第十一课 先生教我抛物线

第一课时先生教我抛物线

课时内容：检查课文一《先生教我抛物线》的词语学习 课时目标：

知识目标：1、自学本课的39词语，要求会读，懂意思。重点掌握12个常用词：光阴、格外、硕大、缘故、平凡、焕发、鹤岁童颜、相映成辉、身手不凡、歪打正着、恰如其分、弹指一挥间等。要求会念、完全理解、会用。 2、学习本课的句型，要求能结合情景使用。

3、学习汉字：对“载、淀、孤、燥、焕、诌”等字，通过比较或分析汉字结构学习。 能力目标：4、掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述课文大意。 德育目标：5、感受作者对老师的思念与感激之情。 课时重点：学会真实交际，体会作者的写作目的。 课时难点：学习本课的句型，要求能结合情景使用。 【教学方法】启发式、讨论法，练习法， 【教学工具】课件，录音机 教学过程： 一、导入

你记得你的老师教过你什么吗？有没有特别难忘的一堂课？ 学生交流，导入课文。

二、检查学生自主学习鬈学习提示”内容情况；

1、分析词语内部结构，从汉字意义和组合意义来理解词语意义和用法。 登载：“登”刊登；载，记载（新闻、文章等）在报刊上印出。 转告：转，把一方的意见传到另一方，把某人的话告诉别人。 演员：员，指从事某种工作的人。从事表演工作的人叫演员。 弧线：弧，圆围上任意两个点之间的部分，像弧一样的线段。 枯燥：“枯、燥”都是缺水或没有趣味的意思。单调，没有趣味。 歪打正着：比喻方法本来不恰当，却侥幸得到满意的结果。 2、对比旧词学习新词。

光阴：书面语，如：光阴似箭，一寸光阴一寸金。“时间”适用范围较广。 方：书面语“才”的意思。“才”多用于口语。 区别“忽然”和“突然”：两个词都有来的迅速而出乎意料的意思。“突然”可以做定语，“忽然”一般不能。

区别“平凡”和“平常”：两个词都有普通、一般的意思。“平常”多指不特殊，“平凡”多指不伟大。

注意：抽选学生造句，重点考察学生是否会用。 三、学习句型

“哪里看得出??.”

这一句型表示“看不出来??.” 例如：

①他平时生活很俭朴，那里看得出他是一个拥有百万资产的人。 ②他动作时分敏捷，那里看得出他已是一个八十多岁的老人。 “??算是??”

这一句型表示前面给个条件，后面就达到了目的。例如： ①通过这次与他旅游，我算是了解他了。 ②妈妈寄来一百元钱，算是祝贺我的生日了。 四、作业

1. 熟读词语，加深理解。 2. 抄写词语。 3. 认真预习课文。 板书设计

第十一课先生教我抛物线

词语解释词语 练习作业

授课时间累计课时 第二课时 教学目标：

知知识与能力：1. 熟书读课文，理解课文内容。

2. 运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。 3. 学会新的句型。

过程与方法：3、引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容。

情感与价值观：4、感受作者对老师的思念与感激之情。 课时重点：正确、熟练地读并理解课文大意。 课时难点：感受作者对老师的思念与感激之情。 教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 提前测评：提问学生用重点词语口头造句 教学过程： 一、导入新课。

在老师百岁寿辰之际，回忆起当年受老师教诲的情景，思念与感激交织在一起。打开课本，翻到第十一课《先生教我抛物线》，体会文中的真情。 二、请自读课文，思考以下问题。

1、韩老师第一次上课给我们什么印象？

2、在课间休息，韩老师表现出哪些方面的才能？ 3、韩老师讲课的特点是什么？ 4、最让我难忘的一节课是什么课？ 5、全班同学为什么都会意地笑了？

6、韩老师的教学方法怎么样？你喜欢吗？ 领读、齐读、个别朗读。思考问题。 三、梳理课文。

1、第一段（第1自然段）叙述在刊物上看到韩老师的消息，引起作者的回忆。 2、第二段（第２~５自然段）叙述回忆四十年前和韩老师在学校里的事情。

3、第三段（第5~6自然段）理解课文中诗的意思，感受作者的怀念与感激之情。 四、用自己喜欢的方式读读课文第1至第4自然段课文。 1、要求带着下列问题阅读。 ①照片上的韩老师是什么样的？

②记忆中韩老师长的怎么样？ ③记忆中韩老师的身体怎么样？ ④韩老师是怎样上课的？ 三、串讲课文

1、第一段（第1自然段）

叙述在刊物上看到韩老师的消息，引起作者的回忆。 1）注意文中是怎样描述照片上的韩老师的。 2、第二段（第２~５自然段）

叙述回忆四十年前和韩老师在学校里的事情。 1）文中是怎样描写韩老师的肖像的。

2）文中选择了哪些典型事例来回忆韩老师。 六、小结本节课的学习，布置作业

1、检查学生随堂完成课后练习一、二、三题的情况。 2、安排学生进一步读熟并读懂课文的任务。

板书设计

先生教我抛物线

第一段（第1自然段）叙述在刊物上看到韩老师的消息，引起作者的回忆。 第二段（第２~５自然段）叙述回忆四十年前和韩老师在学校里的事情。 第三段（第5~6自然段）理解文中诗的意思，感受作者的怀念与感激之情。

授课时间累计课时 第三课时

教学目标：

知知识与能力：1. 熟书读课文，理解课文内容。

2. 运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。 3. 学会新的句型。

过程与方法：3、引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容。

情感与价值观：4、感受作者对老师的思念与感激之情。 课时重点：正确、熟练地读并理解课文大意。 课时难点：感受作者对老师的思念与感激之情。 教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 教学过程： 一、导入。

他讲课不紧不慢，不温不火，语言干净利索，讲得清晰明白，时不时地带有几分幽默。阅读全文，仔细体会文中是怎样描写韩老师和介绍他的教学方法的。 二、学生自己阅读课文。

学生阅读课文第5至第6自然段。思考： 1、“我”的立体几何学得怎么样？

2、期末考试前的一次阶段测验，发生了什么事情？ 3、韩老师是怎样教育“我”的？ 三、串讲课文

1、第三段（第5~6自然段） ⑴理解课文中诗的意思。 四、归纳课文的结构

作者在刊物上看到了自己四十年前的老师的消息，勾起了对老师的回忆，表达了浓浓的师生之情。 五、作业

1、检查学生随堂完成课后练习四、五、六题的情况。

2、请学生搜集有关怀念老师的资料，进一步加深对课文内容的理解。 3、课文2预习任务的布置。

要求学生自主阅读课文2《上海来的女老师》，自己查找生字和词语并能理解。 板书设计

先生教我抛物线

看母校刊物韩老师百岁照片精神焕发

记忆中上高一韩老师教我们立体几何瘦、幽默 课间操打排球身手不凡、格外敏捷

上课不紧不慢、不温不火、语言干净利索 记忆最深讲双抛物线幽默、触类旁通

期末考试前测验马失前蹄、老师教育我懂得教育机会和方法 40年后的今天写诗怀念韩老师

课后反思：

课文二上海来的女老师 授课时间：总计课时： 第四课时学习课文2 教学目标

知识与能力：1、通过自主学习，扫除课文中的生字、词语障碍，积累和扩展词汇量。能较流利并有感情地朗读课文，基本理解和掌握课文所表达的内容。

过程与方法：2、阅读课文，归纳文中出现的疑难词语或句式，初步掌握比喻句的意义和用法。

情感与价值观：3、课文内容，生动地表现了查老师深受感动以及对学生的依依不舍之情，对学生的爱，刻画出一个善良、热爱学生、不图名利、责任心强、敬业奉献的教师形象。 教学重点：1、认识课文生字。积累若干个词语。

2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：3、课文内容，生动地表现了查老师深受感动以及对学生的依依不舍之情，对学生的爱，刻画出一个善良、热爱学生、不图名利、责任心强、敬业奉献的教师形象。 教法：诵读、讨论，配以课件。 教学过程

一、课文2学习的导入。

你们喜欢什么与样的老师？为什么？

二、引导学生在小组中自读，边读边画出生字和词语，较难理解的句式。 1、引导学生自己找出每一段中的关键词句，初步掌握归纳概括的能力。 2、引导学生以组间竞争的方式相互提出和回答问题，看哪个小组提出的问题最具有挑战性，看哪个小组回答问题准确并能联系生活实际，表现出较广的知识面。 三、重点字、词语例释。

1、教案：教师准备授课方案，内容包括教学目的，方法，环节，步骤，时间分配等。例如：写教案，准备教案。 2、对话：（句，段，组）指小说，戏剧里的人物之间的谈话。如：这段对话太长了。 3、顺口溜：（句，段）民间流行的一种口头韵文，句子长短不限，纯用口语，非常顺口。 4、凌乱：杂乱，没有条理。如：卧室内十分凌乱。 5、闭塞：1）堵塞：通道堵塞了。 2）偏僻或交通不便。

3) 消息不灵通，知道的事情很少。

6、倡导：带头提倡。如：倡导和平共处五项原则。

四、听一遍录音、理清课文结构。说说《上海来的女老师》讲述了志愿支教的查文红的哪些教育事迹？

《女教师的47个吻》文中的查文红老师怀着一颗火热的心从城市来到一个贫穷落后的小山村教书。面对孩子们的嘲笑与无知，她感到委屈，但她还是坚持留了下来，渐渐地像村民学习那里的话，上课给同学用普通话讲一遍又翻译成他们的家乡话，在这位可爱的老师的不懈努力下，全班同学进步很大，博得了村民的理解与尊敬，孩子们也是那么深深的爱着老师。停电那晚孩子们的壮胆，临别时的依依不舍，春节期间热情的电话问候，女老师深受感动！女教师的吻也温暖了孩子们幼小的心灵。 五、默读课文，根据课文内容回答下列问题。

1、第一堂课，一些家长和学生为什么跑到别的班去了？ 2、在课堂上，学生为什么责问查老师？ 3、查老师是怎样改变学生的学习习惯的？ 4、停电的那天夜晚发生了什么事情？ 5、春节前的那堂课为何轰动了全校全村？ 6、查老师的47个吻说明了什么？ 7、孩子们是怎样给查老师拜年的？ 学生思考、讨论、交流、汇报。

六、分析文章的结构，理解下面的问题。 1、研读课文第三、第四段，概括回答出查老师付出了哪些“努力”，又得到了怎样的“回报”。 明确：努力”指倡导用变通话教学并运用多种教学方式愉快教学。 “回报”一方面是学生取得优异成绩，另一方面是家长非常感激。 2、选文第12段运用了哪些描写人物的方法？有什么作用？

明确：运用神态、动作描写，生动地表现了查老师深受感动以及对学生的依依不舍之情，对学生的爱。

3、诗歌在选文中有怎样的作用？

明确：揭示了查老师转变的原因，推动情节发展，增加文采。 4、请指出《仰望星空》这首诗的感情基调。 明确：敬畏、赞美等。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/9j6d.html