人教版八年级物理 下册教案：10.3物体的浮沉条件及应用

渭南初级中学教案

八年级科目物理

课题§10.3 物体的浮沉条件及应用课时 1 课程标准运用物体的浮尘条件说明生产、生活中的一些现象修改点

教材分析

本节《物体的浮沉条件及应用》是在学习了《浮力》，知道浮力的产生及其大小的基础上，进一步学习物体浮沉的条件，知道物体浮沉条件在实际生活中的应用，理解轮船、潜水艇、气球和飞艇是如何改变浮力或重力，来实现浮沉的，通过本节课的学习使学生体会物理就在我身边，初步学会用浮力知识解决生活中的实际问题。

课堂目标知识与技能：1.知道物体的浮沉条件；2.知道浮力的应用

过程与方法：1.通过观察、分析、了解轮船是怎样浮在水面的；

2.通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。情感态度与价值观：1.初步认识科学技术对社会发展的影响。2.初步建立应用科学知识的意识。

学情分析

本节课学生已经掌握基础知识较扎实，已经学习了系统的力学基础知识，刚学过浮力产生的原因及阿基米德原理，有强烈的好奇心和求知欲望，知识面广，学习习惯较好，自学能力较强。本节课主要指导学生应用实验归纳总结本课的教学重点、难点，随着实验的总结、拓展，真正发挥了学生的正常思维潜能，激发了学生对自然科学的探究，搜集整理浮力在生产、生活中的应用，培养了学生实验操作能力和团结协作的精神。

学法指导实验分析法、类比方法、分析讨论法等结合。

教学重点浮沉条件及其应用。

教学难点探究物体的浮沉条件。

教具多媒体课件

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图修改点

一、导入新

课创设情境：

让学生将自己随身带来的东

西放入水中，观察现象，会发

生什么情况呢？

小魔术：观察物体在瓶子里面

为什么能动呢？

设疑：钢铁铸造的巨轮为什么

学生亲身体验物体的浮

沉

学生产生强烈的求知欲

和好奇心。

学生观察并思考其原

因。

使学生亲身体会

不同物体在水中

的运动情况不

同，激发学生的

求知欲

调动学生学习的

积极性和主动

性。

二、教授新

课

三．检学

四．课堂小结能浮于水面？潜水艇为什么

能在水中航行？

1、浮沉条件

演示实验：

不断向水中加入盐，使鸡蛋能

够停在水中的不同情况，讲述

物体处在液体中的三种状态：

上浮、悬浮、下沉和漂浮

设疑：物体在液体中的不同

情况取决于什么？

引导分析：当物体浸没在液体

中时

若F浮＜G物，则物体下沉(直沉

到水底，所受合力为0,物体

静止

若F浮=G物，则物体悬浮（物体

全部浸入水中）。（画图讲

解）

若F浮＞G物，则物体上浮

由以上推导，得到推论：物体

的浮沉可以由重力和浮力的

大小来判断。

提出问题：什么情况下密度大

的物质在水中下沉，什么时候

又能浮在水面上？

学生讨论后得出：如果说浸没

在水中的物体是实心，可以攻

玉用密度来判断物体的浮沉

当ρ物 > ρ液物体下沉

当ρ物 = ρ液物体悬浮

当ρ物 < ρ液物体上浮,最

后漂浮在液面

体会物体在液体中的不

同情况

学生自由交流讨论总结

得出物体浮沉方法

在物体上浮的基础上，

引导学生分析物体浸

没在液体中时的浮力和

露出液面后的浮力变化

情况，最后得出物休漂

浮的条件：F浮=G物，

引导学生进一步分析，

学生思考，小组内讨论

学生自主探究找出让它

浮在水面上的方法，在

同学面前展示，说出其

中的道理

通过自学整理浮力在生

产、生活中的应用得出

设疑激发学生学

习兴趣。

发挥学生的思维

潜能，培养学生

的团结协作精神

引导学生开发思

维，进一步进行

探究分析

培养学生利用知

识解决实际问题

的能力，提高学

生知识应用能

力。

让学生获得成功

五．布置作业2、浮力的应用

演示实验：

让橡皮泥放入水中，发现会下

沉。提问：橡皮泥为什么会下

沉，你有什么办法让它能浮起

来

视频展示：潜水艇在水的如

何实现浮沉的

气球和飞艇在空气中是如

何升空的

规律的喜悦，提高学

习的兴趣

激发学生对自然

科学的探究

板书设计（一）物体的浮沉条件：

F浮＞G物上浮最终漂浮

F浮=G物悬浮

F浮＜G物下沉最终沉底

（二）通过调节物体受到的F浮或G物，可以调节物体的浮沉。

（三）应用

1．轮船：把物体作为“空心”的办法来增大浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮。

2．水艇：依靠改变自身重力来实现在水中的浮沉。

3．气球和飞艇：ρ气＜ρ空气，使它受到的F浮＞G物而升空。

堂清内容:（一）物体的浮沉条件

（二）应用

教学反思：

作业设计:

校内作业

课本第60页1、3、

家庭作业

选做题完成练习册本节内容

必做题完成绩优学案本节内

容

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