2014教师质量分析（四年级英语）

凉州区蔡庄小学2014-2015学年 第一学期期末学科质量检测总结

科目 英语 教者 盛丽强

一、本次质量检测学科成绩统计 1.成绩统计表（保留一位小数）

年级 四年级 考试人数 71 平均分 69.5 及格率% 68.6% 优良率% 48.6% 备注

数据分析

四年级共71人，参加考试人数71人，平均分69.5，及格率

68.6%，优良率48.6%。从这些数据看，四年级平均分偏低，优良率偏低。 2.分数段统计表（单位：人）

年级 四年级 总人数 100分以上 99.5—80 79.5—60 71 0 34 14 59.5—40 14 40分以下 8 数据分析

四年级71人参加考试，80分以上34人，60-80分14人 ，60分以下22人，从而看出中等学生偏少，不及格人数多余60-70分的人，两级分化严重。 二、考试答题情况分析：

单词记忆不够，3、4、6、题词汇考查80分以下学生失分很多，尤其是第6题，把单词和词义进行连接，可以说是送分题，可就有20多个学生答得很不尽人意，可以说是对单词两眼一抹黑。5、7、

8题旨在考查学生英语表达能力与简单语法掌握情况，体现出的问题还是两级分化严重，好的学生几乎没有错误，或粗心一点的学生错个别几个，差的学生凭感觉答题。其次是听力和阅读，听力和阅读相对于基础题答得还好一点，只要不是特别差的学生，失分都不是太多，尤其是听力，只要上课能灌点耳音的同学都能答个差不多，因为实在是很简单。阅读只要是有点心眼、掌握了答题技巧的同学也都答得不错。

三、存在的问题及改进办法：

1、学生对英语的兴趣还不是很浓厚。在平日的教学中应注重 培养学生的学习兴趣，做到认真钻研教材，精心设计教案，注重创设课堂教学情境，努力使自己的课堂教学变得生动活泼；其次，树立自己的形象，使学生乐于接近，所谓“亲其师，信其道”，事实证明，使人容易接近的教师总是能得到大部分学生的欢迎，其教学效果一般也不会差；再者，主动关心学生，尤其是要关心、帮助后 进生，不让“差生”差下去，及时做好补差、帮差工作。 2、词汇教学不够，应加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。

单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

3、学生阅读能力欠缺。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时，教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。 四、反思与建议

总之，今后继续加强对教材的钻研，学习先进的教学方法，让学生学得更轻松，真正做到“It is fun ,it is easy.”从而取得更大进步。

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