分数乘整数教案设计

此文档是人教课标版小学六年级上期数学分数乘整数教案设计,较为实用。

分数乘整数

大英县石门小学：李俊青

教学目标：

1、让学生在已有的分数加法的基础上，理解、掌握分数乘整数的计算方法，能够正确地、比较熟练地进行计算。

2、让学生在合作学习、汇报展示、互动交流活动中，探索分数乘整数的计算方法，发现并归纳总结分数乘法的计算方法,体验学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

3、让学生在课堂学习中感悟到数学知识的魅力，领略到美。 教学重点：

让学生理解、掌握分数乘整数的计算方法。 教学难点：

总结分数乘整数的计算方法。 教学过程：

一、复习引入：

计算下面各题，说说怎样计算？计算出结果后还应注意什么？

123333＋＋= ++= 888101010

观察比较两题的特征。第二小题还有什么简便的方法？小组讨论交流一下。（学生回答）

引出：今天我们就来学习：分数乘整数（板书课题） 二、学习新知 1、出示课件：（例题）

（1）、学生读题 （2）、探讨题意：

“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的

2

”这句话是什么意思？ 11

（学生汇报，教师根据学生汇报的情况出示线段图）

此文档是人教课标版小学六年级上期数学分数乘整数教案设计,较为实用。

3、列式探究计算方法

师：人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的

2

，要求人跑了几步的距离11

是袋鼠跳一下的几分之几，也就是求什么？ 生：求3个

2

是多少？ 11

师：根据线段图，我们如何列式？ 生：用加法计算：

2222 2 26 111111111122

用乘法计算：×3 （3个）

1111

算式中的3表示什么？（相同加数的个数） 师：怎样计算呢？ 师引导学生：

22222 2 22 36

×3=

11111111111111

学生讨论总结法则（抽生回答）

教师板书、出示课件：分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。生齐读。 4、教学例2 3

计算：×6

8

①学生独立计算。一生上黑板板演 ②交流计算方法和步骤。

③比较计算过程，你觉得这两种方法的不同之处在哪？

引导发现：第一种是先乘再约分，第二种是先约分再乘。看一看哪一种更为简单。 9 33×69×6＝ 884

4

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/9ixe.html