刍议现代信息技术辅助高中作文教学

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刍议现代信息技术辅助高中作文教学

作者：房雪静

来源：《中国教育技术装备》2013年第08期

作文是语文学科中相当重要的部分，在高考语文试卷中所占分值很大。可是作文教学课堂效率总体上来说还不是很高，这究竟是教学手段的问题，还是教学内容的问题？这是每个高中语文教师需要思考的问题。据笔者的教学实际调查发现，当前的作文教学手段还是相对落后，教学资源也是相对匮乏，大部分教师采用的教学方式依然是传统的“命题——写作——讲评”方式。这似乎表明，在实际教学中是不是要反思一下作文教学是否科学合理？所幸，信息技术的出现给作文教学提供了一条可尝试的路径。为此，本文对如何利用信息技术辅助高中作文教学问题进行探讨。

1 信息技术对传统作文教学带来的变革

信息技术在作文教学中的应用给传统课堂的教学带来了变革，对教学环境、教学方式以及教学过程来说，都将面临深刻的变革。 1.1 教学环境的变化

教学，从本质上来说就是一种以“教”为主的环境和以“学”为主的环境的创造。传统的教学环境创造理论认为，要充分利用学校周围的建筑、教室内部的事物等来创设教学环境。显然这是一种静态的教学环境创设观念，已经不再符合当前的时代发展需要。新课程理念指导下的教学情景创设观念认为，要充分利用现代化的信息技术的辅助教学作用，借用计算机、投影仪、网络以及智能设备等信息科技资源，创设多种多样的生态教学环境。这就决定了信息技术下的作文课堂教学环境的创设，必须变得更加开放、更加多样化。 1.2 教学方式的变化

传统的教学方式讲究以“教”为主的讲授式教学，就作文课堂教学来说，就是前面所讲的“命题——写作——讲评”方式。但是，新课程理念指导下的作文课堂教学应该是以“学”为中心的课堂交互式教学，这就意味着课堂教学必须由“教”转向“学”，教学方式也必须由原来的归纳演绎的单向讲解，转向“探索学习”“合作学习”“会话商讨”以及“意义建构”等多种教学方式的综合。

1.3 教学过程的转变

建立在现代信息技术基础上的作文教学过程是一个教师和学生能够共同参与、实实在在可以体验到的过程，是教师和学生共同探求新知的过程。在整个教学过程中，教师不再忠于教学计划，而是通过一系列的教学情境、问题探究等活动，将整个作文教学过程转变为一个学生为主体的学习过程。

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