九年级数学教学计划

2014--2015学年第一学期九年级数学教学计划

侯志伟

一、学生的基本情况：

从八年级的学习情况可看出，这批学生对知识掌握程度不一，基础不扎实，成绩悬殊较大。有的学生智力较好，自尊心强，好动。有的学生学习目的不明确，纪律涣散。由于是跟班，互相比较了解。这有利于学习的提高。从本学期开始更应抓紧，抓扎实，重视做学生的思想工作，注重他们的身心发展，努力让他们做自己的主人。成功的从八年级过渡到九年级。

二、教材分析：

本学期的教学内容共计六章。

第二十三章数据分析：在经历了数据的收集和整理，用统计图表示数据的基础上，我们要对数据进行分析，这就是本章的学习内容。本章是在学习了有关统汁知识的基础上，从实际问题出发，认识用平均数，加权平均数，中位数，众数描述数据的集中趋势，反映一组数据的整体特征，并利用样本来估计总体等。在学习中发展初步统计的意识和处理数据的能力，体会统计对决策的作用。

第二十四章一元二次方程：随着数学学习的不断深入，方程作为刻画现实世界中数量关系的有效模型，越来越重要。前面我们已经学习了一元一次方程，二元一次方程组和可化为一元一次方程的分式方程等，对方程模型已经有了初步认知，积累了用方程解决实际问题的一些经验。本章中我们主要学习一元二次方程及其解法，根与系数的关系，利用一元二次方程解决实际问题。

第二十五章图形的相似：在生活中有很多形状相同的图形，它们作为图形研究的一部分，作用越来越大，在前面我们学习了全等图形的推广和拓展。“全等图形”是相似图形的一个特例，本章是从更一般的角度研究图形之间的关糸，我们主要学习形状相似的图形，比例线段，比例的基本性质，平行线分线段成比例，三角形相似的条件，三角形相似的性质，相似多边形及位似图形，相似三角形的应用等。

第二十六章解直角三角形：直角三角形的边角关系是现实生界中应用广泛的关系之一，如在测量，建筑，工程技术和物理学等领域，都有广泛

的应用，人们在遇到测量距离，高度，角度等问题时，一般都会想到用解直角三角形的方法将问题转化到直角三角形的边角关系上。本章在学习了函数，相似三角形的基础上，对直角三角形的边角关系作进一步探究。锐角三角函数的概念隐含着角度与数值之间一一对应的函数思想。只有真正了解了锐角三角函数的概念，才能真正理解直角三角形中的边角关系，从而利用这些关系来解直角三角形。本章中我们主要学习锐角三角函数的概念，求锐角三角函数的值，解直角三角形及解直角三角形的简单应用等。通过本章学习，要对直角三角形的有关概念有比较完整的认识，从而把直角三角形的判定，性质，作图与直角三角形中，边，角之间的数量关系统一起来。

第二十七章反比例函数：在前面函数的学习中，我们对函数已有了初步认识，积累了一定的经验和方法。本章中我们主要学习反比例函数的知识，比如拉面问题，饮水问题，用电问题，气球问题等。通过本章的学习，进一步提高对函数模型的认识，加深对数形结合思想的理解，同时也可以增强用函数的观点对其它学科内容进行分析，解答的能力。

第二十八章圆：圆在我们日常生活中随处可见，它广泛地应用于我们的日常生活和生产中，利用圆的性质可以解决许多问题。在前面的学习中，我们已经学习了直线型图形的有关性质，利用变换等方式探究了图形的许多性质，积累了研究空间与图形的方法与经验，初步认识了圆的基本概念和形状，感知圆的对称性。本章中我们主要学习圆及其相关的概念，垂径定理及其推论等，进一步认识圆的轴对称性和中心对称性，了解弧，弦，圆心角，圆周角的关系，探索弧长，扇形面积及圆锥侧面积，全面积的计算，同时把探究和说理进行有机结合。

三、本学期教学进度安排： 章 节 第二十三章 数据分析 第二十四章 一元二次方程 第二十五章 图形的相似 期中复习 第二十六章 解直角三角形 第二十七章 反比例函数 时间安排 第1--- 2周 第3--- 4周 第5--- 8周 第9--- 10周 第11--- 13周 第14--- 15周 第二十八章 圆 期末复习 四、提高学科教育质量的主要措施：

第16--- 17周 第18--- 19周 1、认真做好教学工作。把教学做为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，运用生本理念，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。

2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。

4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

7、成立课外兴趣小组，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。

8、开展分层教学，课堂上照顾好好、中、差在三类学生。

9、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。

10、站在系统的高度，使知识构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联系，浑然一体，使学生学得轻松，记得牢固。

11、开展课题学习，把学生带入研究的学习中，拓展学生的知识面。

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