部编人教版二年级下册语文全册教案教学设计 (2018最新审定)

新版人教版二年级下册语

文教全册教案

2018审定改版最新教案

教案说明:

本教案是2018年审定最新版教材全册教案教学设计,教案内容详细环节齐全，可A4纸直接打印。本教案还存在

许多不足之处,望广大网友谨慎下载.

学 科 ： ； 任课班级 ： ； 任课教师 ： ；

2018年 月 日

2017-201

8学年度第 二 学期教学进度表

教学 二年级 班级 科目 语文 每周 9节 节数 教科书名称及册数 总授课 （2018年审定） 人教版二年级下册语文 180节 节数 计划实授 出 入 时间 单元 教 学 内 容 节数 节数 原 因 1古诗二首 2找春天 第 3开满鲜花的小路 1 第一单元 4邓小平爷爷植树 2 周 语文园地一 快乐读书吧 第 5雷锋叔叔，你在哪里 课文 口语交际:注意说话的语气 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 第二单元 6千人糕 4 周 第 2传统节日 5 第三单元 3 ?贝?的故事 6 周 口语交际：长大以后做什么 识字 4中国美食 课文 7一匹出色的马 语文园地二 1神州谣

语文园地三 2 第 7 第四单元 8 课文 9 周 8彩色的梦 9枫树上的喜鹊 10沙滩上的童话 11我是一只小虫子 语文园地四 2 2 2 2 2 第10期中复习 期中复习及期中考试 周 9

2017-2018学年度第 二 学期教学进度表

教学 二年级 班级 科目 语文 每周 9节 节数 时间 单元 教科书名称及册数 总授课 （2018年审定） 人教版二年级下册语文 180节 节数 计划实授出 入 原 因 教 学 内 容 节数 节数

12寓言二则 第13画杨桃 11 第五单元 14小马过河 12课文 口语交际：图书借阅公约 周 语文园地五 15古诗二首 第16 雷雨 13 第六单元 17要是你在野外迷路了 14课文 18太空生活趣事多 周 语文园地六 19大象的耳朵 第20 蜘蛛开店 15 第七单元 21青蛙卖泥塘 16课文 22小毛虫 周 语文园地七 第17 18 课文 19周 25羿射九日 语文园地八 23祖先的摇篮 第八单元 24当世界年纪还小的时候 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 第20期末复习 期末复习及考试 周 9

教材分析

新人教版编部本于2018年春期正式使用，本册教材安排课文25篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心； 识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第 8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第 12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学；21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。

新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。

每组课文包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。 各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

1.继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。培养专心听讲、积极发言的习惯。继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯，养成认真完成作业和查字典的习惯。

2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。 3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。 4、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。 5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。

第一关：看生词娃娃们可高兴啦，忍不住先跳出来和大家见见面，（出示生字卡）让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。 全班齐读生词。

5、师：大家真棒，第二关等着大家呢？快来看生字娃娃们也跑出来了，让我们开火车读一读吧。 (1)开火车读生字。 (2)请个别同学试读。

6、第三关：下面它们脱掉了拼音小帽，变了样儿，你还能认出它们吗？（课件出示去掉拼音的生字） (1)指名学生当小老师领读。

(2)开火车读一个组一个词，进行检查过关。

7、师：生字娃娃很高兴和大家交朋友，不过，你们要想办法记住他们的样子才行。

(1)生自由认读。

(2)小组交流、全班交流识记字形的方法。

(主要利用加一加、减一减、换一换、联系生活实际的方法引导识字，并出示词卡加强记忆。)

(3)邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以运用熟字加偏旁识记。 (4)堆、礼可以利用熟字换偏旁识记。 (5)破、漏、局可以联系生活实际形象识记。 8、检查读生字词。同桌互相读生字，画笑脸鼓励。 二、品读领悟。

1、生字、生词宝宝又跑回了课文中，让我们再来读读课文，大家思考一下： 课件出示：课文中出现的动物有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。（训练学生说完整的话）

借机识记刺?猬?太太的?猬? 字，利用象形字图形变化课件进行记忆。 2、这条开满鲜花的小路是什么时候出现的？为什么会在春天出现？这些鲜花是什么样子的？课文哪些自然段写了这些美丽的鲜花?找出相关的句子读一读。 （课件出示）

(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：?这是谁在我家门前种的花？多美啊!

(2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：?这是谁在我家门前种的花？真美啊!

(3)松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。 3、品读。

(1)见过开满鲜花的小路吗？是什么样子的？

(绚丽多彩的鲜花是指各种各样的花色彩灿烂美丽，形容色彩华丽，绚丽无比。）

(2)课文中还有哪个词也是说明鲜花颜色多的？（五颜六色）小路上有五颜六色的花，你猜一猜有什么颜色的？

这么美的小路、这么美的鲜花，谁能美美地读一读?(读完请学生评价) (3)分角色朗读7—11自然段。

4、谈话：同学们读得多好呀！这条开满鲜花的小路实在太美了。动物太太们赞不绝口，小动物们在小路上蹦啊跳啊。可是，这条开满鲜花的小路是怎么来的呢？怎么会开满鲜花呢？让我们带着这些疑问，下节课再来解决吧! 三、拓展延伸

思考：这条开满鲜花的小路是怎么来的呢？怎么会开满鲜花呢？你能找到答案吗？试试看吧! 四、作业

1、抄写生字并组词。

2、选择?绚丽多彩?或?五颜六色?任一个词写一句话。 第2课时 教学目标：

1、在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。

2、在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力，生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。

3、掌握学习课文的方法以及小组探究的方法。 一、复习导入

１、师：鼹鼠先生要到松鼠太太家做客，你们想和它一起去吗？ （生：想！）

２、走在这条开满鲜花的小路上，你们发现了什么？ （指名认读生字）

３、让我们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧！ （点击?花朵?出现生词） 学生开火车认读。

４、让我们再一次去领略那条开满鲜花的小路的绚丽多彩、纷纺扑鼻吧。指导读通读顺，齐读。 二、分角色朗读课文

１、找出课文的7—11自然段，先自由读一读。 2、分角色朗读(根据小班进行分角色)

3、重点指导学生朗读描写鲜花美丽的句子，特别注意?多美啊!??真美啊!?并想一想为什么不用同样的?多美啊?？

(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：?这是谁在我家门前种的花？多美啊!

(2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：?这是谁在我家门前种的花？真美啊!

(3)松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。 三、探究：开满鲜花的小路是怎么来的？ 1、学生分小组自学。多媒体出示自学提示： (1)是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹？ (2)这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系？

(3)为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊？ 2、小班内交流讨论，做好分工。

3、请小班的同学汇报交流。

生1：是长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。

生2、这个包裹里面装的是花籽，鼹鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。

师：这个不小心一词用得真好。老师为你点赞。那你是从哪儿发现鼹鼠先生是不小心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢？

生2：鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：?长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？?

松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。 师：从哪一个字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的？ 生3：漏。从漏字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的。 师：那鼹鼠先生愿意撒在路上吗？ 生4：不愿意。

师：从哪个词了解到的呢？ 生5：懊丧

师：你能说说懊丧的意思吗？ 生6：懊悔、沮丧

师：你能用懊丧说一句话吗？ 生：……

师：为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊？ 生1：因为花籽长大后开出了绚丽多彩的花。 生2：因为这些花都很美。

生3：因为这些花是拿来给大家欣赏的。 生：…… 4、师小结。

是啊！花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵，这些花朵开在路边，供大家欣赏，多么美好！所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物！同学们，有好的东西，我们要学会和大家一起分享。

四、拓展延伸

课文中?美好的礼物?是指的长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。那生活中还有什么也是美好的礼物？大家一起说说吧！ 五、作业

我也来写写?美好的礼物?。要注意交待清楚你的美好的礼物是什么？为什么说它美好呢？ 板书设计：

课后反思：

4、邓小平爷爷植树 教学目标

１.认识?邓、植?等１３个生字，会写?爷、节?等６个字。

２.正确流利有感情地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 ３.初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 教学重点、难点

读中感悟，体会邓小平爷爷认真植树的态度和他的心愿。 教学准备

１.了解邓小平爷爷的情况及植树节的来历。 ２.多媒体课件。 教学课时：二课时 教学过程:

第一课时 一、激趣导入

１.出示邓小平画像，提问：这位爷爷谁认识？

（他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。） （板书：邓爷爷）

师讲述：《大风车──童年》栏目专程邀请邓小平最小的女儿──邓榕，为大家讲述小平爷爷小时候的故事，还有发生在童年的家中趣事。邓榕阿姨说：小平爷爷是特别喜欢树的，不仅她们家的院子里种满了树，就连她们家孩子的名字都有一个木字旁。邓爷爷还倡导全国人民都来义务植树，希望植树绿化要世世代代传下去！

２.出示植树图：

你们看，邓小平爷爷在干什么？（板书：植树）

这是邓爷爷１９８５年３月１２日植树节在北京天坛公园亲手栽种一棵小柏树时的照片。

３.学习?邓、植?，说说怎么记住它们：

那么?植树?换一个词，可以说是──（种树、栽树）

学习?栽?（重点是部首──木字旁，可以编字谜：把树根埋在土下，还得用铁锹填上土。）

４.每年的３月１２日就是植树节，邓爷爷在每年的植树节总要种上几棵树： 出示?爷──节?，比较一下，你们发现了什么？ 指导书写，各练一个。

５.你们想再次感受一下当时的情景吗？ 今天我们就来学习──齐读课题。 二、初读感知

１.请翻开课文第９页，大声地朗读课文，把课文读正确，读流利。 ２.指名读，问：

一人读一个小节，该请几个人？ （５个小节）师生正音。

３.通过读课文，你们知道了课文就是写谁干什么？ （教给学生从题目入手可以得知一篇文章的主要内容。） 三、学习２～３小节

１.那么课文中哪些小节是具体写邓爷爷植树的过程？请找出来后在小节前画上 。

２.反馈，出示２～３小节，齐读。

３.小朋友们能把这两个小节流利地读下来，真了不起！ 那么邓爷爷是怎么植树的呢

小朋友能不能找出写邓爷爷动作的词语，用 划出来。 ４.反馈出示： 握、挖、挑选、移、挥、填、扶正。 ５.能不能用上这些动作，说一说邓爷爷植树的过程。 ６.再读读这两个小节，你感受到了什么？（爱树、认真）

预设一：在天坛公园植树的人群里，８１岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。 指导朗读、感悟：辛苦──热爱植树──坚持不懈 ?你们的爷爷几岁了？他们平时做什么事呢？

?已经８１岁高龄的邓爷爷，连走路都需要人扶的邓爷爷，为了祖国的绿化事业，不仅倡导全民义务植树，还身体力行，亲自去植树，不仅是在北京，他还来到我国的南方城市──深圳、厦门植树。北京的天坛公园里也不仅仅只有两棵柏树，邓爷爷曾经三次来此植树。这时，你们想说什么？ 预设二：

只见他手握铁锹，在兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。 他站到几步外仔细看看，觉得不很直，连声说：?不行，不行！?又走上前把树苗扶正。 指导朗读、感悟：严肃认真──一丝不苟──重视植树 ７.引读第４小节。 四、游戏活动，巩固识字

１.现在正是春天，天坛公园到处是绿树，到处是鲜花，你们看，这就是其中的一棵树，美吗？

（课件出示一棵开满鲜花的小树，花儿上面写有?我会认?中的１３个字）

谁会读花儿上的字，就把花儿送给他。

（学生读对一个字，点击课件上相关字，花上的字就消失） ２.谁能把小树苗栽进树坑里？

（课件出现八棵小树，上面分别写有：?爷、节、己、已、多、岁、站、亲?；八个坑里写有这八个字打乱后的音节，学生读对一个相应字就进入坑里 。） 五、指导写字，掌握方法

１.我会写：（课件出示?我会写?中的后四个字）指名读后，让学生观察田字格中的范字，找出最难写的字。

２.看老师示范：（课件演示难写的字的笔顺） ３.学生独立描红，临写。 第二课时 一、复习质疑引入 １.听写六个生字。

２.上节课我们学习了邓爷爷是怎么植树的，小朋友能不能有感情地来读读课文２～４小节呢？ 齐读２～４小节。

３.质疑：小朋友都去过公园玩，是吗？ 你们觉得公园里最美的是什么呢？

在我们的眼里，树是那么普通，那么不起眼，为什么说?小平树?成了天坛公园一处美丽的风景？

４.你们想知道吗？古人说得好：书读百遍，其意自现。这节课我们通过读课文来解决这个问题，好吗？ 二、读中感悟

１.自读课文，你认为从哪些语句可以看出?小平树?是美丽的？ ２.反馈：

预设一：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。

? 小柏树为什么会站得那么笔直？ ? 小柏树还像什么呢？看着这棵柏树，你想对它说些什么？

预设二：这是我们敬爱的邓爷爷种的，所以它是美丽的。

师：是啊，这?小平树?仅仅是一棵树吗？不，那是邓爷爷严肃认真的精神，那是邓爷爷一丝不苟的态度，那是邓爷爷美好的愿望。

邓小平爷爷曾指出：?（出示）植树造林，绿化祖国，是建设社会主义，造福子孙后代的伟大事业，要坚持２０年，坚持１００年，坚持１０００年，要一代一代永远传下去。?

他希望我们的神州大地充满绿色，希望我们的祖国人民不再受洪灾的威胁。 ３.仅仅是文字，已经给你们留下了难忘的印象，何况是当时深处其境的人们。这确实是令人难忘的日子，让我们一起记住这个日子──（出示）１９８５年３月１２日

４.在离这个难忘的日子已经整整２０年的今天，你们说说邓爷爷留给我们的是什么呢？

板书：植树绿化要世世代代传下去！

５.让我们再次来到１９８５年３月１２日的北京天坛公园，重温那感人的情景，有感情地朗读全文。 三、学习积累词语

１.课文有很多用得非常好的好词佳句：学着找一找，划出来，再读几遍。 ２.小组内交流：各自划出的好词佳句是什么。

四、互动天地，拓展延伸：植树节快到了，和爸爸妈妈一起去植树吧！给你的小树取个名字，经常去看看它！还可以做个植树卡。

（课件出示一个精致的植树卡，上面这样写：______年___月__日，我在______种下一棵小树，我给它取名叫____________。） 板书设计:

4 邓小平爷爷植树 植 树 节

天 坛 公 园 挖 选 栽 看 扶 笑 世世代代传下去

课后反思：

口语交际：注意说话的语气 教学目标:

1、在口语交际中学会说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。

2、激发、鼓励学生有相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法；在自主、交流、讨论中提高语言能力。

3、从小懂得待人和气，以礼待人，以礼服人。 4、学会用和气的语气解决生活中的问题。 教学重点：

学会用和气的语气解决生活中的实际问题。 教学难点：

学会用和气的语气解决生活中的实际问题。 教学教程：

一、创设情境，感受语气的魅力 1、观看情境剧

小白兔收了一筐白菜，高高兴兴地往家运。在半路上，它碰到了正准备找食物的小猪。小猪看见小白兔的一筐白菜，快速跑过去，说道：?小兔子，你这么多白菜，我拿两颗中午吃。?小白兔不高兴地说：?要吃白菜自己种，我才不给你。?小猪把嘴一嘟，气呼呼地说：?不给就不给，你以为我不会自己种啊。哼！?小白兔继续把白菜推着往家走，走着走着，它看见了外出散步的小羊，小羊说：?白兔妹妹，今年你的白菜又丰收了？?小白兔说：?是呀，今年气候好，白菜有了好收成。?小羊说：?你可真能干，我也要向你学习。多种白菜。?小白兔说：?山羊哥哥，你拿两颗白菜去吃吧？?小羊说：?好啊，谢谢白兔妹妹。? 小羊抱着白兔给的白菜，高高兴兴地回家了。

2、师：同学们，小白兔可真奇怪，小猪向它要白菜，它却不给。而山羊没有给它要白菜，它却主动送白菜给山羊。这是为什么呢？ 生1：因为小白兔喜欢山羊。 生2：因为山羊懂礼貌。 生3：因为山羊说话客气。

8、背诵全诗。 四、布置作业。 五、书写提示。

1、观察田字格里的底、原、处、递的写法。

2、提示同学们在写这几个字的时候应该注意哪些方面。 3、学生进行描红，教师巡视指导。

4、归纳：你还见过哪些字与这些字的占格和写法都有相似之处的，举例说一说，并写一写。 第3课时

一、谜语导入，指导读题

1、导入：?小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料。?同学们猜猜这是什么？(笋)你们见过它吗？(出示笋的图片)小小的笋芽儿不到两个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！

2、板书课文题目，提醒学生?笋芽儿?的读法 二、初读课文，学习生字 1、出示自读要求：

(1)自由大声地朗读课文，借助拼音，读准字音。 (2)边读边画出不认识的字词，想办法记住它们。 (3)标出自然段的序号。 2、检查自主学习情况。 3、朗读课文。

(1)指名分段读课文，注意读准字音。

(2)师生以?五不?要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读)评议学生朗读情况。 (3)齐读。 三、朗读感悟

1、那么，笋芽儿在成长过程中都得到了哪些人的关心和爱护呢？请大家再读读课文。

2、学生汇报：春雨姑娘、雷公公。

3、请孩子们模仿春雨姑娘和雷公公的声音来呼唤一下笋芽儿。 四、布置作业，合作表演

1、以小组为单位排演课本剧，教师巡视指导。 2、班级推选表演好的小组，戴头饰进行表演。 五、感受阅读的乐趣，养成阅读的习惯。

2018新部编本二年级下期语文资料第二单元全部教案 目录

5.雷锋叔叔，你在哪里………………………………2课时 6.千人糕………………………………………………2课时 7.一匹出色的马………………………………………2课时 语文园地二……………………………………………2课时 《雷锋叔叔你在哪里》教学设计 【设计意图】

在设计本课时，我注重孩子感情的变化，通过三次讨论让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。整堂课注重朗读，突出读的指导。另外，有关雷锋的事迹还有很多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意识地设计资料收集和交流环节，为学生更好地了解雷锋做准备。 【学生分析】

乐于助人是孩子日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们不断地教育学生关心他人、帮助他人，但如何关心帮助人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了学生一把尺，为他们指明了方向。 【学习目标】

1．认识课文中的12个生字，会写12个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。

3．通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。

【教学重点】认识生字，并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。 【教学用具】录音、幻灯。 【教学时间】3课时。 【教学设计】 第一课时 一、导入

1．出示雷锋照片及毛泽东主席书写的?向雷锋同志学习? 的题词，介绍雷锋事迹。

2．交流资料（小组之间或同学之间交流），你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？［让学生自己去了解雷锋、介绍雷锋］ 3．谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？

4．今天这堂课，老师和同学们共同学习第6课——《雷锋叔叔，你在哪里》。（板书课题，学生根据题目质疑。）［培养质疑、解疑的能力］ 二、根据识字规律，在课文中识字 1．自由读课文，初步感知课文内容。

2．画出本课所要认识的生字，并借助注释或工具书学习生字。［从小养成使用工具书的习惯］

3．同桌交流学习经验。并互相出句子词语考查对方的学习情况。［养成合作交流的好习惯、培养合作意识］

4．用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。 5．认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。 6．指名读课文。 三、在语言环境中识字 出示词语，选择词语后读句子。

锋利 这把刀很锋利，所以用的时候要注意安全。 叔叔 这个叔叔很陌生，我没有见过。 曾经 我曾经在这所学校上过学。

泥泞 因为刚下过雨，所以这条小路变得很泥泞。

荆棘 迈进 虽然生活的路上布满荆棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前迈进。 花瓣 秋天到了，花朵也慢慢地凋谢，只见一片片花瓣随风飘落下来。 晶莹 他的脸上满是晶莹的泪水。 寻觅 我们四处寻觅可帮助小丽的好心人。

需要 在别人需要帮助的时候，我们要及时伸出援助之手。 四、拓展识字

1．想一想你还有哪里看到过他们？关于生字你还想告诉同学什么？ 2．把你想到的和这个字有关的词语或句子告诉你身边的同学吧。 五、初读课文

在识字的基础上，流利地朗读课文。 第二课时 一、导入

1．谈一谈通过熟读课文之后，你对雷锋叔叔的又有了哪些新的认识？ 二、朗读

1．把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。 2．指名读课文，学生评价，补充朗读。

3．师：请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪？

4．你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗？

5 班级讨论：问的话如何问？答的话如何答？注：学生回答时可以发言评价，也可以现场指导或语言示范。［通过学生讨论，学会朗读诗歌。］ 6．学生自由练读后指名读。

7．分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。

8．通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？［多角度、多层次、多方法地朗读，通过读体会诗人感情。］ 三、观察诗歌规律，引导背诵 能够背诵的同学试着合上书背诵课文。 四、组织讨论，引发思考

1．今天，陶陶和丫丫也来到了我们班，她们看到大家学得热火朝天，也要加入，这不，她们给你们提了两个问题，我们来看一看吧。 （1）最后一句话是什么意思呢？ （1）我们也去找一找身边的雷锋吧。 2．说一说身边的好人好事。 想一想：你以后要怎么做？

3．组织学生形成互助小组、帮助班级中有困难的孩子和学校中有困难的同学。 由互助小组发出倡议。

倡议书：倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人。倡议父母一齐加入到学校的互助小组中，为了世界变得更美好贡献自己的力量。 五、作业

调查一下在你的同学中、学校里以及你的亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人的人。 第三课时 一、社会实践

1．互助小组来到校外帮助清扫清扫街道，到敬老院、孤儿院帮助那些缺少生活自理能力的人。

2．向过路行人宣传帮助别人的好处，让更多的人加人到互助小组中。 3．制订互助小组的长期活动计划，规定各项活动时间。 板书：

6 雷锋叔叔，你在哪里 雷锋叔叔在我们每个人的心里 学雷锋，做好事 二、课后反思

1．抓语文基础知识的学习，养成良好的学习习惯。

2．体现语文的人文性，并培养学生的社会实践能力通过实际行动教育学生如何成为一名关心他人、帮助他人的好少年。

3．用孩子的行动来感染身边每一个人，组织更多的人加入到这个有利社会的活动中，为净化社会贡献力量。

2018新人教部编本二年级下册语文 6、《千人糕》教学设计 教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会认?糕、特?等16个生字，会写?能、味?能9个生字。理解由生字组成的词语。

3、大胆推测和想象?千人糕?的含义。

4、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。 教学重点难点:

重点：识字、写字、朗读。 难点：理解课文所揭示的道理。 教学具准备：字卡，多媒体课件 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会认?糕、特?等16个生字，会写?能、味?能9个生字。理解由生字组成的词语。

3、大胆推测和想象?千人糕?的含义。 一、开门见山引入课题。 1、出示课题:《千人糕》

2、质疑:看到这个课题，你想到了什么? 3、学生汇报。

4、带着疑问进入今天的学习。 二、初读课文，读文识字。 １、范读课文

读后讨论：千人糕就是什么糕？（米糕）为什么称米糕为千人糕？ ２、自由练读课文

要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。 ３、试读课文，认识生字。 （1）齐读课文内容，注意生字。

(2)出示生字卡片：糕、特、嘛、买、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、售、劳、的、确、应。指名认读。注意：

A 蔗、汁、售是翘舌音。 B菜、算是平舌音。 C嘛是轻声。 D 的、应是多音字。 de( ) yīng( ) 的 应 dí( ) yìng( ) E 劳是边音

(3)同桌互相考一考，看看谁最厉害？

(4)生字宝宝可淘气了，现在它们把帽子全脱了，你们还认识它们吗？开火车读没有拼音的生字宝宝。 三、再读课文，理解生词。

1、生字宝宝非常淘气，它们又跑到词语中间了，你们还认识它们吗？ 2、出示本课的15个词语。

一定 也许 桌子 平时 难道 味道 就是 知道 加工 种子 农具 甜菜 工具 劳动 经过 3、先开火车读一读。

4、说说文中的句子，但要尽量用上这些词语。看谁说得多？

(1)孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？ 师：一定是什么意思呢？那这糕真的一定特别大吗？真的比桌子还大吗？ 生：没有。

师：那孩子为什么说它一定特别大呢？ 生：因为它叫千人糕。

师：那你知道它为什么叫千人糕吗？

5、请孩子们找出你认为这米糕为什么叫千人糕的原因，并把相关句子用横线画下来。再读一读。

四、再读课文，了解大致内容。

1、自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么？ 2、读后讨论交流。 3、学生汇报交流。 4、小结。

这篇课文主要讲了爸爸给孩子们买米糕说是千人糕。孩子们不知道为什么叫千人糕，爸爸告诉孩子们，千人糕是千上万人共同劳动的成果。告诉我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。 五、作业

1、抄写生字并组词。

2、选择你喜欢的三个词语写话。 第二课时 教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。 教学过程： 一、复习引入

1、出示生字新词，开火车读。

2、用你喜欢的词语说话。

3、说说千人糕一文主要讲了一件什么事？ 二、探究课文，了解千人糕名字的来历。 1、小组合作，任务：

(1)找出千人糕名字来历的句子，用横线勾画出来，并分角色读一读。 (2)用自己的画说一说千人糕的制作过程。 (3)用自己的话说一说为什么米糕又叫千人糕？

(4)还有哪些东西也是由许多人做出来的？你们能举例说一说吗？ 2、分小组讨论。 3、请小组成员汇报：

生1：爸爸说：?是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、家具、肥料、水……?

生2：爸爸接着说：?糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。?

生3：爸爸拿起面前的糕，说：?你想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。?

4、孩子们说得真好!我们一起来读读吧。

5、师：米糕要做、包装、送货、销售，需要很多人才能完成，而做米糕所需要的材料却更复杂。那做米糕需要哪些材料呢？ 生：稻子、甘蔗汁、甜菜汁。

师：那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎样做呢？

生：种稻子需要种、肥料、家具、水……；甘蔗汁需要种出新鲜的甘蔗，再压榨成汁；甜菜汁也需要种子、阳光、水、肥料……种出甜菜，再压榨成汁。 师：是啊!做一个米糕，需要这么多材料，需要这么多工序，需要这么多人合作。所以我们由衷的发出感叹：

生：爸爸，这糕的确应该叫?千人糕?啊 师：孩子们再读。

三、深层探究，认识千人糕的真正含义。

1、探究不同千人糕的含义。

(1)师：请孩子们看看这句赞美中的?千人糕?与前面的?千人糕?有什么不一样吗？

生：这个千人糕加了引号。

师：同学们真聪明，真是观察入微。那你知道为什么这里的千人糕加了引号吗？ 2、文前的千人糕。

(1)请孩子们找出前面的千人糕。用波浪线画出来。 (2)读一读，说说在孩子们的心里，千人糕是什么样子的？ (3)学生汇报：

A需要很多很多人才能做成的糕。爸爸说。

B孩子想：这糕要好多好多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？ (4)师：从?一定?一词看出孩子们是怎么想的？千人糕真的特别大吗？真的比桌子还大吗？ (5)生汇报。

生1：从?一定?看出孩子的想法很坚定。 生2：其实千人糕就是平常吃的米糕，一点也不大。 师：这里的千人糕是什么意思？

生：这里的千人糕指的就是这普通的米糕。 3、回文尾领悟。

(1)师：那文末加引号的千人糕又指的是什么呢？师引导学生说一说。 (2)生1：是千人糕的制作过程。 生2：是说千人糕是很多很多人制作的。 (3)师小结。

文前没加引号的千人糕是指一般的米糕，而文尾加了引号的千人糕是指经过很多很多人制作出来的千人糕。是成千上万劳动人民的成果。 四、拓展升华。

1、你还知道哪些东西也是由很多很多人制作的？举例说一说。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/9kh6.html