人美小学美术-3年级上册《第10课民间面塑》教学设计(5)

3年级美术教学设计 第2课 民间面塑

教学目的: 初步了解面塑艺术,感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。

教学重点:了解面塑艺术,掌握面塑制作的基本方式,并试着塑造一个自己喜欢的形象。

教学难点:揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。 课前准备:橡皮泥、牙签等 教学过程: 一 、激情导入

暑假老师去公园玩,看到有人在用面团做小人,你们见过没有呢？ 二 、形象回忆 作品赏析

你们都见过什么样的面人。同时介绍面人的流派知识。 除了面人,你还见过其他用面做的工艺品么？

不同地域、不同题材的“面花”作品,同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。 请同学结合自己生活的所见来谈一谈,有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过,有的同学在民俗村见过,也有可能有的同学曾经生活在农村,还亲自动手制作过,谈谈他们的感受。 三 小组探究

为什么咱们用面来塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？紧密细腻,黏合力

联系捏橡皮泥的经验,想一想咱们可以用哪些手段来造型？揉

球、搓条、扎眼。

看看书中的作品,有哪些地方你不知道是怎么做的？ 四 动手操作

介绍几种不常见但实用的方式,如碾、压、剪、拧、捻,以及用这些方式可以制作哪些特殊的装饰。 五 自主创作

结合不同的造型手法,创造一个自己喜爱的形象。 六 互相交流

面塑博览会开幕啦！组织孩子有秩序的互相欣赏浏览。 谈谈自己分别的发现,分别从造型设计,创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。 七 课堂延伸

由于时代、地域、风土人情等各不相同,我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌；今天你创造出了面塑作品,珍藏了好朋友的面塑作品,这可能是你的第1件藏品,希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。

板书设计:

民间面塑

技法:揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等

课后反思:

《民间面塑》选材新颖,选用了民间艺术中的面塑。面塑艺术在我国有着悠久的历史和丰厚的文化底蕴,是中华民族艺术的瑰宝,是民间艺术的一朵奇葩。将

民间艺术引入课堂,让孩子了解民间艺术的特的魅力,从而增强民族自豪感,弘扬民族文化。

课堂上要做到老师语言简练,思路清晰,组织课堂有条不紊,课堂氛围活泼。课堂稳,但不缺生气。因此在课堂上应该怎么做到呢？首先,所讲内容一定要吸引孩子,如果孩子对所学的内容不感兴趣,那么课堂就活不起来。其次,要有特别的评价方式；有创意的鼓励方式也能调动孩子的积极性,于是我采用才子才女队PK的办法,让男女生竞争,哪一队得到的笑脸多为胜。还有就是老师自身的人格魅力。老师要对自己充满信心,正是要用这种自信吸引孩子,使孩子愿意乐意听老师讲课。

由于咱们学校的资源有限,找不到面塑的材料,因此我让孩子们用胶泥代替。在课堂展示的时候,孩子做好的作品除了上讲台展示外,如果遇到是上公开课,还跑到咱们后面听课的老师面前展示。看听课的老师怎么评价你的作品,谁得到的赞扬多,就可以得到相应的奖项。这个展示的方式是我在书中学到的,咱们还可以在辅导孩子作品的时候,用照相机将孩子制作过程中的快乐画面以及成功的作品拍摄下来。并在下一个环节中进行展示,当孩子看到自己上了大屏幕顿时积极性倍增。这样的展示方式使课堂显得更加的有序,不至于在展示的时候感觉课堂混乱。用相机保留孩子的作品,我以前也在课堂上也用过,但是照过以后基本上就没有下文了。从来没有想过当时就让孩子欣赏一下自己的作品,让孩子体验成功的喜悦。这个是咱们学校安装了电子白板时我受到的启发。这也许将是咱们美术课的一大亮点了。

没有一节课是绝对完美的,每个人的观点也有差异。但是咱们要树立新的教学理念,要让咱们的课堂教育只是抛砖引玉的作用,而让孩子们在课下,要让孩子们对艺术感兴趣,并延伸到生活中去,在生活中去发现艺术,逐渐发展到去创作艺术才能实现艺术教育。这正是我的教学奋斗目标。让孩子们能够在没有老师的时候也能主动的去学习,而咱们老师就是要为他们创作这样一个氛围、搭建这样一个平台。但这将是一个漫长的循序渐进的过程。让咱们一起努力吧！

2019年6月27日

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