直观的分辨字体部件布局不同,字的质量就不同。
教学进度计划
周次 日期 进度计划 节数 完成情况 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 3.1 小形字与大形字 3.8 长形字与扁形字 3.15 方形字与斜形字 3.22 笔画繁多 3.29 圆形字与菱形字 4.5 三角形字与梯形字 4.12 画多与画少形 4.19 高形与矮形 4.26 宽形与窄形 5.3 方形与圆形 5.10 取中形与偏斜形 5.17 主笔形与开肩形 5.24 笔断意连形 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
14 15 16
5.31 长短变化性 1 6.7 独体字结构形式练习 1 6.14 独体字结构形式练习 1
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