《父亲和鸟》教学设计(4)

《父亲和鸟》教学设计

教学目标：

1、认识7个生字。会写8个字。

2、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。

3、主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。

教学重点、难点：

1、生字读音及字形。

2、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。

3、练习用“我会读”中的词语说句子。

教具准备：多媒体

第一课时

教学目标：

1、认识7个生字。

2、正确地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。

教学重点难点：

正确地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。

教学过程：

一、情景导入，揭示课题。

1、小朋友们喜欢森林和小鸟吗？上节课我们学了一个小男孩儿救小鱼的故事，这节课我们学习一位父亲爱森林和小鸟的故事。

2、板书课题，齐读课题。

3、学生讲述有关森林及鸟类的知识或提出问题。

二、初读课文，感知课文内容。

1、激趣导读。

一对父子在一片树林里进行这一段关于林中小鸟的对话，你们想知道他们说了什么吗？请同学们自由读课文。要求：先自己读通课文，不认识的字借助“树叶”中的拼音读准字音，再把“树叶”中的字多读几遍；然后小组内互相认读生字，看谁读得准确。

2、认读生字。

1）出示生字词，逐词认读。开火车读，小组赛读，看谁读的准确。

2）学生交流记字方法。

学生逐段读文，整体感知课文内容。要求读得流利。

三、自主合作，朗读感悟

1、在初读课文的基础上，鼓励学生针对课文提问题，教师从中挑选出几个有思考价值的问题，让学生带着问题去读书。

(1)从哪些地方可以知道父亲对鸟很了解?

(2)为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”?

(3)如果父亲是猎人，会怎样?

2、四人小组交流讨论，教师巡视，要求小组成员全员参与，达到合作学习的目的。

3、代表发言，教师随机指导朗读。

三、课堂总结。

板书设计：

父亲和鸟

父亲动静闻气味爱鸟

我护鸟

第二课时

教学目标：

1、学会书写生字,并能灵活运用。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、练习用“我会读”中的词语说句子。

教学重难点：

1、学会本课生字并学会书写。

2、练习用“我会读”中的词语说句子。

教学过程：

一、继续朗读感悟。

1、演读第二至六自然段。

1）学生组内试演，教师深入指导。

2）各组选三人上台演读。其余学生欣赏、评议。

2、演读七至十六自然段。

1）学生分组准备、尝试演读。

2）各组选出代表上台，为全班同学演读。

3）学生提出问题、说出感受，引出如下讨论：

“我”为什么为父亲不是猎人而高兴？

二、记忆字形，指导写字。

1、出示课后“我会读”的词语，学生赛读，看谁读得准。

2、出示生字，学生认读，交流记字形的方法。

3、教师范写。学生练写。

三、拓展活动

1、说句子：从课后练习“我会读”中自选词语练习说话，鼓励学生展开思维，从多方面多角度进行说话练习。

2、通过上网、看书或向长辈打听，了解有关鸟的知识。把自己查询到的资料整理好，在班上进行交流。

板书设计：

父亲和鸟

惊动快活容易

浓浓的热腾腾

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