三年级品德第三单元

年级：三年级 第 三 单元 学科：品社上 初案设计者： 课题：成长的足迹 教材分析： 每个人都有自己的长处和优点，也有自己的短处和缺点。懂得吸取别人的长处来弥补自己的短处，有利于个人进步。懂得用自己的长处来比别人的短处，既不利于个人进步，还影响团结。愿意不断地学习别人的优点，来弥补自己的不足。教学中，教师应注意一方面鼓励学生敢于面对自己身上存在的不足，另一方面要尊重学生的人格，保护他们的自尊心不受到伤害。 教学目标：1.知道每个人都有自己的长处和优点，也有自己的短处和缺点。 2.懂得吸取别人的长处来弥补自己的短处，有利于个人进步。 3.懂得用自己的长处来比别人的短处，既不利于个人进步，还影响团结。 教学重难点：教学重点 愿意不断地学习别人的优点，来弥补自己的不足。 教学难点 ： 注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。 教学措施：1、认真备课，认真备学生。 2、上好每堂课，向课堂要质量。 3、认真批改作业，及时辅导。 4、多关注差生，有热心、耐心、细心和恒心。 课时划分： 8. 给自己颁奖-----2课时 9．我学会了尊重---2课时 10.诚信是我的朋友---2课时 单元达标测试计划：第十二周

课题：8 第 三 单元 给自己颁奖 总 2 课 第 1 课时 教学目标：通过大家共同发言，懂得全面、正确、发展的看待自己的重要性，从而能正确认识自己，评价自己，正确的看待自己的优缺点，采取有效的方法培养自己的自尊心和自信心。 教学重点、难点：能正确评价自己，客观的认识自己的优缺点。 教学难点： 认识正确自我评价的重要性 课前准备：在主体参与的课堂活动中，使学生认识自己的优缺点，使其能够做到扬长避短，并在活动过程中培养帮助他人的好品质。 教学过程： 一、导引目标，激发兴趣 1、和老师一起来说一句话“我自信我能行！”。 2、教师引导学生说出在哪方面能行，引入新课“发扬自己的优点”并且板书课题。 二、创设条件，主体参与 1、引导学生读文，并且思考邓亚萍有哪些优点？她是怎样发扬自己的优点的？举例说明。 2、学生读后小组内交流自己的收获。 复案 让学生有互相学习的机会，能取长补短听取他人的意见，给学生自己的空间。 三、组织研究，体验发现 1、再默读课文（学生读文是体会的过程，是重新学习的过程）思考文中你对哪句话使你最感动？为什么？ 2、学生小组讨论后汇报。 四、引导创新，应用实践 1、你对了解自己吗？你的优点是什么？。 2、学完本课你对你的优点怎样看待？如何发扬自己的长处？ 五、反思小结，巩固提高 1、学生说出自己的体会。 2、教师进行适当的小结 六、研究性作业 课下你可以去研究一下自己看看到底自己在哪方面能行？ 板书设计：8、给自己发奖 每个人都有优点 了解自己的优点 发扬长处增强自信 导学小计： 课题：8 第 三 单元 给自己颁奖 总 2 课 第 2 课时 教学目标：1.知道每个人都有自己的长处和优点，也有自己的短处和缺点。 2.懂得吸取别人的长处来弥补自己的短处，有利于个人进步。

3.懂得用自己的长处来比别人的短处，既不利于个人进步，还影响团结 教学重点、难点：教学重点 愿意不断地学习别人的优点，来弥补自己的不足。 教学难点： 1. 注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。 2. 不用自己的长处比别人的短处。 课前准备：教学中，教师应注意一方面鼓励学生敢于面对自己身上存在的不足，另一方面要尊重学生的人格，保护他们的自尊心不受到伤害。 教学过程：一 、导入新课 1．同学们，你们听说过三人行，必有我师焉这句话吗？ 2．课件演示场景一： 内容：三人行，必有我师焉。 复案 1． 同桌学生相互交流，全班学生互相交流。 2． 教师小结并提问： 每个人身上都有优点、长处，也都存在着短处、不足。应该如何对待别人的长处和自己的不足呢？ 3．学生发言后教师板书。 板书：二 取人之长 补己之短 二 、学文明理 1．师：谦虚的人善于发现别人的长处，自满的人往往只看到自己的长处，看不到别人的长处。我国古代文学家欧阳修就是一位谦虚好学的人。下面，咱们就来听听他年轻的时候是怎样取人之长补己之短的。 2．提问： （1）欧阳修、谢希深、尹师鲁三人在写作中各自表现出的特点是什么？ （2）钱惟演老师是怎样评价他们的文章的？ 3.钱老师的评价说明了什么？ 4．小结：每个人都有优点、长处，同时每个人也都有短处和不足。 板书：不断进步 正确认识自己 善于发现、学习别人的长处 改掉自己的不足 5．小结：取人之长，补己之短有利于自己的进步。只有正确认识自己，善于发现并学习别人的优点，改掉自己的不足，才能不断进步。 三、深化认识 1．过渡语：像欧阳修这样取人之长，补己之短的事例还有很多，谁能举个例子。 2．学生举例。 3．师补充：在思想品德书上也有这样的事例我们来看一看。 4．学生自己阅读读一读。 5．提问： 故事中的妈妈是怎样取得进步的？ 6．小结：我们要向故事中的妈妈学习，善于发现别人的长处，找出自己的不足，虚心学习别人的长处，不断完善自己。 7．提问： （1）在日常学习和生活中，你能经常发现别人的长处吗？ （2）自己有什么短处？可以向哪些同学学习？ （3）自己有什么长处？哪些人在这方面比自己做的更好？怎样向他们学习？ 11．师：有两位同学对于取人之长，补己之短有自己看法，我们一起讨论一下，看看谁的想法正确，为什么？ 四 总结全课 修改意见 板书设计：8、给自己颁奖 照镜子 取长之长，补已之短 导学小计：

课题：9 第 三 单元 我学会了尊重 总 2 课 第 1-2 课时 教学目标：1、知道在社会主义社会里，人与人之间是不分贫富贵贱、地位高低的，是一律平等的。 2、懂得尊重他人是中华民族的传统美德，只有尊重他人，才能受到他人的尊重。尊重他人是人际交往中必有的准则 教学重点、难点：感受到人与人互相尊重的愉快 继承中华民族的传统美德，发扬老一辈无产阶级革命家尊重他人的精神，学会尊重人。 ： 课前准备：1、小品表演 2、观察班级中相互尊重、彼此不尊重的事例。

第 三 单元 课题10：诚信是我的朋友 总 2 课 第 1-2 课时 教学目标：1、认识诚信,结合学生在生活中的具体事例和以往的生活经验，了解诚信在生活中的重要性。理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的美德。 2、理解诚信在社会生活中的作用，使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。 3、使学生知道诚信的重要性，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。 教学重点、难点：1.认识并做到在生活中要讲诚信。 2. 让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。 3.在教学中、或接纳学生生活的过程中，需要对小学生的行为习惯、道德德品质，能够及时的、正确的进行把握。能够对学生的价值取向做及时的更正、定位和适时的引导！ 课前准备：1、收集古今中外有关诚信的经典事例。 2、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。 教学过程：一、 创设情境，谈话引入 同学们,非常高兴的认识你们,在这里老师能愉悦的分享到我们共同学习的快乐. 今天，老师带来了一个话题想和大家一起交流探讨。在探讨之前，我们先来共同分享一个有趣的故事。 正如同学们所说的，诚实确实很重要，除了生命之外，诚信比才学、机敏、金钱、荣誉等等都重要。今天，我们就来探讨关于诚信的话题。共同来学习第一单元第二课《诚信是金》 复案 你对诚信是金又是怎么理解的？ 强调金的含义：金，是一种贵重的金属，它被视为美好和富有的象征，而且还有特有的物质价值。在这里它又代表着诚信的重要性，让我们从小讲诚信，时时讲诚信。我们的生活离不开诚信。 二、故事思考： 自古以来诚实是中华民族的美德，古代《曾子杀猪》的故事就是这样，受到人们的赞赏而传承下来的。想知道曾子为什么杀猪，我请位同学讲讲，书（12页）其它同学看图欣赏。 出示《曾子杀猪》 ※曾子为什么要杀猪？曾子杀猪中，给你印象最深刻的一句话是什么？ 小结： 曾子为了不失信于小孩，竞真的把猪杀了，煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。而代代传承下来的诚信，不仅仅影响的是曾子，还影响着我们身边的人。 三、德模范颁奖典礼之诚实守信奖 古代人能做到诚信，现代人也能做到诚信。你们做的怎么样？结合你身边的事，能举个例子说说吗？先和你的同桌交流一下。 生举例： 是啊，随着经济的发展和市场的完善，诚信与人类的生存和发展紧密相联，这是社会的进步、道德的进步。 四、学习案例，体会“人无信不立”的含义。 其实生活中有很多需要我们做出选择的事情，而有的选择是在很久以后才知道是对是错。 小结 ：是啊，诚信是在小事中体现的，是一点一滴培养的。人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑和出众的才学，也不会被社会承认，也无法展现才能，更无法获得荣誉，正如孔子所说的，（生：齐读）（出示孔子的话）——人无信不立。 五、深化导行： 进一步让学生感知在生活中，如何对待诚信，从生活中选择做--说老实话，办老实事，做老实事的人。 做事要讲诚信，在生活当中，有时还会出现很难选择的问题，你们来听一个故事，我来听听你的答案。 板书设计：10、诚信是我的朋友 诚信是金 人无信不立 从小做起 从点滴小事做起 导学小计：

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